資源簡介

人教部編版語文科七年級下冊
《土地的誓言》教學設計
【教學目標】
1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。
2、品味欣賞精彩的語句和段落描寫。
3、培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
【教學重點】有感情的朗讀課文，感知課文內容，體會作品中表達的愛國情懷。
【教學難點】理解文中關鍵語句的含義，感受作者熾痛的感情。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、深情導入，營造氣氛
“九一八”事變，東北淪亡，日本帝國主義猖狂入侵中國，廣袤肥沃的東北三省淪陷于敵人的鐵蹄之下，廣大的關東百姓走上了流亡之路，途中割舍不下的是鄉土情結！今天讓我們聆聽東北著名作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，體驗其中深厚的家園情、故園情吧！
二、自主學習檢測
1、作者簡介
端木蕻良（1912-1996），現代作家。遼寧省昌圖縣人，原名曹漢文、曹京平。
中國的30年代，是動蕩不安的年代，曹京平為避免國民黨迫害，決定給自己起個既不被人猜疑，又讓人難以模仿的筆名。于是，用了“端木”這個復姓，又把他東北家鄉紅高粱的別稱--“紅粱”移作名字。這樣他的名字就成了“端木紅粱”。可是，他當時身處白色恐怖之中，公開使用“紅”字，很容易招來嫌疑。于是改用諧音 “端木蕻良” 。散文作品有《默爾格勒河》、《風從草原來》，小說《曹雪芹》、《科爾沁旗草原》、《大地的海》等。
2、檢查字音
熾痛（chì ） 嗥鳴（háo ） 怪誕（dàn ） 亙古（gèn ） 讕語（lán ）
默契（qì） 污穢（huì） 蚱蜢（měng ） 田壟（lǒng ）斑斕（lán ）
3、解釋詞語
怪誕：奇怪，古怪。
默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。
田壟：田埂。
污穢：骯臟的東西。
三、聽誓言說感受
聽視頻朗讀，注意朗讀的語氣、語速和重音，然后用一句話說說聽后的感受（小組討論展示）
①文章很有震撼力，聽后有熱血沸騰的感覺
②文章語言很有氣勢，不可阻擋
③感覺作者的心在不停地跳動，好像是一口氣寫完的，或者說一氣呵成的
四、讀誓言贊家鄉
1、任何人都認為自己的家鄉是最美麗的。那么，端木蕻良的家鄉是怎樣的一片土地呢？請用“這是一方 的土地，表現在 ”的句式贊美家鄉。
小組討論展示：
①這是一方美麗的土地，表現在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆粒”； “土壤的香氣”“河流淺淺地流過”“原野到處有一種鳴叫”。描繪出作者多姿多彩的故鄉，令人喜愛
②這是一方富饒的土地，表現在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車拉糧回來，麻雀吃厭了”， “稻禾的香氣”，“碾著新谷的場院”。可見作者的故鄉土地肥沃、資源豐富
③這是一方廣袤的土地，表現在“我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見作者故鄉廣闊無垠，一望千里
④這是一方神奇的土地，表現在“孤仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”，故鄉充滿了神秘色彩
⑤這是一方生機勃勃的土地，表現在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個充滿生機的和諧社會
2、故鄉真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會浮現美麗、豐饒、神秘而和諧的故鄉！哪我們應該用怎樣的語氣來朗讀呢？
小組討論展示：
①應該用自豪的語氣，讀出對故鄉的熱愛和贊美
②應該用喜悅的語氣，讀出對故鄉的熱愛和贊美
③應該用激昂的語氣，讀出作者作為一個東北人的驕傲
④應該用抑揚頓挫的語氣，有的地方要讀出一瀉千里，有的地方需要深沉舒緩
五、品誓言悟情感
1.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”一詞的確切含義？
【交流點撥】“泛濫”一詞是貶義褒用，表達了作者無法控制的思鄉之情。
2、作者的思想感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”。作者“泛濫”的情感主要包含哪些？你是從文中的哪些句子體會到這種情感的？你準備怎樣朗讀來表達這種情感？
小組討論展示：
①思念、眷戀家鄉：如“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。”
②熾痛的熱愛、贊美家鄉:如“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，……原野上怪誕的狂風……”“土地是我的母親……多么美麗，多么豐饒……”
③渴望盡快回歸故鄉的迫切心情：如“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。”
④對故鄉慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行徑的憎恨：如“土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！”“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”
3.“當我記起故鄉的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”這句話的深刻含義是什么？“紅熟的漿液”喻指什么？
【交流點撥】作者思鄉的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突，就要噴涌而出。“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內心正如地下沸騰的巖漿一般。
4、怎樣理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”？作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回響著我歡笑”之類呢？
【交流點撥】昔日的歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實“死了”，它被埋葬在故鄉的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。所以用“埋藏”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。
5、文章結尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前”的含義是什么？
【交流點撥】作者愿意為了土地奮斗，為了美麗的東北故鄉而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達了作者強烈而深沉的愛國之情。
6、文中使用了呼告手法來表達作者的感情，分析一下它的作用。
呼告：“我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！”
作用：運用呼告手法，更有利于作者直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想和眷戀。
7、文中還使用了擬人、排比手法來表達作者的感情，分析這些修辭手法的作用。
擬人：“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。”
作用：作者將傾訴的對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作母親的意思，表現出作者對土地像對母親一樣的眷戀和熱愛。
排比：“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星……”
作用：運用排比的修辭手法，使語意連貫，語言氣勢逐漸增強，表達了作者強烈的思鄉之情。
六、發誓言表決心
作者的家鄉如此美麗、豐饒，令人難忘，不能割舍。可是現在，土地上卻充滿著蹂躪，充滿著掠奪，多少人背井離鄉，多少人妻離子散！美麗和豐饒成為過去，神奇和活力也只能留在頭腦中，面對這厚重的土地，面對這多災多難的家園，作者發出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的決心？
小組合作討論展示:
①作者想急切回歸故鄉：誓言說：“我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去”
②作者要為故鄉的解放而戰斗到底的決心：誓言說：“我必定為她而戰斗到底，土地、原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！
③作者要為故鄉解放，愿意獻出自己的一切，包括自己寶貴的生命：誓言說：“我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我面前或者我的墳前”
同學們黑暗已經過去，端木蕻良的誓言已經實現！中華民族正在走上偉大復興，任重道遠！祖國的騰飛需要在座每一位同學的努力和拼搏。最后老師把梁啟超先生《少年中國說》中部分語句送給同學們，愿你們銘記于心：
（生齊讀投影文字）
“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球……美哉，我少年，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”
七、贊家鄉練寫作
1、積累本課觸動你心靈的語句，進一步交流。
　 2、你的家鄉留給你怎樣的印象？寫一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉，表達你對它的情感。字數不限。

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