資源簡介

人教部編版語文七年級下冊
孫權勸學教學設計
【教學目標】
知識與能力
1.了解作者及《資治通鑒》，了解文中人物。
2.掌握文言詞語，疏通文意，把握內容。
3.學習名人治學精神，從故事中獲得啟示。
過程與方法
朗讀法、討論法、品味法、感悟法。
情感、態度價值觀
認識學習對健全人格的重要性，認識開卷有益的道理。
【教學重點】
1、揣摩語言，讀出語氣語調，賞析人物。
2、從人物和故事中獲得啟示，感悟道理。
【教學難點】
1、學習本文圍繞中心選材、詳略得當，運用語言描寫和側面描寫刻畫人物的方法。會抓住文本信息來分析人物形象。
2、明白學習會改變人生的道理，樹立終身學習的思想。
【教學課時】2課時
【教學過程】
第一課時
導入新課
中華五千年歷史長河中，出類拔萃的歷史人物燦若星辰，他們或以超凡的能力，或以崇高的品格，或以良好的習慣和治學方法，在歷史發展的道路上站成一道道靚麗的風景。今天就讓我們走近三國時期的幾位歷史人物。我們來一起學習第15課《孫權勸學》。（板書課題）
一、初讀 讀準字音，讀出層次
1、自由朗讀，讀準字音
文言文學習貴在朗讀，從讀中理解課文，讀出語言的味道。請用兩分鐘時間大聲朗讀課文。
請一位同學來讀，注意讀準字音，讀出節奏，其他同學聽讀完后給予評價。出示讀音。
2、讀出節奏
3、范讀比較
音準，節奏準，語氣，層次清。
4、讀出層次
要想讀出層次需要理清情節。概括情節：根據人物的活動確定情節，各用兩個字概括主要情節。（板書人物情節）
人物 情節
孫權 勸學
呂蒙 就學
魯肅 贊學
分組分層次讀課文
二、譯讀 理解詞語，讀懂句意
1、根據注解，獨立翻譯
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
2、補充歸納，質疑問難
1、通假字：“邪”，通“耶”，語氣詞。
2、古今異義的詞：博士：古義：古代學官名；今義：現在指學位最高一級。
但：古義：只，只是 今義：表轉折，但是。
3、一詞多義的詞：以 為 當 見
4、本文兩個成語：
吳下阿蒙：比喻人學識尚淺。
刮目相待：用新的眼光來看待人或事物。
5、難理解的句子：
翻譯句子要做到字字落實，語言通順。
A.蒙辭以軍中多務。
B.孤豈欲卿治經為博士邪！
c．但當涉獵，見往事耳。
d．卿今者才略，非復吳下阿蒙。
e．士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
f．卿言多務，孰若孤？
G.肅遂拜蒙母，結友而別。人教部編版語文七年級下冊
孫權勸學教學設計
【教學目標】
知識與能力
1.了解作者及《資治通鑒》，了解文中人物。
2.掌握文言詞語，疏通文意，把握內容。
3.學習名人治學精神，從故事中獲得啟示。
過程與方法
朗讀法、討論法、品味法、感悟法。
情感、態度價值觀
認識學習對健全人格的重要性，認識開卷有益的道理。
【教學重點】
1、揣摩語言，讀出語氣語調，賞析人物。
2、從人物和故事中獲得啟示，感悟道理。
【教學難點】
1、學習本文圍繞中心選材、詳略得當，運用語言描寫和側面描寫刻畫人物的方法。會抓住文本信息來分析人物形象。
2、明白學習會改變人生的道理，樹立終身學習的思想。
【教學課時】2課時
【教學過程】
第二課時
一、新課導入：齊讀，同學們已經讀得很流暢了，想要讀好文章，最重要的就是理解人物情感，這節課我們進入第三個環節“品讀”。
二、品讀 讀出語氣，賞析人物
請你揣摩人物語言，選擇一處你讀得最好的，讀一讀，并說一說你讀出了怎樣的語氣，讀出了人物什么情感。
選擇朗讀，揣摩語氣
“卿今當涂掌事，不可不學！”(語重心長，諄諄告誡。)
“孤豈欲卿治經為博士邪！”(反問句，強調語氣 )
“卿言多務，孰若孤？”(反問句，表否定，要重讀強調。)
“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”(感嘆句，要透出驚訝不解的語氣。)
“大兄何見事之晚乎！”(反問句，指責中帶有自豪的語氣。)
賞析人物，概括特點、完成表格
(1)、注意文中人物對話時的口吻、神態、心理和情味。
(2)、說說這些對話描寫表現了人物什么樣的性格特點。
(3)、你從人物刻畫中得到了什么啟示？
人物 情節 個性特點 語氣特點
孫權 勸學 關心下屬，嚴格要求 語重心長，善勸
呂蒙 就學 虛心勤學，小有所成 自豪 坦然 幽默
魯肅 贊學 性格爽朗，敬才愛才 風趣 幽默 敬佩
三、悟讀 感悟探究，獲得啟示
經過初讀，譯讀，品讀，同學們把握了課文的情節，人物的情感，相信大家從這篇課文的學習中都有很大收獲，學了課文，你從孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了什么道理或得到哪些啟示？請你用下列句式說一說你的收獲：
我從孫權身上學到了（待人、治學、讀書方法）
我從呂蒙身上學到了
我從魯肅身上學到了
我從這個故事中學到了
從文章的寫法中我學到了
……
課后請同學們整理在筆記本上，可以合作完成。
四、拓展 積累延伸
①古代有不少勤奮好學的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。
懸梁刺股，囊螢映雪，學而不厭等；蘇秦懸梁刺股，孫康映雪讀書。
②關于讀書的名言、警句你又知道哪些？
少壯不努力，老大徒傷悲。
書到用時方恨少。
書讀百遍，其義自見。
書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
結束語：杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，冰心說“讀書好，好讀書，讀好書”，莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯”，歌德說“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”
的確，讀好書可以讓我們分清美丑，識別善惡，明辨是非；讀好書能讓我們領悟人生真諦，提升自我修養，培養高尚情懷；讀好書還可以體會偉人們奮斗的艱辛與執著，從中汲取與困難抗爭的力量與智慧。同學們，讓我們一起多讀書，讀好書，學習知識，提升自我，在人生的舞臺上，演繹屬于自己的精彩！

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