資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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15.青春之光
教學目標
1.抓住小標題和提示性的句子，了解文章內容，把握主人公形象。
2.體會和學習文章使人物形象立體而生動的多種寫作手法。
3.思考黃文秀精神品質的來源，在生活中繼承和弘揚勇于擔當、甘于奉獻的精神。
教學重難點
1.把握主人公形象，體會和學習文章使人物形象立體而生動的多種寫作手法。
2.思考黃文秀精神品質的來源，在生活中繼承和弘揚勇于擔當、甘于奉獻的精神。
教學過程
一、新課導入
2021年2月25日，習近平總書記莊嚴宣告：經過全黨全國各族人民共同努力，在迎來中國共產黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利，創造了又一個彪炳史冊的人間奇跡！
為了打贏這場脫貧攻堅戰，全國有300多萬名干部奔赴農村和山區，1800多人犧牲在一線。黃文秀就是其中之一。今天，我們就去緬懷這位楷模，了解她用青春的熱血點亮萬家燈火的故事。
1.作者簡介
祝紅蕾，山東濰坊人，現為中國作協會員。曾在《大家》《青年文學》等期刊發表作品200余萬字。已出版散文集《清歡過紅塵》《在一只碗里過一生》和中短篇小說集《金波的星期九》等。被評為山東省十佳青年散文家、齊魯文化之星等。
2.背景材料
2016年，黃文秀北京師范大學研究生畢業，選擇回到家鄉工作，主動請纓到廣西樂業縣百坭村擔任駐村第一書記。任職期間，她全身心投入扶貧工作，帶領88戶418名貧困群眾脫貧。2019年6月17日凌晨，黃文秀遭遇山洪因公殉職。2021年，被授予“七一勛章”。
二、整體感知
1.閱讀課文，為文章劃分層次。
明確：第一部分（1—4）：寫黃文秀遭遇險情。
第二部分（5—38）：詳細敘述黃文秀的事跡。
第三部分（39—40）：詳細敘述黃文秀的事跡。。
2.梳理事件，看看文章中哪些語句表現了黃文秀“不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻”的精神。
精神 各個部分 重要語句 主要事件
不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻 引子 她決定立即驅車返回百坭村。凌晨1點之后，再無消息。 回家探病，返回防洪，不幸遇險。
“我就是那個要回來的人” 黃文秀進村的第一件事就是到貧困戶家摸底。有了它，黃文秀心里有底了。脫貧攻堅要“扶志”，更要“扶智”……突破口到底在哪里呢？ 克服重重困難，逐一走訪村里的貧困戶，摸清了村里的底細，找到了帶領全村人脫貧的路線圖。
“我心中的長征” 當黃文秀泥水淋漓地站在班統茂面前的時候，這個壯家漢子“認栽”了。黃文秀說到做到。砂糖橘熱銷讓村民嘗到了產業致富的甜頭，但黃文秀清醒地認識到……百坭村成了脫貧攻堅的熱土，家家戶戶都有了致富產業。黃文秀發了一條朋友圈：“我心中的長征，駐村一周年愉快。”2018年年底…… 感化班統茂，為果農提供各種服務，行程25000公里，讓全村大變樣。
“仿佛她還在一樣” 2019年6月18日中午……發現了黃文秀的遺體。噩耗傳來，村民們紛紛擠到村部。然而，文秀真的走了，花兒般燦爛的30歲生命，永遠定格在扶貧路上。村民們忘不了…… 幫班氏會患先天性腦病的兒子申請了低保，春節看望時給孩子壓歲錢。往韋乃情家跑了12趟，幫她家申請了養老補貼，申請了油茶樹的貼息貸款。教孩子們繪畫、書法，教他們敲著自制樂器唱誦村規民約。常背的雙肩包里裝著每家每戶的所需所盼。收起了最愛的連衣裙和高跟鞋，常年一身運動打扮爬坡過坎，進村入戶。每天微笑著奔走在脫貧攻堅的路上。家庭經濟困難，靠各方資助才得以完成學業。
結束語 黃文秀曾在入黨申請書里寫下這樣一句話。 入黨申請書里透露高尚的人生觀、價值觀。
三、品味語言
1.本文在塑造黃文秀的形象時，既有概括性的敘述，又有對外貌、行為、語言等的具體描寫。請找出這樣的例子，簡要分析其表達效果。
（1）概括敘述：
①此后，黃文秀一有空就往村屯跑，不讓她進門的，她就去兩次、三次……有了它，黃文秀心里有底了。
②黃文秀說到做到。她從縣里請來……在村里建起了電商服務站。
③在她的帶動下，百坭村黨支部……村支部的凝聚力和號召力越來越強，村民的心氣干勁也越來越高。
明確：這些內容，概括敘述了黃文秀在百坭村身先士卒，并且帶領黨員干部為打贏脫貧攻堅戰所做出的諸多努力，讓讀者能較全面地理解黃文秀的工作和精神世界。
（2）具體描寫：
①“灌溉200多畝農田的水渠被洪水沖斷了！”這個消息讓周末回家看望病重父親的黃文秀坐立不安。她決定立即驅車返回百坭村，那里離她家所在的田陽縣田州鎮有180多公里。
明確：雖然是“周末”，雖然自己的父親也“病重”，黃文秀聽到汛情卻“坐立不安”“立即驅車返回”，反映了她心系群眾，舍小家為大家的高尚品質。
②她打開了駐村日記，眼淚吧嗒吧嗒掉了下來：“我覺得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺，走村串戶，老百姓們卻對我這么排斥……”
明確：神態、心理描寫。如實反映黃文秀走訪遇阻時“憋屈”的內心世界，使黃文秀的形象有血有肉，真實地、立體地站立在讀者面前。
③“班大哥，你只要認真種好你家的果，再領著鄉親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。
明確：動作、語言描寫。黃文秀三顧茅廬，終于在雨天將班大哥“圍追堵截”在家里，她絕不能放棄這難得的機會，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黃文秀禮賢下士、求賢若渴的精神。
④那用屯通路那天，一位大娘……她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”
明確：神態、心理描寫。黃文秀的辛勤付出終于得到了群眾的認可，此刻她認識到，所有的辛苦都是值得的。真實而又形象地表現了黃文秀的激動心情。
2.本文在塑造黃文秀的形象時，既有正面描寫，又有側面烘托。請找出這樣的例子，簡要分析其表達效果。
（1）周昌戰至今記得2018年3月26日第一次在鎮政府見到黃文秀的情形。清秀的圓臉，個頭不高，扎馬尾辮，戴一副黑框近視眼鏡，這位新來的百坭村第一書記“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的樣子”。她能擔負起帶領群眾脫貧致富的重任嗎？周昌戰在心里畫了一個大大的問號。
明確：黃文秀給人的第一印象是“文弱女子”，欲揚先抑。周昌戰內心的疑慮，從側面反映了黃文秀面臨的困難之大，為后文做鋪墊。
（2）慢慢地，村民們對她打開了家門，敞開了心扉：“你這個女娃娃還真是難纏得很哩！”
明確：村民們由遇到黃文秀“要么推說有事，要么閉門不見”，到“打開了家門，敞開了心扉”，變化是巨大的、可喜的。背后原因是“這個女娃娃還真是難纏得很”，從側面突出了黃文秀不達目的不罷休的執著精神。
（3）當黃文秀泥水淋漓地站在班統茂面前的時候，這個壯家漢子“認栽”了。
明確：側面描寫。壯家漢子班統茂之所以“認栽”，完全是被黃文秀的誠懇、執著所深深折服、深深感動。
（4）村民們喜歡上了這個和他們想到一起、干在一起的第一書記。那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”
明確：村民們由排斥、抵觸黃文秀，到“喜歡”她、“頂著烈日”送雞蛋給她，從側面反映了黃文秀功夫不負有心人，終于贏得了群眾的信任，取得了顯著效果。
3.本文在記敘黃文秀的工作與生活的過程中，還穿插了精短的議論、真摯的抒情，并進行了適當的環境描寫。請找出這樣的例子，簡要分析其表達效果。
（1）飽含感情的敘述
這長征沒有風雪載途的夾金山，沒有不見人煙的大草地，有的只是百坭村的一條條山路。2.5萬公里啊！黃文秀幾乎天天奔波在路上，崎嶇的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻堅克難的奮斗之路。在這沒有硝煙的長征路上，她鉚足了勁兒與時間爭分奪秒地賽跑，一刻不曾停息。
明確：盛贊黃文秀為了村民的幸福生活只爭朝夕、勤奮不輟、義無反顧的崇高精神，極富藝術感染力。
（2）飽含感情的議論
路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春之光點燃了這片土地上的希望。
為了打贏脫貧攻堅戰，全國有300多萬名干部奔赴48農村和山區，擔任第一書記和駐村干部，1800多人犧牲在一線。和黃文秀一樣，他們把自己火熱的心、赤誠的愛，交付給了自己駐守的土地。和黃文秀一樣，他們在最窮苦的地方堅守初心、扎根奮斗，用青春的熱血點亮了萬家燈火，讓這點點火光連接成了新時代光的海洋。
明確：照應標題，由黃文秀轉向全國的扶貧工作者，盛贊他們付出了巨大犧牲，作出了巨大貢獻。既為讀者理解黃文秀的精神品質提供了豐富的角度和深廣的背景，也升華了文章的主旨，拓展了文章的思想內涵。
（3）環境描寫
宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。
整個村莊都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。
明確：描寫了環境的靜謐，渲染了孤獨的氛圍，烘托了黃文秀孤獨無助、無法入眠的內心世界，為下文人物自我鼓勁、戰勝困難做鋪墊。
五、寫作特色
1.綜合運用多種手法，塑造形象。
文章綜合運用多種寫作手法，倒敘與順敘結合，概括性敘述與細節描寫并呈，正面描寫與側面烘托配合，使人物形象立體而生動。同時，適當摘引黃文秀的日記和入黨申請書，讓讀者直接聆聽人物的心聲，感受人物精神。
2.運用多種表達方式，情深意濃。
本文記述了黃文秀在脫貧攻堅一線的工作與生活。在記敘中，作者還穿插精短的議論和真摯的抒情，并進行適當的環境描寫，既深化了讀者的認識，又使文章帶有濃郁的抒情氣息，感人至深。
六、課堂小結
今天我們完成了《青春之光》的學習，本文深情追憶了黃文秀扎根大山，帶領百坭村村民脫貧攻堅的奮斗歷程，展現了她對黨忠誠、對事業熱誠、對群眾真誠的青年黨員風采，抒發了對以她為代表的全國300多萬名黨員、干部在脫貧攻堅戰線上追隨光、成為光、發出光的優秀品質的贊美和崇敬之情，啟發我們：青春只有在“祖國最需要的地方”閃光，才能顯現出真正的價值和意義。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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