資源簡介

授課題目 《紙的發明》
教學目標 1.能根據要求和提示，提取關鍵信息，說清楚蔡倫改進的造紙工藝流程。2.能解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術對人類社會進步的促進作用。
教學重點和難點 重點：能根據要求和提示，提取關鍵信息，說清楚蔡倫改進的造紙工藝流程。難點： .能解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術對人類社會進步的促進作用。
教法學法 創設情景法、小組合作法
教學準備 造紙工藝流程圖、多媒體課件
教學過程 二次備課
板塊一、我是紙文化解說員：任務驅動：“深厚的傳統文化，中國人的根。”一張輕柔的紙，承載著中華文明幾千年的厚重歷史。上節課我們一起來到了“蔡倫紙文化博物館”。并且有幾位同學已經成功通過了“小學生志愿解說員”的招募。這節課，我們還需要更多志愿解說員的加入。我們先來回顧一下入選條件：①要說清紙的歷史；②要懂得造紙工藝；③要知曉造紙術的貢獻。任務一：紙的歷史我會講上節課，我們根據時間軸，簡單地介紹了紙的發明過程。我想請一位小小解說員來給我們介紹一下。（請學生根據提示，介紹紙的歷史）任務二：造紙工藝我來說1.經過你這么一講，大家都明白了這段歷史，看來蔡倫這個人非常厲害。我們趕緊去了解一下他改進造紙術的工藝，來完成第二個任務——造紙工藝我來說。2.蔡倫是怎么改進造紙術的呢？請默讀第四自然段，用橫線畫出這段話是圍繞哪句話寫的？再用波浪線畫出蔡倫改進造紙術的步驟，小組合作，完成流程圖。（自主學習、小組交流）（1）改進的過程要想講清楚，就得把他做的事情找出來。請你們幫助老師一起圈一圈蔡倫的動作有哪幾個。提示：剪碎或切斷放在一起作為第一個步驟，因為這是二選其一的動作。現在數一數，一共有幾個步驟？（5個）（2）根據動作來確定步驟的方法真好用，現在來回顧一下你們的流程圖是不是也用上這些動詞來寫？給你們一點時間，檢驗一下、改進一下答案。（個別交流）3.我們要想講好這個造紙工藝的流程，就要探尋作者寫作的秘密：作者靠什么來把這個流程寫得有條有理？（將步驟拆解成上下兩部分來說，中間用分號隔開，并且在中間用“再”這個順序詞來銜接，讀著清楚又明白）4.現在哪位同學能用上表示順序的詞語，來應聘造紙工藝的解說員？（個別說，師生共評：是否運用關聯詞說清楚了工藝流程）5.既然說是改進，那么蔡倫的造紙術“進”在哪些方面？（原料容易得到；可以大量制造；價格又便宜）這里我作為游客，向各位講解員員提一個問題：這個蔡倫造紙之前還有一些造紙的方法，為什么最后只有蔡倫造紙的方法傳承下來？誰來為我們解釋一下？（根據提示，學生完成解說）
6.怪不得這種方法能傳承下來。傳承這個詞你是怎么理解的？（生自由說，師相機出解釋：傳遞和繼承）那么能否把這個詞直接換成“繼承”？結語：同學們正是因為勤勞、智慧的中國人民的代代傳承，才有了璀璨的中國優秀傳統文化。習近平爺爺說過：中國優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。難怪課文一開始就說造紙術的發明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。那么，造紙術都影響了哪些國家？造成了什么樣的文化影響？我們下節課再一起去了解。
板書設計 紙的發明剪碎或切斷 浸在水里 搗爛成漿 把漿撈出 曬干 傳承
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