資源簡介

快樂讀書吧
【教學目標】
嘗試自主閱讀童謠和兒歌，樂于展示自己的閱讀成果。
愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。
【教學重難點】
重點：嘗試自主閱讀童謠和兒歌，樂于展示自己的閱讀成果。
難點：嘗試結合生活實際增強閱讀體驗。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、童謠和兒歌導入
1.我們在課外已經讀過不少童謠、兒歌，誰能來說說自己喜歡的童謠，背背熟記的兒歌？
2.出示：《小兔子乖乖》《小槐樹，結櫻桃》
同學們，剛才老師和大家一起讀了童謠和兒歌，你們喜歡這樣的童謠和兒歌嗎？讓我們走進今天的“快樂讀書吧”一起分享它們帶給我們的幸福和快樂吧！
二、學習《搖搖船》
1.指導朗讀。
（1）教師播放音頻，學生認真聽。
（2）教師領讀，學生跟讀。
（3）教師指出需要注意的字音，讓學生讀讀記記。
（4）學生自由朗讀，把句子讀順。
（5）教師指名朗讀，比一比誰讀得好。
2.講解童謠。
師：為什么這首童謠讀起來這么朗朗上口？（相機指導學生了解押韻）
《搖搖船》的每行最后一個字的韻母都帶有“ao”，所以是押韻的，朗讀起來非常輕松、上口。
三、學習《小刺猬理發》
1.教師引出兒歌，指導學生理解兒歌的內容。
（1）師：小刺猬去干什么了？（理發）
（2）師：那大家想想，我們去理發店理發的時候會聽到什么聲音呢？（嚓嚓嚓）
（3）師：小刺猬理完頭發后變了一個樣，變成什么樣了？（小娃娃）
（4）教師有感情地朗讀兒歌。
四、朗讀并表演
童話之中故事多。哪個讓你著急擔心，哪個讓你哈哈大笑？聰明的你，一定能發現故事背后的奧秘！讓我們大聲地朗讀，看誰讀得快、讀得準。
師生一起朗讀童謠和兒歌。
交流，大膽表達：這兩首童謠和兒歌，你覺得有趣嗎？為什么呢？
3.學生邊做動作邊朗誦。
4.教師指名上講臺表演，并給予鼓勵和表揚。
五、拓展閱讀
1.課內拓展。
2.課外拓展。
小結：在你的眼中，大自然是不是有許多新奇有趣的事物？你能和大家說一說嗎？
六、課堂小結
師：同學們真了不起，那么快就學會了讀童謠和兒歌，也主動展示了自己的閱讀成果。下課后也可以自己尋找其他的歌謠試著讀一讀。
【教學反思】
本課時著重培養學生的閱讀習慣。學習童謠和兒歌有助于培養學生聽和讀的習慣，培養學生認真聽、專心記、正確讀的能力。教學時，我以激勵為主，注重評價，對于聲音響亮、態度大方、朗讀正確的學生及時表揚。

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