資源簡介

課程名稱Unit3-Learning better
課時安排 共4課時 第1課時
教學內容 Unit3-Part A-What tools help us learn
教學目標 ☆語言知識大部分同學能聽說讀寫詞匯：find，ruler，pencil，pen，book，bag，pencil大部分同學能使用句型：Can i use your... Sure. Here you are.來尋求幫助和做出回應。掌握i-e相關語音知識：明確在i-e結構，當i后跟輔音字母時，這時的i發音為本身的字母名；能夠根據這個規律拼讀關聯詞；會書寫相應關聯詞?！钏季S&情感&文化1.了解文具的英文表達，并學會愛護文具。2.了解人的5種感官，知道對應的感官方式（看聽觸聞嘗），
教學重難點 重點詞匯的聽說讀寫。句型的理解和使用。掌握i-e相關語音知識：知道在i-e結構單詞中i的發音規律。
教學準備 主題相關歌曲單詞和字母卡片課本音頻
一、教學過程
教學環節 教學版塊 教學步驟 教師用語 學生反饋與用語
1.熱身 1.Greetings 1.問候+自由問答引入TT：Hello,everyone. I bring my daughter’s school bag, let’s take a look what’s in her school bag What’s in your school bag So，I have a question“What helps us learn ”2.展示主圖，播放主圖chant：TT：Senses also can help us learn,let’s learn more. SS:pen，pencil，book...tools（stationery）（文具）
2.呈現+練習 Let’s talk 1.引入 展示Part A主圖TT：Can you tell me more tools about learning
2.語言表達呈現 1.第1次播放音頻，學生聽。2.第2次播放音頻，學生跟讀，老師講解其中的重點詞（find，ruler，eraser）和重點句子（Can i use your... Sure. Here you are.）的意思可以先簡單講解。
3.重點講解 1.講解文具可以幫助我們學習，身邊的文具有ruler，pencil，pen，book，bag，pencil。（可以順帶把29頁let’s learn部分學了）簡單閃卡過一過。2.講解在借文具時可以使用句型Can i use your... Sure. Here you are.來尋求幫助和做出回應。
Ask andanswer 4.練習 游戲1：Which one is missing？老師可以使用文具實物或者閃卡簡單過兩輪文具相關單詞隨機拿走一個問Which one is missing？句型練習：兩人一組練習句型Can i use your... Sure. Here you are.隨機找同學上來展示，其他同學監督。 SS：pen，pencil，book...S1：Can i use your... S2：Sure. Here you are.
Let’s learn 3.練習 擊鼓傳花游戲(繼續練習幾個文具單詞表達)1.分4大組傳球2.音樂暫停后TT：What’s this 快問快答(回答快準的小組得分)TT：What do you have 速度比拼將提前準備好的幾種文具放在講桌上。隨機找2-3組同學上前，一組2-3人，老師問，學生需要用“I have+文具”進行回答，回答的同時要迅速抓起對應的文具，回答最多的同學所在小組加分。TT：What do you have S1：...S2：...S3：...S4：...Ss：I have...S1：I have...S2：I have...S3：I have...
Listen and do 練習 播放音頻學生盲聽感受節奏韻律。播放音頻，學生跟唱，老師講解其中比較難理解的詞。音樂達人比拼：分組-老師播放原音頻-每組唱不同句子并做出對應的動作-唱得好的小組加分
Let’s spell. 1.引入 播放自然拼讀字母i的相關視頻TT：i says /i/,but it also has another sound.
2.呈現 1.第1次播放音頻，感受韻律并關注i-e結構的單詞。T：Listen to the audio and circle the words with i-e. 2.第2次播放音頻，暫停跟讀i-e結構的單詞。T：This time repeat the word when i pause the audio.3.指導講解i-e結構的單詞中i的發音，i says /a /。
3.練習 老師隨機指歌謠中含有i-e結構的詞。并示范輸出：i-e，i-e，kite 拍手，kite 拍手 拍手。write/nine/nice/five如上節奏進行示范。師生歌謠拍手互動：T： /a /， /a /，kite 拍手SS：kite 拍手 拍手write/nine/nice/five 如上進行互動。3.完成課本練習
3.效果展示 以個人或小組形式進行內容展示，驗收班級本次課教學內容的掌握情況。
二、板書設計
以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。
三、作業設計
1.聽錄音，鞏固背誦重點句型和單詞。
2.鞏固i-e結構發音規律，認讀相關單詞并書寫。
四、教學反思
本單元內容貼近生活，老師在教學過程中可以借助多元化的方式引入，可以借助實際物品幫助孩子學習，讓孩子直接把學的內容和實際生活進行連接，學以致用。

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