資源簡介

課題名稱 14.普羅米修斯 第 1 課時
前置性作業檢測 1.提前了解古希臘神話故事。 2.熟讀課文。
教材分析 《普羅米修斯》改寫于古希臘神話，講述了天神普羅米修斯為了幫助人類而遭受宙斯懲罰，但依舊不屈不撓，最后得到赫拉克勒斯幫助重獲自由的故事。
學情分析 學生對于神話故事現在已經有了一定的認識，對于故事的的起因經過結果也能說出自己的看法，但是對于句子的分析理解還存在在一定問題。
教學 目標 1.能按起因、經過、結果的順序簡單講述普羅米修斯的故事。 2.交流故事中最觸動自己的情節，感悟何為英雄？
教學重點 難點 重點 1.能按起因、經過、結果的順序簡單講述普羅米修斯的故事。 2.交流故事中最觸動自己的情節，感悟何為英雄？
難點 1.能按起因、經過、結果的順序簡單講述普羅米修斯的故事。 2.交流故事中最觸動自己的情節，感悟何為英雄？
教學方法 講授法、朗讀法
教學媒體或資源 多媒體課件
學法指導 交流法、練習法
課前準備 多媒體課件
教 學 過 程
導入新課 一．復習導入 1.回顧我們之前都讀過哪些故事？（看圖猜神話） 預設：寓言.神話.童話.民間故事 在你們讀過的故事中有一類故事最古老，知道是什么故事嗎？ 預設：神話故事
教師活動 學生活動 設計意圖
二．了解人物 1.今天我們學習的這個故事是古希臘的神話故事，我們一起讀讀故事的題目。板書：普羅米修斯 他還是我們課文中一位神的名字，一起讀一讀他的名字。 2.在這個故事中還出現了其它的神，他們之間發生了什么事呢？打開課本，自由地大聲地把這個故事讀一讀。要求：讀準字音，讀通句子。教師巡視 3.故事讀完了，這些生字詞認識嗎？ 4.發現特點，兩個字的意思差不多。我們把兩個意思相近的字構成詞語的方法叫同義構詞法。我們只需要了解其中一個字的意思,這個詞語的意思大概也就了解了。 5.（抽讀第二組詞語）給它找一個意思相近的字。（偷盜）我們學習詞語就可以這樣一組一組地學。全班齊讀詞語。 6.還記得剛才的問題嗎？ （1）故事里出現了哪些神？他們叫什么名字？ 板書:普羅米修斯，宙斯，赫淮斯托斯，赫拉克勒斯 其實故事里還有一位神，他是駕駛太陽車的人。（阿波羅）（板書所有人名） b.這些都是古希臘神的名字，和我們的名字比？比較長（把特別長的名字多讀幾遍，爭取讀熟） （2）抽讀人名，這是誰？ （3）神話中的人物都有身份的，考考你們？ 火神是，大力神是，宙斯是誰 （4）出示人物圖片資料 三.走進關系，學講故事 1.在這個故事里宙斯是眾神的領袖，也是好多神的父親，他是主人公嗎？主人公是誰？ 2.普羅米修斯與這些神又發生了什么事呢？快速默讀課文嘗試用自己的話簡單地說一說。 （1）普羅米修斯與阿波羅之間發生了什么事？ （板書） 盜 a.普羅米修斯盜火是為自己盜的嗎？是為誰？所以我們要加什么符號？“盜”（板書） （2）跟宙斯之間又發生了什么呢？用一個字歸納，板書 ：罰 （3）普羅米修斯與赫淮斯托斯 ，做了什么，先怎樣在怎樣？板書：勸，鎖 （4）跟赫拉克勒斯 發生了什么？直接用一個字，一起說？板書：救 看著板書你能不能把這個故事簡單地講一講，自已先練一練。 小結:抓住人物之間發生的事，把他們連起來說一說，一個故事就能簡單地講清楚了。 4.故事到了結尾，人們給了普羅米修斯一個新了稱呼，是什么？到課文結尾去看看。板書：英雄 四.認識英雄 1.很多故事中都出現過英雄，誰來說說你認為什么樣的人才能被稱為英雄？ 2.每位同學對英雄都有自己的認識。在這個故事里普羅米修斯就是英雄。他做了哪些英雄的行為呢？默讀故事，圈畫出普羅米修斯的英雄行為。 當人類面臨沒有火的時候，普羅米修斯就是這樣的做的：齊讀句子一 面對宙斯即將的懲罰，火神的勸說，普羅米修斯又是這樣做的：齊讀句子二 面對被赫淮斯托斯高高得鎖在高加索山上，普羅米修斯是這樣做的：齊讀句子三 3.英雄普羅米修斯，不管是遇到何種情況 ，無論遇到什么困難，普羅米修斯的什么始終沒有變呢？ 英雄在堅定不移，為民造福的道路上往往會遭受些什么呢？ 5.提到苦難一定會有兩個場景深深地打動著我們，自由地讀一讀著兩個場景，你仿佛看到了普羅米修斯在遭受著怎樣的苦難呢？自己讀一讀對應的句子。 第一幅場景：你看到普羅米修斯怎么樣了？（生匯報句子） 2.盡管如此，普羅米修斯任然沒有屈服，是什么支撐著普羅米修斯，不向宙斯屈服？生匯報 3.我們同情著普羅米修斯，贊頌著普羅米修斯，我們用我們的朗讀把這份情感表現出來，全班齊讀句子二和句子三及“盡管如此，普羅米修斯就是不肯向宙斯屈服”。 4.他為什么不向宙斯屈服？生匯報 當我們把故事讀到這里，相信同學們對英雄又了更深的認識。 5.此時此刻，我想問問同學們究竟什么樣的人才可以被稱作為英雄 在這個道路上會遇到許多苦難，但他依然堅持，不肯屈服。他是誰？讓我們再來讀讀他的名字：普羅米修斯 五.貼近英雄 1.這個故事中還有這么多神，還有哪位神可以被稱作是英雄？說說理由。自己說一說。為什么？ 他們倆都是為自己嗎？不是。他們倆都有一顆“公心” 還記得宙斯是誰嗎？赫拉克勒斯違反的是什么？違反的是天命，是父命。他是怎么做的？先……再…… 英雄不是有多大的力量，不是有多高的智慧，而是是否有一顆公心。 2.課后我們可以去讀一讀古希臘神話里的其它故事。 學生齊讀課題 抽讀詞語（第一組） 學生回答 （抽生回答） 普羅米修斯 （抽生回答） 抽學生看著板書試著講一講 （生：英雄） 生：我覺得…… 學生匯報句子 句子一：做了什么？盜火種 體現了他的什么？決心 句子二：做了什么？從哪里看出了他的不肯。 句子三：不屈服 抽生回答 抽生回答（痛苦，危險）這種痛苦，危險我們可以把它稱之為苦難 句子一:1.（1）普羅米修斯失去了什么？失去了自由 （2）在夏日炎炎下，你仿佛能看到什么？生匯報 （3）在狂風暴雪下，你仿佛能看到什么 生匯報 （4）這是一種怎樣的痛苦 生匯報 （5）你此時內心有怎樣的感覺？ 你能把這種痛苦讀出來嗎？生讀句子 （1）可是苦難遠不止如此，誰來說說第二個場景 心臟是我們最柔軟的地方， （2）第一天，你仿佛看到了什么 （3）到了晚上，肝臟怎樣呢？長回來了。 第二天， 第三天， 一天又一天，一年又一年…… （4）著是一種怎樣的痛苦呢？沒有盡頭，無法承受的痛苦 （5）此時你有什么樣的感覺？他很堅強 （為民造福，堅定不移） 學生匯報（赫拉克勒斯）
板書設計 普羅米修斯 “盜” 阿波羅（起因） 罰 宙斯 （經過） 勸、鎖 赫淮斯托斯 何為英雄？ 救 赫拉克勒斯（結果） 為民造福，堅定不移

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