資源簡介

(共24張PPT)
Unit 7 Being a smart Shopper
Lesson1 Listening and speaking
Learning objectives:
1 掌握重點單詞，短語，句型等，如smart、shopper、mall等單詞，go shopping、need to do等短語，以及would you like to... How much ... 等句型。
2 通過活動，能用英語詢問商品信息及價格，能在購物場景中進行簡單的英語交流等。
3 培養學生成為聰明購物者的意識，引導學生樹立正確的消費觀等。
Where is it
How much are these jeans
What can we learn in the video
It is in a clothes shop
They are 170 yuan
Lead in: watch and free talk
Pre-listening: Guess
Lingling's mother asks her to buy some food for their party, so guess what is on the shopping list .

Our old friend Lingling comes to the market early in the morning,because she needs to buy some fruit and chicken.
In the market, a vegetable and fruit shop sells lots of cabbages, carrots, strawberries and watermelons.
Pre-listening: New words
In the afternoon, She goes to the supermarket first for 2 bags of salt and 200 kilos of coffee.
And then, She arrives at the bookstore. She enjoys reading a book while drinking coffee.
到達
同時
Pre-listening: New words
There are so many clothes stores in it. Lingling's scarf is old, so she needs to buy a new one.
In the evening, Lingling comes to a shopping mall with her friends.
Pre-listening: New words
Pre-listening: Label the pictures
strawberry
watermelon
chicken
scarf
one bag of salt
200 kilos of coffee
carrot
cabbage
Time Lingling's Shopping List
In the morning fruit, chicken, carrot,cabbage,strawberry, watermelon
In the afternoon salt,coffee
In the evening scarf
Pre-listening: Review new words
Activity 2 Listen to the conversation and complete the shopping list.
While-listening: Listen and complete
A Shopping List
.salt_____bag(s) .strawberries______kilo(s)
.coffee_____can(s)
C. Pair work. Listen and repeat, and then replace the parts in bold and practice with your partner.
While-listening: Listen and repeat
I need some milk. Would you like to go to the supermarket with me
Sure, I'd love to. How much
milk do you need to buy
I need to buy two bottles.
3 kilos of strawberries
watermelon
chicken
scarf
one bag of salt
2 cans of coffee
carrot
cabbage
問：Would you like to go to the...with me
答：Sure, I'd love to. How much/many...do you need to buy
答: I need to buy...
Post- listening: Practice
Activity1 B. Fill in each blank with a suitable place above.
1. ____I need two bottles of milk this week.
2. ____Some young people like going shopping with their friends.
3. ____ Every weekend, my grandparents buy some fresh fish.
4. ____My father spends about 200 yuan on books every month.
5. ____Mr.Zhao's shop sells fresh fruit and vegetables.
6. ____Xiao Ya's scarf is old, so she needs to buy a new one.
a
c
e
d
f
b
Language points
1- cost：
- 主語是物，常用搭配：sth. cost sb. (money)，意為“某物花費某人多少錢”。
- 例句：The ticket costs me 15 yuan.這張票花了我15元。
- pay：
- 主語是人，常用搭配：sb. pay (money) for sth. 意為“某人花錢買某物”。
- 例句：She pays ten yuan for the book.她花十元錢買了這本書。
- spend：
- 主語是人，常用搭配：sb. spend (money) on sth.，意為“某人在某物上花費多
少錢”；sb. spend time (in) doing sth.，意為“某人花費時間做某事”。
- 例句：He spends half of his money on books.他把一半的錢花在書籍上。
I usually spend one hour on basketball after school.我通?；ㄒ粋€小時打籃球。
消費相關表達（cost, pay, spend）
Would you like ... 意為 你愿意……嗎 你想要……嗎 后面可接名詞、代詞或動詞不定式，用于禮貌地提出建議或發出邀請，有時也含有請求的意思
Language points
該句肯定回答常用Yes/Sure, please.或Yes/Sure, I'd love to.;否定回答常用 No, thanks.或I'd love to, but ...加以婉拒。
例如:
-Would you like a cup of tea 你想喝杯茶嗎
-Yes, please./No, thanks.好的。/不，謝謝。
- Would you like to play basketball after school 放學后你想打籃球嗎
-I'd love to, but I need to go back home first.我很樂意，但我需要先回家。
Language points
數量與價格的詢問（How much & How many）
1. How much：
- 含義：“多少……（錢）？”，常用來詢問物品的價格或不可數名詞的數量。
- 例句：How much milk do you need to buy （你需要買多少牛奶？）；
How much is this skirt （這條裙子多少錢？）
2. How many：
- 含義：用來詢問可數名詞的數量。
- 例句：How many apples are there （有多少個蘋果？）；
How many books do you have （你有多少本書？）
Post-listening: 情景交際
1,你想邀請肖雅一起去書店，可以這樣提問：
————————————————————？
2,你不愿意和玲玲去買菜，可以這樣回答：
————————————————————.
3, 詢問雞肉多少錢，可以這樣提問：
————————————————————？
Would you like to go to the bookstore with me
No,thanks
How much is the chicken
Post-listening: 看圖寫話
spend , 50
shop, with
would, strawberry
I spend 50 yuan on the scarf.
She goes shopping with her friends.
I would like to buy some strawberries.
Be a Smart Shopper
Shopping is a part of our daily lives, but not everyone knows 1.______ to be a smart shopper. Here are some useful tips from Lingling.
Before going2._________ (shop) , She always makes 3._____list. She writes down things like carrots, watermelons, chicken and fish. And then when She's at the store, She starts to compare prices. For example, if she would like 4.______(buy)a scarf, She will check the price of different styles of 5._____(scarf). Also She likes 6._______(look) for sales,so that she can 7. _____(take)things at good prices.Of course, She also makes sure to check their quality 8.
_______ (careful).
All in all, being a smart shopper______(make) her very happy. Because she not
only saves much money ______ herself, but also does't waste resources!
how
shopping
a
to buy
scarves
looking
take
carefully
makes
for
Post-listening: 短文填詞
Post-listening: Retell
Retell the passage about the tips how to be a smart shopper according to the mind map.
Post-listening: Group work
students work in groups and make up a conversation about buying something in the related place. Try to use the new words and sentences.
Something to buy Somewhere to buy Useful sentences
fruit, carrot,cabbage, strawberry, watermelon vegetables shop/supermark/market Would you like to go to...with... Sure, I'd love to/No... How much... do we need two bottles/cans/ kilos/bags of...
salt,coffee,scarf supermarket/clothes store
chicken, fish, market/supermarket
Being a smart shopper makes us happy and helps save much money and time!
Summary
Something to buy Somewhere to buy Useful sentences
fruit, carrot,cabbage, strawberry, watermelon vegetables shop/supermark/market Would you like to go to...with... Sure, I'd love to/No... How much... do we need two bottles/cans/ kilos/bags of...
salt,coffee,scarf supermarket/clothes store
chicken, fish, market/supermarket
Homework/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 7 Be a smart shopper. 課時教學設計
本單元第1課時 Listening & speaking 課型 聽說課
語篇研讀
What---語篇主題為“Be a Smart Shopper”，聚焦于購物場景。核心話題涵蓋購物時挑選商品、詢問價格、表達需求以及討價還價等常見交流內容 ，例如常見句型 “How much is/are... ” “I'd like...”。 主要信息：通過聽力對話和口語示例，呈現購物的基本信息，包括不同的購物場所（如market, supermarket, mall, bookstore等地方），需要購買的水果，蔬菜和其他物品的名稱（如scarf, strawberry, cabbage，carrot, salt等各類物品）、商品價格、數量表達（如用kilo, can, bottle, bag等）以及買賣雙方的交流過程，旨在幫助學生熟悉購物相關的基礎英語表達。 Why---從教學角度，旨在幫助學生掌握購物相關的英語詞匯、短語和句型，培養學生在真實購物場景下運用英語進行交流的能力，提升學生的英語聽說技能，使學生能夠在實際生活中用英語進行簡單購物溝通。同時為學生提供貼近生活的語言素材，讓學生在熟悉的購物情境中理解和運用英語，激發學生學習英語的興趣和積極性 ，促進學生語言知識的積累和語言運用能力的提升。 How--- Listening & Speaking：以對話形式展開，結構清晰簡單。兩個談話者在家討論要買的物品及購買的數量，用詞日常，結構簡單，符合日常購物的習慣表達，易于學生理解和模仿。
學情分析
【已知】經過之前的英語學習，七年級學生已掌握了一定數量的基礎詞匯，包括常見的生活用品、顏色、數字等單詞。這些詞匯儲備有助于他們理解與購物相關的基礎信息，比如能識別商品名稱（如 “book ”“pen” ），明白價格表達中的數字含義，能在購物情境中初步理解對話。學生已經學習了一般現在時、簡單的疑問句和陳述句等基本句型結構。像 “What's this ”It’s...”“Do you have... ” 等句型，讓他們在購物交流中能夠進行簡單的詢問和回答，例如詢問商品是否存在。七年級學生在日常生活中都有過購物經歷，對購物流程和常見場景較為熟悉，如進入商店、挑選商品、付款等環節，這使他們能快速理解語篇中關于購物的主題內容，為學習購物英語提供了現實認知基礎。 【未知】對于較為專業或特定的購物詞匯，如 “discount”（折扣）、“receipt”（收據）、“brand”（品牌）等，學生可能尚未接觸或掌握不熟練。這些詞匯對于深入理解購物廣告、與店員進行更復雜的交流至關重要。 【能知】七年級學生正處于語言學習的快速發展階段，好奇心強，具有較強的模仿能力和記憶力。通過課堂上的情景教學、小組合作學習以及多媒體輔助教學等方式，他們能夠快速掌握新的購物詞匯和句型，并進行模仿運用。學生可以借助已有的生活購物經驗和英語基礎，將已知知識遷移到新的購物英語學習中。例如，從已掌握的數字、顏色詞匯，結合新學的購物詞匯，能夠描述商品的特征；利用已學的簡單句型結構，構建購物相關的對話。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 語言能力 學生能夠準確認讀和拼寫與購物場景（supermarket、market 等）及常見商品（cabbage、carrot 等）相關的詞匯，發音標準，書寫規范。 熟練運用購物常用句型，如 “Would you like to go to the... with me？“So how much... do you need ” 進行流暢的對話交流，語音語調自然，語法正確。能夠聽懂包含上述詞匯和句型的購物相關對話，準確獲取關鍵信息，如購物地點、購買物品及數量等，并能根據所聽內容完成相應的聽力任務。 學習能力 通過課堂上的聽說練習、小組活動等，培養學生自主學習和合作學習的能力，學會在團隊中積極交流，共同完成購物對話的編寫與展示。 引導學生學會總結歸納購物英語的詞匯和句型規律，形成有效的學習策略，如制作單詞卡片、編寫對話小短文等，以便在課后能夠自主拓展學習購物相關的英語知識。 思維品質 在購物場景的討論和對話練習中，培養學生的邏輯思維能力，能夠有條理地表達自己的購物需求和想法，如按照一定順序描述自己想買的多種物品。 通過對不同購物場景的分析，激發學生的批判性思維，引導學生思考不同場景下購物的特點和差異，如超市和菜市場購物的區別。 文化意識 引導學生了解中西方購物文化的差異，如付款方式、購物禮儀等方面的不同，拓寬學生的國際視野，增強跨文化交際意識。
教學重難點
教學重點 詞匯積累：掌握與購物場景（supermarket、market、bookstore、clothes shop、shopping mall、vegetable shop ）以及常見購物物品（cabbage、carrot、strawberries、salt、grape、coffee ）相關的詞匯，做到準確發音、正確拼寫與理解詞義。 句型運用：熟練運用購物常用句型，如 “Would you like to go to... with me ” “Yes, of course.” “So how much... do you need ” “I need...” 等進行購物相關的交流表達，能在實際情境中靈活替換關鍵詞。 聽力理解：能夠聽懂包含上述詞匯和句型的購物對話，準確獲取購物地點、所需物品、物品數量等關鍵信息，順利完成聽力任務。 教學難點 靈活交流：在真實或模擬購物場景中，自然流暢地運用所學詞匯和句型進行交流，不僅能做到語法正確，還能注意語音語調、肢體語言等交際要素，實現有效溝通。 場景應變：根據不同購物場景的特點，恰當調整語言表達。例如在超市可能涉及自助選購，而在小商店可能需要更多與店員的互動，學生需學會應對這些差異。 聽力拓展：聽懂語速稍快、內容稍復雜的購物對話，包括對話中的連讀、弱讀等語音現象，以及理解一些隱含信息，如顧客對商品的態度等。 教學易錯點 詞匯混淆：容易混淆外形或讀音相近的詞匯，如 “cabbage” 與 “cabage” ，“strawberry”的復數形式寫成 “strawberrys” ；對于不可數名詞的表達，容易誤加復數形式，如將 “salt” 寫成 “salts” 。 句型錯誤：在運用 “How much... do you need ” 句型時，容易忽略 “much” 修飾不可數名詞，而誤用在可數名詞復數前；在回答 “Would you like... ” 的句型時，容易忘記禮貌表達，直接用 “Yes” 或 “No” 簡單回應。 語法細節：在描述物品數量時，數詞與量詞的搭配容易出錯，如 “two bottles of milk” 寫成 “two bottle of milk”；一般現在時第三人稱單數形式在購物對話中容易遺漏，如 “He need some apples.”（應為 “He needs some apples.” ）
教學方法
情境教學、任務型教學、小組合作學習
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 引導學生進入本單元關于 “Fun in the Sun” 的主題學習，激發學生對戶外天氣和活動的興趣，幫助學生初步了解與季節、天氣和活動相關的詞匯及表達，為后續學習奠定基礎。 任務一: Lead in 1.通過看有關在衣服店買衣服試穿，詢問價格等活動的視頻引出與主題購物相關的話題： Q：Where is it Q：How much are these jeans Q：What can we learn in the video 任務二:Pre-listening Guess 創造情景：玲玲的媽媽讓她去購物，引導學生猜測購物單的內容。 Q：Lingling's mother asks her to buy some food for their party, so guess what is on the shopping list 學習單詞list Learn new words 通過創造情景，玲玲一天早上，下午，晚上在不同的場所買不同的物品來學習，理解，感受新單詞的發音和意思 引導學生學習新單詞: supermarket, market, fruit，strawberry等 3, Label the pictures:看圖說新單詞，加以復習鞏固 4, Review the new words：檢查猜測是否正確，復習新單詞 任務一： 觀察學生是否能夠積極參與討論，主動觀察視頻內容并嘗試用英語回答問題。 任務二： 評價學生在情境中理解單詞意思是否準確，如是拼讀正確單詞發音，和拼寫正確。 。
設計意圖 通過多樣化的導入活動和知識呈現方式，吸引學生的注意力，激活學生已有的生活經驗和知識儲備，使學生自然地融入到英語學習情境中，降低學習難度，提高學習積極性。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐： 學生夠在2個不同的聽力任務中運用新單詞填空和組對話。鞏固新單詞同時提高口語表達能力，并進一步加深對知識的理解和記憶。 任務三: While-listening Listen & complete:完成Activity 2關于shopping list內容 2.Watch and repeat:. Watch the video about the shopping list and repeat 3.Listen and repeat:完成Activity C的聽力活動。Then pair work 任務三: 觀察學生在 pair work 中的表現，評價學生是否能夠準確地進行對話替換練習，包括詞匯的正確使用和句型的準確性。通過學生對 Listen and complete 活動中問題的回答，評估學生對數量的識別能力以及英語表達能力。
設計意圖 通過完成不同的聽力活動，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，培養學生的語言運用能力和語言思維能力，使學生能夠將所學知識靈活運用到不同的情境中。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 培養學生的綜合語言運用能力和創新思維能力，使學生能夠將所學知識遷移到實際生活情境中，進行個性化的表達和創作，并培養學生的自主學習能力和文化意識。 任務四: Post-listening Practice 引導學生全班或分組進行練習不同新單詞在重要句型中的用法，讓學生理解，感悟，歸納重難點句子的用法。 2.情景交際 3．看圖寫話 4. 短文填詞：Be a smart shopper 5. 根據思維導圖Retell the passage 6. Grow work: 把新單詞和句型分類形成表格，學生根據表格提示詞編購物相關的對話。引導出情感目標: Being a smart shopper makes us happy and helps save much money and time! 任務五:Summary and homework 任務四： 在小組活動中，評價學生的報告內容是否完整、準確，語言表達是否清晰、流利，是否能夠運用所學知識進行有邏輯的闡述。
設計意圖 通過綜合性的學習活動，鼓勵學生運用所學知識進行拓展和創新，提高學生解決實際問題的能力.
課時教學板書設計
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 用英語寫出不同場所的名稱以及每個場所可能買的物品名稱。 鞏固學生對不同場所 ，物品相關詞匯的記憶和書寫能力，確保學生能夠準確拼寫所學詞匯。 基礎題旨在幫助學生夯實基礎，強化對課堂所學內容的記憶和理解，為后續的學習和語言運用打下堅實的基礎。通過多種形式的作業練習，從單詞拼寫、句型運用到口語對話，全面覆蓋基礎知識，使學生能夠系統地鞏固所學內容。
提高題： 完成練習書上相應的鞏固提高類題目。 上網尋找更多關于如何成為一名理智購物者的技巧 提高學生運用所學詞匯和句型進行綜合語言表達的能力，培養學生的語言組織和邏輯思維能力。 提高題注重學生語言運用能力和綜合素養的提升，讓學生在實際操作中靈活運用所學知識，培養學生的學習興趣和自主學習能力。
課后反思（實施后填寫）
亮點 在教學過程中，充分運用了圖片、視頻等多種教學資源，直觀地展示不同場所和食物，物品的單詞內容，吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣和參與度。 不足 在教學過程中，對于一些基礎較差的學生關注不夠，可能導致他們在學習過程中出現困難時無法及時得到幫助，影響學習效果。 改進 在今后的教學中，要更加關注基礎較差的學生，加強對他們的個別輔導，及時了解他們的學習困難，并給予針對性的幫助，確保每個學生都能在學習過程中有所收獲。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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