資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
Unit 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 1第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Listening & Speaking
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
語(yǔ)篇研讀 【W(wǎng)hat】 本課首先呈現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于“幸福與積極心態(tài)”的實(shí)驗(yàn)和討論。實(shí)驗(yàn)通過詢問學(xué)生“杯子是半滿還是半空”來揭示人們對(duì)生活的不同態(tài)度。本單元的核心問題是“如何培養(yǎng)積極的生活態(tài)度”，要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論理解“玻璃杯實(shí)驗(yàn)”所反映的樂觀與悲觀心態(tài)。本課的主要內(nèi)容包括： 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論，揭示樂觀與悲觀兩種心態(tài)的差異。 聽力練習(xí)：通過收音機(jī)節(jié)目和講座，了解不同人對(duì)同一事物的不同看法。 案例分析：通過兩個(gè)學(xué)生（Kate和Mike）的例子，展示樂觀和悲觀心態(tài)的具體表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和案例分析理解積極心態(tài)的重要性，并學(xué)會(huì)在生活中尋找積極的一面。 【W(wǎng)hy】 本單元的主題是“幸福與積極心態(tài)”，本課時(shí)是單元的第二個(gè)課時(shí)。通過“玻璃杯實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生可以了解到人們對(duì)同一事物的不同看法，從而引出本單元的核心問題：如何通過積極的心態(tài)看待生活。通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生能夠理解樂觀與悲觀心態(tài)對(duì)生活的影響。在聽力練習(xí)中，學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論，學(xué)會(huì)如何從描述性文本中提取關(guān)鍵信息。通過案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際生活相結(jié)合，理解積極心態(tài)的重要性。本課的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生： 理解樂觀與悲觀心態(tài)的差異。 學(xué)會(huì)從生活中尋找積極的一面。 培養(yǎng)批判性思維和分析能力。 【How】 本課的語(yǔ)篇內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、聽力練習(xí)和案例分析： 實(shí)驗(yàn)報(bào)告： 實(shí)驗(yàn)步驟：通過“玻璃杯實(shí)驗(yàn)”，詢問學(xué)生杯子是半滿還是半空。 結(jié)果：統(tǒng)計(jì)回答“半滿”和“半空”的學(xué)生比例。 結(jié)論：樂觀的人通常看到生活中的積極面，而悲觀的人則更關(guān)注消極面。 語(yǔ)言風(fēng)格：以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式呈現(xiàn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、邏輯清晰。 聽力練習(xí)： 收音機(jī)節(jié)目：通過收音機(jī)節(jié)目介紹實(shí)驗(yàn)背景和目的。 講座內(nèi)容：通過Dr. Zheng的講座，分析兩個(gè)學(xué)生（Kate和Mike）的例子。 語(yǔ)言風(fēng)格：以對(duì)話和講座的形式呈現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)，注重案例分析。 案例分析： Kate（悲觀者）：錯(cuò)過了校車，感到沮喪，認(rèn)為自己度過了糟糕的一天。 Mike（樂觀者）：雖然錯(cuò)過了校車，但選擇積極面對(duì)，認(rèn)為自己度過了有趣的早晨。 語(yǔ)言風(fēng)格：通過對(duì)比兩個(gè)案例，展示樂觀與悲觀心態(tài)的具體表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)方法： 聽力技巧：通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)會(huì)如何從描述性文本中提取關(guān)鍵信息。 表達(dá)能力：通過討論和分享，學(xué)會(huì)使用“for example”“such as”等表達(dá)方式引入例子。 合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，分享如何在生活中保持積極心態(tài)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)單元目標(biāo) 本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解幸福的本質(zhì)：通過不同的文本和活動(dòng)，理解幸福與積極心態(tài)的關(guān)系。 培養(yǎng)批判性思維：通過實(shí)驗(yàn)、案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。 提升語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“幸福”和“積極心態(tài)”相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提升聽力、口語(yǔ)和寫作能力。 情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。 理解幸福的本質(zhì)：通過“玻璃杯實(shí)驗(yàn)”和案例分析，理解樂觀與悲觀心態(tài)對(duì)幸福感的影響。 培養(yǎng)批判性思維：通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告和聽力練習(xí)，分析實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論，提升邏輯思維能力。 提升語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“積極心態(tài)”相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“glass half-full”“glass half-empty”“l(fā)ook on the bright side”等。 情感與價(jià)值觀：通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ曳e極的一面。 理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：通過聽力練習(xí)，理解“玻璃杯實(shí)驗(yàn)”的步驟、結(jié)果和結(jié)論，掌握實(shí)驗(yàn)所揭示的樂觀與悲觀心態(tài)的差異。 分析案例：通過分析Kate和Mike的不同反應(yīng)，理解樂觀與悲觀心態(tài)的具體表現(xiàn)。 語(yǔ)言能力提升： 學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“積極心態(tài)”相關(guān)的詞匯和表達(dá)。 提升聽力理解能力，能夠從對(duì)話和講座中提取關(guān)鍵信息。 學(xué)會(huì)使用“for example”“such as”等表達(dá)方式引入例子。 情感與價(jià)值觀：通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ曳e極的一面，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
3.評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)估維度 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)估方式 評(píng)估主體
聽力理解能力：學(xué)生能否準(zhǔn)確理解聽力材料中的實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論。 信息提取與記錄能力：學(xué)生能否從聽力材料中提取關(guān)鍵信息并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和筆記。 口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生能否用英語(yǔ)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，尤其是在小組討論中。 批判性思維能力：學(xué)生能否分析不同觀點(diǎn)（如“半杯水”實(shí)驗(yàn)中的樂觀與悲觀態(tài)度），并提出自己的見解。 學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生能否在聽力和口語(yǔ)活動(dòng)中有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如關(guān)注數(shù)字、使用連接詞等。 聽力理解能力 優(yōu)秀：能夠完全理解聽力材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確選擇和記錄關(guān)鍵信息。 良好：基本理解聽力材料，能提取大部分關(guān)鍵信息，但可能有少量錯(cuò)誤。 合格：理解部分內(nèi)容，但信息提取不完整或存在較多錯(cuò)誤。 不合格：無法理解聽力材料，無法完成相關(guān)任務(wù)。 信息提取與記錄能力 優(yōu)秀：能準(zhǔn)確、完整地記錄實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論，信息無誤。 良好：記錄大部分關(guān)鍵信息，但可能有少量遺漏或錯(cuò)誤。 合格：記錄部分信息，但存在較多遺漏或錯(cuò)誤。 不合格：記錄信息不完整，無法反映聽力材料的主要內(nèi)容。 口語(yǔ)表達(dá)能力 優(yōu)秀：表達(dá)清晰流暢，語(yǔ)法正確，能準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和表達(dá)，邏輯性強(qiáng)。 良好：表達(dá)較為流暢，語(yǔ)法和詞匯使用基本正確，但可能有少量錯(cuò)誤。 合格：表達(dá)基本清楚，但存在較多語(yǔ)法或詞匯錯(cuò)誤，影響理解。 不合格：表達(dá)困難，語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤較多，無法有效傳達(dá)信息。 批判性思維能力 優(yōu)秀：能深入分析不同觀點(diǎn)，提出有深度的見解，并結(jié)合實(shí)際例子。 良好：能分析不同觀點(diǎn)，提出自己的看法，但分析不夠深入。 合格：能識(shí)別不同觀點(diǎn)，但分析較為表面化，缺乏具體例子。 不合格：無法分析不同觀點(diǎn)，缺乏自己的見解。 學(xué)習(xí)策略運(yùn)用 優(yōu)秀：能熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如關(guān)注數(shù)字、使用連接詞等，有效提高聽力和口語(yǔ)能力。 良好：能運(yùn)用部分學(xué)習(xí)策略，但不夠熟練。 合格：能識(shí)別學(xué)習(xí)策略，但運(yùn)用較少或不夠有效。 不合格：無法有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，影響學(xué)習(xí)效果。 聽力任務(wù)：通過選擇題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫，評(píng)估學(xué)生的聽力理解和信息提取能力。 口語(yǔ)討論：通過小組討論和課堂發(fā)言，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和批判性思維能力。 筆記記錄：通過完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和筆記，評(píng)估學(xué)生的信息記錄能力。 自我評(píng)估與同伴評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴互評(píng)，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。 教師觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄其參與度和學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況。 教師、同伴以及學(xué)生自我評(píng)估。
1.教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與“半杯水”實(shí)驗(yàn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。 學(xué)生能夠掌握聽力材料中的關(guān)鍵信息，包括實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論。 語(yǔ)言技能目標(biāo)： 提升學(xué)生的聽力理解能力，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)類材料的理解。 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。 情感態(tài)度目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生理解樂觀與悲觀的不同視角，學(xué)會(huì)從積極的角度看待問題。 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在聽力材料中關(guān)注關(guān)鍵信息（如數(shù)字、結(jié)論等）。 學(xué)生能夠通過小組討論和筆記記錄，提升信息整理和表達(dá)能力。 1. 導(dǎo)入新課 引入話題： 展示道具：拿出一個(gè)裝有半杯水的玻璃杯，展示給學(xué)生。 提問引導(dǎo)：提問學(xué)生：“How do you describe the glass of water ”（這杯水是半滿還是半空？） 分組討論：將學(xué)生分成小組，討論“半杯水”的兩種不同觀點(diǎn)（半滿或半空），并分享他們的看法。 引入概念：總結(jié)學(xué)生的討論，引入“樂觀”與“悲觀”的概念，解釋這兩種態(tài)度對(duì)生活的影響。 提出問題：提出問題：“Why do people have different opinions about the same thing ”（為什么人們對(duì)同一件事物會(huì)有不同的看法？）引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。 2. 聽力指導(dǎo) 第一次聽力： 播放錄音：播放廣播節(jié)目錄音。 選擇任務(wù)：要求學(xué)生聽完錄音后，選擇主要觀點(diǎn)： a) The glass experiment shows people's views on life. b) An American middle school has 200 students. c) There are different ways to fill a glass with water. 討論反饋：播放結(jié)束后，組織學(xué)生討論他們的選擇，并引導(dǎo)學(xué)生分享選擇的理由。 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：總結(jié)聽力材料中的關(guān)鍵信息，強(qiáng)調(diào)如何從聽力材料中提取重要信息（如主題、結(jié)論等）。 第二次聽力： 播放錄音：播放錄音。 任務(wù)布置：要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括： Instructions：填寫實(shí)驗(yàn)步驟。 Results：記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（百分比）。 Conclusion：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 技巧指導(dǎo)：提醒學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的數(shù)字和結(jié)論，強(qiáng)調(diào)聽力技巧（如關(guān)注關(guān)鍵詞、數(shù)字等）。 核對(duì)答案：播放結(jié)束后，核對(duì)學(xué)生填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，講解實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論的意義。 3. 口語(yǔ)活動(dòng) 播放錄音：播放Dr. Zheng的演講錄音。 筆記任務(wù)：要求學(xué)生完成筆記，包括： Speaker：Dr. Zheng Main Topic：What to do when we meet... Two Student Examples：Kate（“glass half-empty”）和Mike（“glass half-full”）的經(jīng)歷。 Dr. Zheng's Advice：Choose to see the glass as half full. 分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析Kate和Mike的不同反應(yīng)，討論如何從積極的角度看待問題。 提問互動(dòng)：提問學(xué)生：“What can we learn from Dr. Zheng's advice ”（我們從Dr. Zheng的建議中學(xué)到了什么？） 小組討論： 布置任務(wù)：組織學(xué)生分組討論：“How to lead a positive life ”（如何過上積極的生活？） 提供支持：提供有用的表達(dá)（如“for example, such as”）幫助學(xué)生舉例說明。 巡視指導(dǎo)：巡視各小組，傾聽討論內(nèi)容，提供指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。 分享反饋：邀請(qǐng)各小組分享他們的討論結(jié)果，鼓勵(lì)其他學(xué)生提問和補(bǔ)充。 4. 總結(jié)與反饋 課堂總結(jié)： 總結(jié)實(shí)驗(yàn)：總結(jié)“半杯水”實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)樂觀態(tài)度的重要性。 回顧重點(diǎn)：回顧聽力材料中的關(guān)鍵信息和學(xué)習(xí)策略，如關(guān)注數(shù)字、記錄結(jié)論等。 分享感受：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中如何保持積極態(tài)度。 1. 導(dǎo)入新課 參與討論： 觀察半杯水，思考并回答教師的問題：“How do you describe the glass of water ” 分享自己對(duì)“樂觀”與“悲觀”的看法。 2. 聽力活動(dòng) 第一次聽力： 聽廣播節(jié)目錄音，選擇主要觀點(diǎn)，并與同學(xué)討論選擇的理由。 學(xué)習(xí)如何從聽力材料中提取關(guān)鍵信息。 第二次聽力： 聽錄音并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論。 關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的數(shù)字和結(jié)論，練習(xí)聽力技巧。 3. 口語(yǔ)活動(dòng) 聽力筆記： 聽Dr. Zheng的演講錄音，完成筆記，記錄關(guān)鍵信息。 分析Kate和Mike的不同反應(yīng)，討論如何從積極角度看待問題。 小組討論： 分組討論“如何過上積極的生活”，分享自己的建議和經(jīng)歷。 使用所學(xué)表達(dá)（如“for example, such as”）舉例說明。 4. 總結(jié)與反饋 課堂總結(jié)： 回顧“半杯水”實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。 思考如何在生活中培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。 1. 聽力理解 評(píng)價(jià)方式： 通過選擇題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫，評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力材料的理解。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：完全理解聽力材料，選擇題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫無誤。 良好：基本理解聽力材料，有少量錯(cuò)誤。 合格：理解部分內(nèi)容，但存在較多錯(cuò)誤。 不合格：無法理解聽力材料，無法完成任務(wù)。 2. 口語(yǔ)表達(dá) 評(píng)價(jià)方式： 通過小組討論和課堂發(fā)言，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：表達(dá)清晰流暢，語(yǔ)法正確，邏輯性強(qiáng)，能準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯。 良好：表達(dá)較為流暢，語(yǔ)法和詞匯使用基本正確，但可能有少量錯(cuò)誤。 合格：表達(dá)基本清楚，但存在較多語(yǔ)法或詞匯錯(cuò)誤，影響理解。 不合格：表達(dá)困難，語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤較多，無法有效傳達(dá)信息。 3. 小組合作 評(píng)價(jià)方式： 觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和合作能力。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：積極參與討論，能主動(dòng)分享觀點(diǎn)，與小組成員有效合作。 良好：參與討論，能分享觀點(diǎn)，但合作能力一般。 合格：參與討論，但分享較少，合作能力較弱。 不合格：不參與討論，缺乏合作意識(shí)。 4. 書面作業(yè) 評(píng)價(jià)方式： 通過學(xué)生的短文寫作，評(píng)估其對(duì)“半杯水”概念的理解和運(yùn)用。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：內(nèi)容完整，邏輯清晰，能從積極角度分析問題，語(yǔ)法正確。 良好：內(nèi)容基本完整，邏輯較清晰，但可能有少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。 合格：內(nèi)容簡(jiǎn)單，邏輯不夠清晰，存在較多語(yǔ)法錯(cuò)誤。 不合格：內(nèi)容不完整，邏輯混亂，無法完成寫作任務(wù)。
5.板書設(shè)計(jì):
Unit 1 The Secrets of Happiness 重點(diǎn)單詞和短語(yǔ) Opinion - 觀點(diǎn) Bright side - 樂觀的一面 Expect - 期待 Believe - 相信 Experiment - 實(shí)驗(yàn) Half full / Half empty - 半滿 / 半空 Record - 記錄 Conclusion - 結(jié)論 Positive - 積極的 Negative - 消極的 Look on... side - 從……方面看待 For example - 例如 Such as - 諸如 Think positively - 積極思考 Bright side of life - 生活的光明面 重點(diǎn)句子 People often have different opinions about the same thing. （人們對(duì)同一件事常常有不同的看法。） Some people always look on the bright side of life. （有些人總是看到生活的光明面。） Other people often believe that bad things will happen. （另一些人常常相信壞事會(huì)發(fā)生。） The "glass half-full" people usually look on the bright side of life. （“半杯滿”的人通常看到生活的光明面。） The "glass half-empty" people often believe that bad things will happen. （“半杯空”的人常常相信壞事會(huì)發(fā)生。） It's important to look for the bright side of life. （尋找生活的光明面是很重要的。） For example, you could... （例如，你可以……） Such as... （比如……） Think positively and find the bright side of life. （積極思考，尋找生活的光明面。）
6.作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.小組討論： 任務(wù)：與小組成員討論“如何過上積極的生活”（How to lead a positive life）。分享具體的建議和例子。 要求： 使用所學(xué)的表達(dá)（如“for example, such as”）。 準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，分享你們小組的討論結(jié)果。 在下一堂課上進(jìn)行小組展示。 2.個(gè)人反思： 任務(wù)：思考并記錄你從本節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于保持積極態(tài)度的方法。 要求： 寫下3-5條你認(rèn)為最有用的建議。 準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)分享。
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