資源簡介

識字2 姓氏歌（1課時）
教學目標 1.認識“氏、什”等10個生字，會寫“什、么”等6個生字，學會“弓、子”2個偏旁。2.朗讀并背誦課文。區分讀音相近的姓氏的不同寫法。3.結合學生自身的姓氏激發學生的識字興趣，了解我國的傳統姓氏文化，培養熱愛祖國文化的情感。
重點難點 重點：正確地識字、寫字，認識2個偏旁。采用多種方法誦讀并背誦《姓氏歌》，正確、規范姓氏讀法。難點：結合學生自身的姓氏激發學生的識字興趣，了解我國的傳統姓氏文化，培養熱愛祖國文化的情感。
教學準備 生字詞卡片、PPT課件（啟智課件）
教學過程
教學環節 教案設計 二次備課
創設情境導入課題（5分鐘） 1.請同學們拿出自己課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。 2.教師根據學生的交流情況進行小結：每個人都有自己的名字，名字分為兩個部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個字就是姓。 3.板書課題，指名學生朗讀。
精讀課文學習字詞（25分鐘）精讀課文學習字詞（25分鐘） 初讀課文1.看拼音，自由讀課文，注意讀準字音。2.自由讀，圈畫生字。把課后要求會認和會寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。3.指名讀課文，檢查課文朗讀情況。會認字1.出示要求會認的生字：氏 什 李 張 弓 古 胡 吳 言 孫2.識記生字。（1）出示同學名字卡，圈一圈同學的姓氏，讀一讀。（2）做“拼一拼”的游戲。學生用打亂的部件拼成生字。如將“弓”和“長”拼成“張”。會寫字1.出示要求會寫的生字：什 么 古 胡 雙 言2.認讀字詞，讀準字音，重點指導“什、古、胡、雙、言”。“什”：左右結構，要寫得左窄右寬。“古”：上下結構，上寬下窄，橫畫宜長，豎畫居中位于豎中線上，“口”大小適中且與橫畫距離適中。“胡”：左右結構，左右等寬，“古”橫畫長短適中，豎稍斜。“月”框形端正，橫畫均勻?！半p”：左右相同，左邊略小，且左邊“又”字的捺畫變成點畫?！把浴保狐c畫居中，上橫宜長，點與橫畫不相連，三橫平行且間距均勻。“口”大小適中。3.學習新偏旁。認識“弓”和“子”，找出帶有這些偏旁的字讀一讀，知道含有“弓”的字多與弓箭類武器、絲弦類樂器有關。精讀課文1.學習第1小節。（1）自由朗讀第1小節，將這一小節中出現的姓氏用筆圈出來，和同桌交流。 （2）指名學生朗讀第1小節，匯報出現的姓氏，教師相機板書：李、張、胡、吳、徐、許。 （3）引導學生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。 （4）重點區別“胡”和“吳”，“徐”和“許” 。2.學習第2小節。（1）指名學生朗讀第2小節。 （2）根據學生的朗讀情況相機正音，并出示字詞卡片：中國、趙、錢、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學生認讀，強調：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。（3）了解單姓和復姓。
課堂小結鞏固提高（6分鐘）
課堂小結課后作業（4分鐘） 1.統計班級同學姓氏：分別有哪些姓氏，哪個姓氏人數最多，哪個姓氏人數最少。2.有興趣的同學可以讀讀《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。
課堂板書
教學反思 本節課我讓學生聯系班級同學的姓氏進行學習，可以充分激發學生的學習熱情。此外，我還通過教學讓學生了解到我國的姓氏文化，體會到了祖國傳統文化的精彩。

展開更多......

收起↑