資源簡介

課程名稱Unit6-Numbers in life
課時安排 共4課時 第1課時
教學內容 Unit -Part A How do numbers help us count and sort
教學目標 ☆語言知識1.大部分同學能聽說讀詞匯：fifteen,twelve,fourteen,thirteen,eleven,choose2.大部分同學能使用句型：How many... do we have 詢問我們有多少某物品。How many... do we need 詢問我們需要多少某物品。并能用數詞回答這兩個問句。3.掌握語音知識：明確c,g,l,y這幾個字母的不同發音；會書寫相應關聯詞。☆思維&情感&文化1.認識生活中的數字，會表達數詞11-20的英文，會用基數詞表達數量和價格。2.這是一個學科融合性較強的單元，所以要求孩子們不僅要對11-20這幾個數字的基數詞有基本認知，學會英文表達的基礎上還要能夠數物對應，了解數學學科中的統計圖，初步培養孩子的數理統計思維。
教學重難點 重點詞匯的聽說讀寫。句型的理解和使用。c,g,l,y不同發音的語音知識。
教學準備 主題相關歌曲單詞和字母卡片課本音頻
一、教學過程
教學環節 教學版塊 教學步驟 教師用語 學生反饋與用語
1.熱身 1.Greetings 打招呼Free talk老師指著教室中的數字問道TT：What is this What are they Can you give me more numbers Numbers are everywhere, how can numbers help us Ss：This is a number. They are numbers....
2.呈現+練習 Let’s talk 1.引入 展示Part A主圖TT: Let’s go to part A. What are they doing
2.語言表達呈現 1.第1次播放音頻，學生聽。2.第2次播放音頻，學生跟讀，老師借助實物教具或閃卡講解其中的重點詞（fifteen, twelve）的意思，以及重點句型How many... do we have How many... do we need 的意思，可以先簡單講解，讓學生了解就行。
3.重點講解 1.講解重點句型How many... do we have 詢問我們有多少某物品。How many... do we need 詢問我們需要多少某物品。并能用數詞回答這兩個問句。2.拓展性問題回收本部分的學習情況。TT：What are they doing How can numbers help us Ss: They are counting and sorting.Numbers are help us count and sort.
Count and say 4.練習 1.分兩大組，分角色朗讀。2.兩人一組分角色朗讀。3.隨機挑3-4組展示。
Let’s learn 1.引入 展示Part A-Let’s learn主圖TT: What can we do more with numbers
2.知識呈現 1.展示5個數字閃卡并領讀。2.集體讀圖，老師提問幫助理解統計圖。TT：Look this picture, what do students do with old things
3.練習 游戲一：Which one is missing 老師亮出幾個數字fifteen,fourteen,thirteen,twelve,eleven的卡片，打亂順序隨手拿走一個，問Which one is missing 游戲二：Matching game1.老師提前準備兩份卡片，一份上面寫著數字的英語表達，另一份上面畫著不同數量的不同物品。2.老師拿著寫著數字的英語表達的卡片提問，學生回答，結合獎勵機制，正確將數字和物品卡片匹配的同學所在組加分。TT: What is this number Who can match this number to the right picture How many ...do we need Ss:fifteen/fourteen/thirteen/twelve/ElevenSs: It’s number...We need...
Listen and chant 1.練習 播放chant，感受韻律。播放韻律，暫停學生跟唱，并講解其中的數學知識和難理解的詞。分兩大組組chant，一組前半句，另一組后半句并做出動作，結合獎勵機制。TT：Chant and do the actions.
Lettersand sounds 1.引入 播放自然拼讀字母c,g,l,y的相關視頻TT：Each of them has more than one sound.
2.呈現 1.第1次播放音頻，感受韻律并關注分別涵蓋c,g,l,y字母的詞。T：Listen to the audio and circle the words with c,g,l,y.2.第2次播放音頻，暫停跟讀分別涵蓋c,g,l,y字母的單詞。T：This time repeat the word when i pause the audio.3.指導講解分別涵蓋c,g,l,y字母的單詞中所含字母的不同發音。①字母c一般情況下發/k/,當遇見e,i,y在后面的時候發/s/.②字母g一般情況下發/g/,當遇見e,i,y在后面的時候發/d /.③字母l放在詞首時，為了方便拼讀發清晰舌側音，音似漢語拼音中l的音；字母l放在詞尾時，發模糊舌側音。④字母y一般情況下發/j/，但是當單詞中沒有元音字母時，y作為半元音，可以充當元音角色，發/a /。 Ss：單詞跟讀。
3.練習 老師將分別含有c,g,l,y字母的詞挑出，并示范輸出：/k/，/k/，cat 拍手，cat 拍手 拍手。/s/, /s/, face 拍手，face 拍手 拍手。含有g,l,y字母的詞如上示范輸出。師生歌謠拍手互動：T： /k/，/k/，cat 拍手，SS：cat 拍手 拍手。T：/s/, /s/, face 拍手，SS：face 拍手 拍手。含有g,l,y字母的詞如上互動。快問快答①將這部分出現的8個關聯詞挑出。②老師隨機說字母發音，學生們迅速說出對應單詞。結合獎勵機制，回答快的同學所在組得分。4.完成課本練習，訂正答案。 Ss：拍手互動；完成練習。
3.效果展示 以個人或小組形式進行內容展示，驗收班級本次課教學內容的掌握情況。
二、板書設計
以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。
三、作業設計
1.聽錄音，鞏固背誦重點句型和單詞。
2.練習字母書寫，復習每個字母對應的幾個發音，識記關聯詞。
四、教學反思
本單元知識實用性強，老師可以引導學生在課后多關注身邊的數字，并用上實際所學句型玩玩過家家游戲，體驗計算和購物的真實感受，同時搭建英文思維；另外本學科融合性較強，所以在教學過程中要注重孩子數學思維的培養，在要求孩子們對11-20這幾個數字的基數詞有基本認知，學會英文表達的基礎上還要能夠做到數物對應，了解數學學科中的統計圖，初步培養孩子的數理統計思維。

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