資源簡介

(共22張PPT)
小小植物學(xué)家
——探秘爬山虎
10.爬山虎
的
腳
部編版四年級上冊
use your smile to change the world. dont let the world change your smile.
任務(wù)一
認(rèn)識“腳”的特點(diǎn)
(1)根據(jù)課文內(nèi)容，找出這一時(shí)期爬山虎腳的特點(diǎn)，給這一時(shí)期的爬山虎的腳起個(gè)名字并說明理由。
(2)組員合作把相似的名字歸成一類。
(3)確定最佳名字，組長記錄在卡片上。
小組合作學(xué)習(xí)要求
use your smile to change the world. dont let the world change your smile.
任務(wù)二
說說“腳”的成長
獨(dú)立講述:選擇一種腳，用第一人稱“我”說一說“腳”的樣子。
學(xué)習(xí)要求：
(1)選擇爬山虎的“腳”其中一個(gè)階段。
(2)讀相關(guān)段落，圈畫體現(xiàn)爬山虎的“腳”這個(gè)階段特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。
(3)用第一人稱“我”說清楚爬山虎“腳”的樣子，準(zhǔn)備自述。
爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出去枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
莖上長葉
柄的地方
反面
枝狀
像蝸牛的觸角
爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
巴
我來試一試：
爬山虎的腳 著 ，細(xì)絲的頭上
成 ， 住 ，細(xì)絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖 一把，使它緊 在墻上，爬山虎就是這樣一 一 往上
的。
爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
練習(xí)要求
(1)按爬山虎的腳的生長過程有順序地說。
(2)自述時(shí)抓住每個(gè)階段的特點(diǎn)說清楚。
(3)可以運(yùn)用文中語句或加上動作等，讓自述更有趣。
請同學(xué)們再次小組合作，把三個(gè)不同階段爬山虎的腳連起來介紹。這一次要做到有序地把每一個(gè)階段說清楚、說具體。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 星級 自評 互評
能按照成長的順序自述
自述時(shí)會抓特點(diǎn)說具體
自述有趣，富有個(gè)性
人人主動參與
use your smile to change the world. dont let the world change your smile.
任務(wù)三
領(lǐng)悟“腳”的寫法
你們介紹得那么清楚又有趣，歸功于誰 為什么葉圣陶老爺爺能寫得這么有趣呢
學(xué)習(xí)要求
① 默讀課文第 3～5 自然段，圈畫體現(xiàn)作者觀察仔細(xì)的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。
以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
注意
爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
銀杏的種子是淺綠色的，和樹葉的顏色役相似。
銀杏的種子成熟了，是黃色的。
銀杏的種子開始掉落，葉子從外向內(nèi)開始變黃了。
銀杏的葉子全變成黃色的了。
9月10日
9月25日
10月25日
11月10日
觀察對象 時(shí)間 體長 顏色 吃食情況
蠶 4月8日 約2毫米 灰禍色 食量很小，吃嫩桑葉。
4月18日 約12毫米 白色 食量變大，吃較嫩的桑葉。
4月27日 約41毫米 白偏青 食量很大，吃較老的桑葉。
......
感謝各位老師聆聽《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《爬山虎的腳》是小學(xué)語文四年級上冊第三單元精讀課文。本單元的人文主題是“處處留心皆學(xué)問”。本課著重引導(dǎo)學(xué)生留心生活，感受大自然的情趣，用文學(xué)語言表達(dá)對大自然的熱愛，體會語言的魅力。
這個(gè)單元圍繞“連續(xù)觀察”，要求“體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”。本篇課文順承三年級“留心生活，細(xì)致觀察事物”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察，了解用準(zhǔn)確形象的語言描寫爬山虎的腳的細(xì)微變化，以及向上攀爬的過程。
本課屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群。針對該任務(wù)群教學(xué)提示“開展閱讀與探究活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，表達(dá)和交流自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和感受”，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動“'腳’的自述”，通過對爬山虎腳的信息加以記錄、梳理、整合、表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生體會連續(xù)觀察的方法，領(lǐng)悟“腳”的寫法，把第二學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容“學(xué)習(xí)閱讀說明敘、寫大自然的短文，感受、欣賞大自然的奇妙與美好”具體化。
【學(xué)情分析】
《爬山虎的腳》是小學(xué)語文四年級上冊第三單元精讀課文。本單元的人文主題是“處處留心皆學(xué)問”。本課著重引導(dǎo)學(xué)生留心生活，感受大自然的情趣，用文學(xué)語言表達(dá)對大自然的熱愛，體會語言的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過閱讀文本，正確理解“葉柄、觸、巴、貼”等詞語，體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確、形象。
2.通過圈畫關(guān)鍵詞句、畫圖等方法，借助角色體驗(yàn)，了解爬山虎腳的樣子以及腳往上爬的過程，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.在具體的任務(wù)情境中，采用連續(xù)觀察和記錄等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行信息的提取、概括和整合，激發(fā)表達(dá)的愿望和連續(xù)觀察的興趣，熱愛生活，感受萬物生長的美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
通過圈畫關(guān)鍵詞句、畫圖等方法，借助角色體驗(yàn)，了解爬山虎腳的樣子以及腳往上爬的過程，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行信息的提取、概括和整合，激發(fā)表達(dá)的愿望和連續(xù)觀察的興趣，熱愛生活，感受萬物生長的美好。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課堂教學(xué)多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.圖片導(dǎo)入,學(xué)生說說圖片帶來的感受。
2.做個(gè)小小植物學(xué)家，探究爬山虎的秘密。
二、任務(wù)驅(qū)動，探究秘密
任務(wù)一：認(rèn)識“腳”的特點(diǎn)
學(xué)習(xí)活動一:給“腳”取名字
1.學(xué)習(xí)要求
(1)組長負(fù)責(zé)，組員輪流說一說爬山虎腳的名字和取名的理由。
(2)組員合作把相似的名字歸成一類。
(3)確定最佳名字，組長記錄在卡片上。
2.全班匯報(bào)。
(1)各組展示所取的名字。
(2)梳理各組展示的名字。
學(xué)習(xí)活動二:交流“腳”的名字
1.交流最佳名字，說說取名的理由。
小結(jié):爬山虎的腳在每個(gè)階段都會發(fā)生變化。
任務(wù)二:說說“腳”的成長
學(xué)習(xí)活動一:選擇一種，說一說
1.獨(dú)立講述:選擇一種腳，用第一人稱“我”說一說“腳”的樣子。
學(xué)習(xí)要求
(1)選擇爬山虎的“腳”其中一個(gè)階段。
(2)讀相關(guān)段落，圈畫體現(xiàn)爬山虎的“腳”這個(gè)階段特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。
(3)用第一人稱“我”說清楚爬山虎“腳”的樣子，準(zhǔn)備自述。
2.全班展示:說說一種腳的樣子。
小結(jié);在進(jìn)行爬山虎的腳自述時(shí)，同學(xué)們不但用上第一人稱“我”，把“腳”不同生長階段的樣子講清楚了，而且適當(dāng)增加一些詞句，使表達(dá)更形象。
學(xué)習(xí)活動二:按序連貫說一說
1、明確任務(wù):請同學(xué)們再次小組合作，把三個(gè)不同階段爬山虎的腳連起來介紹。這一次要做到有序地把每一個(gè)階段說清楚、說具體。
2.小組合作，練習(xí)自述。
練習(xí)要求
(1)按爬山虎的腳的生長過程有順序地說。
(2)自述時(shí)抓住每個(gè)階段的特點(diǎn)說清楚。
(3)可以運(yùn)用文中語句或加上動作等，讓自述更有趣。
3.小組展示。其他同學(xué)點(diǎn)評:是否說得有序，說得清楚。
任務(wù)三:領(lǐng)悟“腳”的寫法
(一)學(xué)習(xí)活動一:圈畫關(guān)鍵詞
1.引導(dǎo):你們介紹得那么清楚又有趣，歸功于誰 為什么葉圣陶老爺爺能寫得這么有趣呢
2.葉老已經(jīng)把他的觀察方法藏在課文里了。課文哪些詞句能讓你感受到作者觀察得很仔細(xì)
(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求
默讀課文第 3～5 自然段，圈畫體現(xiàn)作者觀察仔細(xì)的關(guān)鍵句。
②思考:這些詞句有什么特點(diǎn)
(2)交流收獲:發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。
小結(jié);這些都是表示時(shí)間和動作的詞，說明葉圣陶爺爺觀察非常專注，體現(xiàn)作者連續(xù)、細(xì)致的觀察和用詞的生動準(zhǔn)確。
拓展資料袋，學(xué)習(xí)記錄方法
1、呈現(xiàn)“資料袋”。
①圖文結(jié)合式。
②表格式。
(2)交流學(xué)習(xí)“資料袋”的收獲。
2.課后作業(yè)
1.明確任務(wù):自選一個(gè)事物進(jìn)行連續(xù)細(xì)致的觀察，選用一種方法做記錄。
2.提出要求:能用簡潔的語言進(jìn)行記錄，記錄內(nèi)容體現(xiàn)觀察的過程和事物的變化。
3.課后獨(dú)自觀察記錄。
四、板書設(shè)計(jì)
爬山虎的腳
觸
變
巴 連續(xù)、細(xì)致觀察
拉 用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)
貼
爬

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