資源簡介

識字1 春夏秋冬（1課時）
教學目標 1.認識“霜、吹”等8個生字，會寫“春、冬”等6個生字，學會“”這個偏旁。2.朗讀并背誦課文，了解詞和短語的意思，能主動積累有關四季的詞語。3.了解四季景物的特點，體會四季的美好。
重點難點 重點：學會本課生字、新詞，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。掌握1個偏旁，能說出它的名稱并學會書寫。難點：結(jié)合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
教學準備 生字詞卡片、PPT課件（啟智課件）
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教案設計 二次備課
創(chuàng)設情境導入課題（5分鐘） 1.（出示四季圖）師：誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。2.小朋友們，四季的景色真是太美了！它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？好，我們今天就一起來學習這一課。3.板書課題，齊讀課題。
精讀課文學習字詞（25分鐘）精讀課文學習字詞（25分鐘） 初讀課文1.看拼音，自由讀課文，注意讀準字音。2.自由讀，圈畫生字。把課后要求會認和會寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。3.指名讀課文，檢查課文朗讀情況。會認字1.出示要求會認的生字：霜 吹 落 降 飄 游 池 入2.識記生字。“霜、吹、池”都是翹舌音，不要讀成平舌音；“霜、落、降、飄”都是三拼音節(jié)；“落”的聲母“丨”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。3.反復朗讀，鞏固讀詞。會寫字1.出示要求會寫的生字：春 冬 吹 花 飛 入2.認讀字詞，讀準字音，重點指導“春、冬、花”。（1）形聲字識字。如：“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。如：冬—各（3）師范寫指導：“春”：上面的三橫注意長短的變化，最后一橫最長。撇捺舒展，寬度超過最長橫，底部的“日”寬度與第二橫差不多。“冬”：折文的橫撇和捺要舒展。底下兩個點要寫在一條直線上。“花”：上短下長，“艸”部分左低右高，整體緊湊，不要寫散。最后一筆豎彎鉤圓潤寬展。“飛”：第一筆“ ”，是書寫的難點，要注意它和“乙”的書寫差異。“入”與“人、八”的書寫要注意區(qū)分。3.學習新偏旁。 認識“”，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“”。掌握“”的書寫要點。注意“”的第二筆是點，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標識，加強與“雨”字區(qū)分。精讀課文1.指導學習第1行。出示四幅四季圖文，找到對應的詞語或短語。配合動作讀“春風吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”……讓學生知道這組短語是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 2.指導學習第2、3行。出示圖片，找到對應的詞語或短語。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。
課堂練習鞏固提高（6分鐘）
課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘） 1.熟讀本課的生字、新詞、短語。2.小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，假期和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動，看看誰的收獲多。
課堂板書
教學反思 本節(jié)課，我引導學生從整體入手，以讀為主，感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，感悟四季的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

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