資源簡介

課程名稱Unit 1-Meeting new people
課時安排 共4課時 第1課時
教學內容 Unit 1-Part A-How do we greet new people
教學目標 ☆語言知識大部分同學能聽說讀寫詞匯：Where，from，about，China，today，teacher，student。 大部分同學能聽說讀詞匯：UK，Canada，USA。 大部分同學能使用句型：Hi! I’m... What’s your name My name’s...進行姓名詢問和回答。大部分同學能使用句型：Where are you from I’m from.. What about you 對自己來自某地進行詢問與介紹。掌握a-e相關語音知識：明確在a-e結構，當a后跟輔音字母時，這時的a發音為本身的字母名；能夠根據這個規律拼讀關聯詞；會書寫相應關聯詞。☆思維&情感&文化1.培養學生主動用英文禮貌交際的習慣和能力。2.了解幾個國家的名字。
教學重難點 重點詞匯的聽說讀寫。句型的理解和使用。a-e的發音規律
教學準備 主題相關歌曲單詞卡片課本音頻
一、教學過程
教學環節 教學版塊 教學步驟 教師用語 學生反饋與用語
1.熱身 1.Greetings T：Welcome back. Are you ready （播放相關音頻或視頻，師生手勢舞或跟著旋律唱跳）
2.呈現+練習 Let’s talk 1.引入 T：We already know how to make friends in simple way, let’s learn more. How do we get to know people （展示unit1主圖，引入主題，提問主頁的問題進行互動并播放當頁音頻。）T：We should do good greeting first，look this picture.(展示課本let’s talk的圖片)T：Who are they What are they doing （老師在講的時候加入tpr引導學生輸出） SS:They are Zhang Peng and Amy. They are introduce themselves.
2.語言表達呈現 T：Let’s listen what are they talking about Let’ s listen.（播放Let’s talk 部分的音頻，讓學生聽。）T：英文總結認識陌生人時要先自我介紹，再委婉問對方一些簡單問題，比如姓名，來自哪里等。T：Let’s listen one more time ! this time you should point and repeat.（再次播放Let’s talk 部分的音頻，讓學生聽并跟讀。） SS:指讀。
3.重點講解 T：與陌生人互相了解時用句子Hi! I’m... What’s your name My name’s...進行姓名詢問和回答。并用Where are you from I’m from... What about you 對個人來自某地進行詢問與介紹。（結合句子講解詞匯where、from、about）
4.練習 T：Let’s do the role play， you do rock scissor paper with your partner，the winner can choose the role first.（老師可挑選一位同學上前與老師搭檔示范玩法。）
Do a survery 1.呈現 T: Do a survery with your partner, follow the questions.
2.練習 練習1-兩人一組，一問一答完成調查。S1：What’s your name / Where are you from / How old are you S2：...練習2-臺前展示老師隨機挑選2-3組搭檔，讓2人據調查中給的問題進行互動。
Let’s learn 1.引入 T：People can from different countries. What are these countries (用英文詢問幾個圖片分別是哪個國家，講解幾個國家的英文表達，可以借助課件或圖片。) SS:回答國家名稱，也可中文表達幾個國家名字。
2.呈現 T: Let’s know more about Amy and Zhang Peng.（播放Let’s learn音頻，讓學生聽。）T：提問幾個音頻相關問題，引導學生理解這部分。T：Let’s listen one more time ! this time you should point and repeat.（再次播放Let’s learn部分的音頻，讓學生聽并跟讀。） SS:指讀。
3.重點講解 T：介紹自己來自某個國家用句型：I’m from+國家名稱.（國家名稱可簡可全稱）（結合句子講解詞匯China，UK，Canada，USA，結合情景講解today，teacher，student）
4.練習 游戲鞏固Game1反應力游戲（考察國家名）T：table chair，table chair，touch...Game2 point and speak（老師隨機指國家名，學生說句子）T：老師指學生說；也可找幾名志愿者上前示范后再兩人一組一人指一人說。 SS:根據指令指出對應國家。SS:I’m from+國家名稱.（國家名稱可簡可全稱）
Listen and
chant 練習 T: Listen and follow。播放3遍。①第1遍完整播放；講解其中難理解的詞。②第2遍播放，播放過程中老師可暫停音頻讓學生跟著唱。③第3遍播放，邊聽邊唱。 SS:跟唱。
Let’s spell 1.引入 相關歌曲復習字母名和音，然后告訴學生拼讀中有很多規律。T：Look this picture, who are they What are their names What are they doing？ SS:chicken, fox; Jake, Dave. ...（老師引導說）
2.呈現 ①播放音頻學生聽，并講解a-e結構的單詞中a的發音規則。②播放音頻，老師可選在合適位置暫停音頻，讓學生跟唱含有a-e結構的詞。③播放音頻學生完整跟唱。
3.練習 老師隨機指歌謠中含有a-e結構的詞。并示范輸出：a-e，a-e，Jake 拍手，Jake 拍手 拍手。name/make/cake/dave/game詞如上節奏進行示范。師生歌謠拍手互動：T：a-e，a-e，Jake 拍手SS：Jake 拍手 拍手name/make/cake/dave/game詞如上進行互動。完成課本練習 SS:拍手互動；并完成練習。
3.效果展示 以個人或小組形式進行內容展示，驗收班級本次課教學內容的掌握情況。
二、板書設計
以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。
三、作業設計
1.聽錄音，鞏固背誦重點句型和單詞。
2.復習拼讀規則并根據拼讀規則拼讀單詞。
四、教學反思
孩子之間理解力接受力可能會有些許差距，教學中要多注意學生的反饋，借助實體教具，TPR，多媒體工具做知識呈現與理解。為了激發學員英語興趣，盡量使用封閉式問題引導孩子輸出。

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