資源簡介

(共28張PPT)
2.6 觀察與比較
第二單元 我們自己
教科版（一年級年級科學上冊）
科學觀念
用比較方法，能發現事物之間的差異。
能如實表達自己的發現和想法；認識到感覺器官是學習器官。
通過配制醬油湯活動，能在反復觀察比較中認識到感官器官的學習功能。
感覺器官能讓我們認識周圍事物的特征及其變化。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
小調查：平時喜歡喝湯嗎？愛喝什么湯？
你知道嗎，在菜湯里放適量的醬油可以使味道更鮮美。
新知導入
怎樣做到不用品嘗，就可以知道醬油水里醬油的多少呢？
探究新知
比較并排序
實驗材料
三杯醬油水
探究新知
比較并排序
給三個杯子編號
標簽
鉛筆
橡皮
探究新知
比較并排序
怎么比較三杯醬油水顏色的深淺？
用眼睛觀察
1
2
3
探究新知
比較并排序
三個杯子，哪個顏色最深？哪個顏色能淺一點？哪個顏色最淺？
顏色最深
顏色較淺
顏色最淺
1
2
3
探究新知
比較并排序
按照顏色由深到淺給三個杯子排序。
1
3
2
1
2
3
探究新知
比較并排序
用畫簡易圖的方式記錄排序結果。
顏色的深淺怎么表示？
探究新知
配制醬油水
想不想配制三杯顏色深淺不同的醬油水？
探究新知
配制醬油水
實驗材料
塑料杯
醬油
滴管
攪拌棒
探究新知
配制醬油水
實驗方法
（1）三個塑料杯編號后，各倒半杯水
（2）第一杯水，第5滴醬油
（3）第二杯水，滴幾滴，顏色比第一杯淺一些
（4）第三杯水，滴幾滴，顏色比第二杯更淺
探究新知
配制醬油水
怎么使用滴管？
用手指捏緊橡膠乳頭，趕出滴管中的空氣，然后把滴管伸入醬油瓶中，放開手指，醬油即被吸入
滴加液體時，懸空放在杯子上方，不要接觸杯壁
取液后的滴管保持橡膠頭在上方，不要平放或倒置
探究新知
配制醬油水
怎么使用攪拌棒？
（1）按照同一方向攪拌，不能隨意攪拌
（2）攪拌時，攪拌棒不能碰杯壁和杯底
（3）攪拌到醬油在水中不再擴散為止
探究新知
配制醬油水
每個人都動手試試吧。
探究新知
配制醬油水
用畫簡易圖的方法把自己的配制方法記錄下來。
探究新知
配制醬油水
你是怎么配制三杯顏色深淺不同的醬油水的？
滴了1滴
滴了3滴
滴了5滴
探究新知
配制醬油水
在配制醬油水的過程中，我們使用了哪些感覺器官？
√
√
探究新知
配制醬油水
如果閉上眼睛，你還能給杯子排序嗎？
用鼻子聞
用舌頭嘗
探究新知
拓展活動
配制一杯醬油水，讓它排在1號杯和3號杯之間，怎么配制？
探究新知
拓展活動
觀察1號杯和3號杯醬油水的顏色有什么不同？
3號杯顏色很深，1號杯顏色很淺。
探究新知
拓展活動
配制方法指導
滴1滴后，與第1杯比，是深還是淺；……直到顏色超過第三杯。
探究新知
拓展活動
2號杯醬油水，你配置了多少種？能按顏色由淺到深進行排序嗎？
1.沖兩杯一樣多的白糖水，充分溶解后，要想知道哪杯中放入的糖多，我們可以（ ）
A.觀察顏色 B.嘗一嘗甜度 C.掂一掂重量
2. 分辨一瓶白醋和一瓶礦泉水，( )中的觀察方式都可以區分出它們。
A.觸覺和嗅覺 B.視覺和味覺 C.嗅覺和味覺
課堂練習
選擇題
B
C
1.觀察物體時，我們一般不用嘗的方法。（ ）
2.媽媽抄的菜咸不咸，我一看就知道。（ ）
3.用手摸石頭，都是在觀察。（ ）
4.如果不能用眼睛看，將不能判斷是哪種物品。（ ）
課堂練習
判斷題
√

√

課堂總結
通過本節課的學習，我們知道感覺器官能讓我們認識周圍事物的特征及其變化。
作業布置
舉例說說平時我們在比較時都用到哪些感覺器官？

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