資源簡(jiǎn)介

識(shí)字4猜字謎
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“猜、邊”等13個(gè)生字和兩點(diǎn)水、又字旁、反文旁和立字旁4個(gè)偏旁，會(huì)寫“字、紅”等6個(gè)字。
2.正確朗讀字謎，能根據(jù)謎面以及提示語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)線索，猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
4.通過(guò)猜字謎，激發(fā)猜字謎的興趣，有熱愛(ài)祖國(guó)字謎文化的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“猜、邊、涼”等8個(gè)生字和兩點(diǎn)水、又字旁、反文旁3個(gè)偏旁，會(huì)寫“字、紅”2個(gè)字。
2.能借助拼音，正確朗讀第一則謎語(yǔ)的謎面。
3.能根據(jù)謎面以及提示語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)線索，猜出謎底，
一、情境導(dǎo)入，謎語(yǔ)激趣
1.情境導(dǎo)入。
（1）聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《賣湯圓》，說(shuō)一說(shuō)，湯圓一般是什么節(jié)日時(shí)吃的？這個(gè)節(jié)日除了吃湯圓還會(huì)干什么？
（這是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—元宵節(jié)，這一天，人們吃湯圓、舞龍燈、賞花燈，還有大家都特別喜歡的猜燈謎活動(dòng)。）
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們也來(lái)猜猜看。（出示謎面）
2.總結(jié)字謎：謎語(yǔ)一般由謎面和謎底兩部分組成，像這樣謎底是漢字的謎語(yǔ)就叫字謎。
3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜謎語(yǔ)的。
猜謎語(yǔ)竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”
4.出示課題：今天我們一起進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
5.隨題識(shí)記：“猜”。
二、初讀字謎，識(shí)字學(xué)詞
1.初讀字謎，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）看看文中有幾則字謎？（兩則）我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則字謎。
（2）借助拼音讀第一則字謎2次，邊讀邊圈出生字詞。
2.集中識(shí)字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)正音。
3.再讀課文，隨文識(shí)字。
（1）出示第一句。“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。”
①指名讀句子。
②隨文識(shí)記生字“邊、涼”。
③理解識(shí)記“相遇”。相遇：相互遇見(jiàn)。
（聯(lián)系生活，可以請(qǐng)學(xué)生演一演，兩個(gè)學(xué)生相向而行，走在一起，就是相遇。）
提問(wèn)：你在什么地方，和誰(shuí)相遇過(guò)？
（2）出示第二句。“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。”
①指名讀句子。
②理解識(shí)記“及時(shí)雨”和“喜歡”。出示“喜”字，提問(wèn)：你平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（出示圖片）你喜歡什么東西？（出示字理）
③識(shí)記“時(shí)”字。時(shí)間 幾時(shí)
④識(shí)記“怕”。加一加的方法：忄+白=怕，組詞：害怕、可怕。怕是一種心情，所以是豎心旁。識(shí)記“功”。加一加的方法：工+力=功，組詞：攻擊，攻打。
三、熟讀字謎，試猜謎底
1.熟讀字謎，讀出節(jié)奏。（拍手讀、師生讀、男女讀）
提示：注意讀好“綠的、喜歡、紅的”這三個(gè)輕聲詞。
層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐句讀，尋找線索。
（1）探尋第一句的線索。“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。”
①齊讀第一句。
②“左邊綠，右邊紅”，可以發(fā)現(xiàn)是左右結(jié)構(gòu)的字，謎底應(yīng)該是合體字。什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢？（秋季）
（2）探尋第二句的線索。“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。”
①齊讀第二句。
②想一想：什么喜歡及時(shí)雨？（禾苗）什么又怕水來(lái)攻？（火苗）
3.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。
4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。（猜字謎的方法：讀謎面、想意思、找線索、抓特征。）
5.總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。
四、鞏固識(shí)記，指導(dǎo)書寫
1.出示卡片，認(rèn)讀生字。
2.對(duì)比觀察，指導(dǎo)書寫“字、紅”。
3.教師范寫，提示要點(diǎn)。
4.學(xué)生練習(xí)，展示優(yōu)秀書寫。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“令、感、動(dòng)”等5個(gè)生字和力字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“動(dòng)、萬(wàn)”4個(gè)字。
正確朗讀第二則謎語(yǔ)的謎面。能結(jié)合提示語(yǔ)以及漢字特點(diǎn)，說(shuō)出猜謎的依據(jù)，鞏固“青”字族漢字。
3.通過(guò)猜字謎，激發(fā)猜字謎的興趣，有熱愛(ài)祖國(guó)字謎文化的情感。
一、溫故舊知，引出字謎
1.認(rèn)讀“青”字族字卡。
2.游戲：你問(wèn)我答。
“青”加“氵”變什么？“青”加“氵”變成清，清水的清。
“青”加“日”變什么？“青”加“日”變成晴，晴天的晴。
“青”加“目”變什么？“青”加“目”變成睛，眼睛的睛。
“青”加“忄”變什么？“青”加“忄”變成情，事情的情。
“青”加“讠”變什么？“青”加“目”變成請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)的請(qǐng)。
3.過(guò)渡：上節(jié)課我們通過(guò)“讀句子，看提示；找線索，想意思”的方法，猜出了第一則字謎。相信這節(jié)課，同學(xué)們也能用這樣的方法猜出謎底，我們一起先去讀一讀吧！
二、朗讀字謎，正確流利
1.出示字謎，明確任務(wù)。
（1）自由讀字謎，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。
（2）出示停頓，教師泛讀，學(xué)生跟讀。
（3）師生合作讀。
2.集中識(shí)字，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)正音。
三、隨文識(shí)字，試猜謎底
1.從后兩句入手：“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明。
（1）指名朗讀。
（2）借助圖片，理解“萬(wàn)里無(wú)云、純凈、透明”的意思。
①萬(wàn)里無(wú)云：天氣晴朗，沒(méi)有一絲云彩。
②采用兩瓶水比較，沒(méi)有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈的水”。拓展說(shuō)一說(shuō)。
③透明：（物體）能透過(guò)光現(xiàn)的。透明的傘
猜猜謎底。
①師：想想這兩句分別能猜出什么字，你有什么發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)？
②學(xué)生交流討論，出示謎底。
預(yù)設(shè)：我從“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”這句中發(fā)現(xiàn)了“日”就是太陽(yáng)，太陽(yáng)出來(lái)了，就是萬(wàn)里無(wú)云的大晴天，所以這句話的謎底是日字旁的“晴”字。
預(yù)設(shè)：我從“‘水’到純凈透明”這句中發(fā)現(xiàn)了純凈透明的水就是清清的水，和水有關(guān)，所有是帶三點(diǎn)水的“清”字。
（3）識(shí)記“萬(wàn)”。（注意與“方”進(jìn)行區(qū)分）
2.教師小結(jié)。
（1）指名讀泡泡中的內(nèi)容。
（2）小結(jié)：加上日字旁變成“晴”，加上三點(diǎn)水變成“清”，還讀了泡泡中的提示，我們
發(fā)現(xiàn)謎底加上一個(gè)偏旁就是一個(gè)新的字。第1、2句又加上了什么偏旁變成新的字了，我們一起去探索吧！
點(diǎn)撥第1句：“言”來(lái)互相尊重
（1）“言”就是言字旁。
（2）創(chuàng)設(shè)做客情景，通過(guò)表演“小主人”和“小客人”之間的對(duì)話幫助學(xué)生理解“互相尊重”。非常有禮貌。
（3）猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)”。
3.點(diǎn)撥第2句。“心”至令人感動(dòng)
（1）“心”就是豎心旁。
（2）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊！
（3）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。
（4）識(shí)記“令”。(注意與“今”進(jìn)行區(qū)分）
（5）識(shí)記“感、動(dòng)”。
4.猜出謎底“青”，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。
5.課堂小結(jié)，進(jìn)行練習(xí)（課后習(xí)題和拓展習(xí)題）。
（1）小結(jié)：這兩節(jié)課文，我們通過(guò)“讀句子，看提示；找線索，想意思”的方法，把“字形”和“字義”結(jié)合起來(lái)猜出了謎底，以后同學(xué)們也可以運(yùn)用這個(gè)方法去猜其他的字謎。
（2）課堂練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)生字詞。
2.游戲：點(diǎn)燈。
3.出示第二則字謎要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。
4.教師范寫。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。
6.展示、評(píng)價(jià)并組詞。
【教學(xué)反思】
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，注意占格情況,邊說(shuō)筆畫名稱邊書寫，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

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