資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
Unit 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 1第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Presenting ideas
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□
語(yǔ)篇研讀 【W(wǎng)hat】 本課首先呈現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于“幸福秘訣”的項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生制作關(guān)于“如何獲得幸福”的書頁(yè)。內(nèi)容圍繞如何通過(guò)幫助他人、保持積極心態(tài)等方式獲得幸福展開(kāi)。本單元的核心問(wèn)題是“什么是幸福的秘訣”，要求學(xué)生通過(guò)小組合作、信息收集和寫作，完成書頁(yè)的制作。本課的主要內(nèi)容包括： 小組合作：學(xué)生分組搜索關(guān)于“幸福”的信息，并決定哪些內(nèi)容將被包含在書頁(yè)中。 寫作指導(dǎo)：通過(guò)提綱和語(yǔ)言提示，幫助學(xué)生組織思路并撰寫書頁(yè)。 展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的書頁(yè)，全班投票選出最佳書頁(yè)和最佳展示。 反思與總結(jié)：學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)自己對(duì)幸福的理解，并明確需要進(jìn)一步提升的方面。 【W(wǎng)hy】 本單元的主題是“幸福的秘密”。通過(guò)制作“幸福書頁(yè)”，學(xué)生可以深入了解幸福的多種來(lái)源，特別是通過(guò)幫助他人和保持積極心態(tài)獲得幸福。本課的設(shè)計(jì)旨在： 通過(guò)小組合作和信息收集，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息處理能力。 通過(guò)寫作和展示，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。 通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)幸福的理解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要改進(jìn)的地方。 引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，學(xué)會(huì)在生活中尋找和創(chuàng)造幸福。 【How】 本課的語(yǔ)篇內(nèi)容包括小組合作、寫作指導(dǎo)、展示與評(píng)價(jià)以及反思總結(jié)： 小組合作： 任務(wù)分配：學(xué)生分組討論并搜索關(guān)于“幸福”的信息，決定書頁(yè)內(nèi)容。 內(nèi)容選擇：圍繞“什么讓你感到幸福”“如何幫助他人感到幸福”“對(duì)不快樂(lè)的人的建議”等問(wèn)題展開(kāi)討論。 寫作指導(dǎo)： 提綱設(shè)計(jì)：通過(guò)提綱幫助學(xué)生組織思路，包括引言、主體和結(jié)論部分。 語(yǔ)言提示：提供相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“Ahappy life means...”“...is the key to happiness”“It helps/It's important to...”等，幫助學(xué)生撰寫書頁(yè)。 展示與評(píng)價(jià)： 展示環(huán)節(jié)：學(xué)生在班級(jí)中展示自己的書頁(yè)，分享創(chuàng)作思路和內(nèi)容。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)投票選出最佳書頁(yè)和最佳展示，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容、表達(dá)和創(chuàng)意。 反思與總結(jié)： 自我反思：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)自己對(duì)幸福的理解，明確需要改進(jìn)的地方。 語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生總結(jié)如何運(yùn)用單元中的詞匯和表達(dá)，描述幸福時(shí)刻，分享幸福的意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 對(duì)應(yīng)單元目標(biāo) 本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解幸福的本質(zhì)：通過(guò)多種文本和活動(dòng)，理解幸福與積極心態(tài)、助人為樂(lè)、愛(ài)與感恩之間的關(guān)系。 提升語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“幸福”“助人”“積極心態(tài)”相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提升閱讀、寫作和口語(yǔ)能力。 培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)閱讀、討論、寫作和項(xiàng)目活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福的多種來(lái)源，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和利他的價(jià)值觀。 理解幸福的本質(zhì)：通過(guò)制作“幸福手冊(cè)”的項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解幸福的多種來(lái)源，尤其是通過(guò)幫助他人和保持積極心態(tài)獲得幸福。 提升語(yǔ)言能力：通過(guò)小組合作、信息收集和寫作，學(xué)生能夠運(yùn)用單元中學(xué)到的詞匯和表達(dá)，如“key to happiness”“stay positive”“helping others”等，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。 培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)組織和撰寫書頁(yè)，學(xué)生能夠分析和總結(jié)幸福的秘訣，并通過(guò)展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)提升表達(dá)和反思能力。 情感與價(jià)值觀：通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解幸福的意義，并在日常生活中踐行積極的生活態(tài)度和利他的行為。 理解幸福的多種來(lái)源：通過(guò)小組討論和信息收集，學(xué)生能夠總結(jié)并理解幸福的多種來(lái)源，如幫助他人、保持積極心態(tài)等。 語(yǔ)言能力提升： 學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“幸福”相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“a happy life means...”“...is the key to happiness”等。 通過(guò)撰寫書頁(yè)，提升寫作能力和語(yǔ)言組織能力。 項(xiàng)目實(shí)踐能力： 學(xué)會(huì)使用提綱組織思路，撰寫有邏輯的書頁(yè)內(nèi)容。 通過(guò)展示書頁(yè)，提升口語(yǔ)表達(dá)和自信心。 情感與價(jià)值觀： 通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解幸福的意義，并明確自己需要改進(jìn)的地方。 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中尋找和創(chuàng)造幸福的能力，鼓勵(lì)他們保持積極的生活態(tài)度。
3.評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)估維度 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)估方式 評(píng)估主體
語(yǔ)言知識(shí)與表達(dá)： 學(xué)生對(duì)與“幸福”相關(guān)詞匯和表達(dá)的掌握情況。 學(xué)生在制作書頁(yè)和演講中語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和豐富性。 信息收集與整合： 學(xué)生在小組活動(dòng)中收集和篩選信息的能力。 學(xué)生能否清晰地組織并呈現(xiàn)關(guān)于“幸福”的觀點(diǎn)。 寫作與展示能力： 學(xué)生在書頁(yè)制作中的內(nèi)容組織、邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。 學(xué)生在課堂展示中的口語(yǔ)表達(dá)、自信度和互動(dòng)能力。 合作與參與： 學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與度。 學(xué)生對(duì)小組任務(wù)的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 反思與自我評(píng)估： 學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的理解和反思。 學(xué)生對(duì)自己語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)方法的自我評(píng)估。 語(yǔ)言知識(shí)與表達(dá)： 優(yōu)秀：詞匯和表達(dá)豐富，語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 良好：詞匯和表達(dá)基本準(zhǔn)確，有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤，但不影響理解。 合格：詞匯和表達(dá)有限，語(yǔ)言錯(cuò)誤較多，但基本能完成任務(wù)。 不合格：詞匯和表達(dá)不足，語(yǔ)言錯(cuò)誤多，無(wú)法清晰表達(dá)。 信息收集與整合： 優(yōu)秀：信息收集全面，篩選合理，內(nèi)容組織清晰、邏輯性強(qiáng)。 良好：信息收集較全面，內(nèi)容組織基本清晰，邏輯較連貫。 合格：信息收集有限，內(nèi)容組織較簡(jiǎn)單，邏輯不夠清晰。 不合格：信息收集不足，內(nèi)容組織混亂，缺乏邏輯性。 寫作與展示能力： 優(yōu)秀：書頁(yè)內(nèi)容完整、邏輯清晰，展示自信、流暢，互動(dòng)良好。 良好：書頁(yè)內(nèi)容較完整，展示較流暢，有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。 合格：書頁(yè)內(nèi)容基本完整，展示基本清晰，但有較多語(yǔ)言錯(cuò)誤。 不合格：書頁(yè)內(nèi)容不完整，展示不清晰，語(yǔ)言錯(cuò)誤多。 合作與參與： 優(yōu)秀：積極參與小組活動(dòng)，合作態(tài)度良好，對(duì)小組任務(wù)貢獻(xiàn)大。 良好：參與小組活動(dòng)，合作態(tài)度較好，對(duì)小組任務(wù)有一定貢獻(xiàn)。 合格：參與小組活動(dòng)，但合作態(tài)度一般，對(duì)小組任務(wù)貢獻(xiàn)有限。 不合格：參與度低，合作態(tài)度差，對(duì)小組任務(wù)貢獻(xiàn)小。 反思與自我評(píng)估： 優(yōu)秀：對(duì)本單元內(nèi)容有深刻理解，反思全面，自我評(píng)估準(zhǔn)確。 良好：對(duì)本單元內(nèi)容有一定理解，反思較全面，自我評(píng)估較準(zhǔn)確。 合格：對(duì)本單元內(nèi)容理解一般，反思有限，自我評(píng)估基本準(zhǔn)確。 不合格：對(duì)本單元內(nèi)容理解不足，反思較少，自我評(píng)估不準(zhǔn)確。 書頁(yè)制作： 通過(guò)學(xué)生制作的書頁(yè)內(nèi)容，評(píng)估其語(yǔ)言知識(shí)、信息整合和寫作能力。 重點(diǎn)關(guān)注書頁(yè)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和語(yǔ)言準(zhǔn)確性。 課堂展示： 通過(guò)學(xué)生的課堂展示，評(píng)估其口語(yǔ)表達(dá)、自信度和互動(dòng)能力。 重點(diǎn)關(guān)注展示的流暢性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性和與觀眾的互動(dòng)。 小組合作： 通過(guò)小組活動(dòng)的參與度和貢獻(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度和對(duì)小組任務(wù)的貢獻(xiàn)。 自我評(píng)估： 通過(guò)學(xué)生的反思和自我評(píng)估，了解其對(duì)本單元內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)情況。 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。 投票與評(píng)選： 通過(guò)班級(jí)投票，評(píng)選出最佳書頁(yè)和最佳展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教師、同伴以及學(xué)生自我評(píng)估。
1.教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能夠掌握與“幸福”相關(guān)的詞匯和表達(dá)。 學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)描述幸福時(shí)刻。 語(yǔ)言技能目標(biāo)： 提升學(xué)生的寫作能力，能夠圍繞“幸福”的主題組織內(nèi)容并撰寫書頁(yè)。 提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地向全班展示自己的書頁(yè)。 情感態(tài)度目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生思考“幸福”的含義，理解幫助他人和保持積極態(tài)度的重要性。 鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，收集和篩選信息，整合到書頁(yè)中。 學(xué)生能夠通過(guò)反思和自我評(píng)估，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)方向。 1. 導(dǎo)入新課 引入話題： 提問(wèn)學(xué)生：“What makes you happy ”（什么讓你感到幸福？） 引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，引入“幸福”的主題。 介紹任務(wù)： 介紹本節(jié)課的任務(wù)：制作關(guān)于“幸福”的書頁(yè)。 強(qiáng)調(diào)書頁(yè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要求（引言、正文、結(jié)論）。 2. 小組活動(dòng)指導(dǎo) 分組與任務(wù)分配： 將學(xué)生分成小組，每組4-5人。 要求小組討論并收集關(guān)于“幸福”的信息，決定書頁(yè)中要包含的內(nèi)容。 提供語(yǔ)言支持： 提供語(yǔ)言提示（如“...is the key to happiness.”，“A life without... is like a(n)...”）。 引導(dǎo)學(xué)生使用本單元的詞匯和表達(dá)。 3. 寫作與展示指導(dǎo) 組織思路： 引導(dǎo)學(xué)生使用提供的大綱（引言、正文、結(jié)論）組織書頁(yè)內(nèi)容。 提供寫作提示，幫助學(xué)生撰寫書頁(yè)。 練習(xí)與展示： 要求學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)展示書頁(yè)。 提供展示技巧，如自信、流暢和互動(dòng)。 4. 總結(jié)與反饋 課堂總結(jié)： 收集所有書頁(yè)，制作班級(jí)“幸福手冊(cè)”。 組織學(xué)生投票選出最佳三本書頁(yè)和最佳三次展示。 反思與自我評(píng)估： 引導(dǎo)學(xué)生完成反思，總結(jié)對(duì)“幸福”的理解。 提供自我評(píng)估表格，幫助學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)方向。 1. 導(dǎo)入新課 參與討論： 回答問(wèn)題：“What makes you happy ”（什么讓你感到幸福？） 分享個(gè)人經(jīng)歷，參與課堂討論。 2. 小組活動(dòng) 收集信息： 分組討論，收集關(guān)于“幸福”的信息。 決定書頁(yè)中要包含的內(nèi)容，如“什么讓你感到幸福”、“如何幫助他人感到幸福”。 撰寫書頁(yè)： 使用提供的大綱和語(yǔ)言提示，撰寫書頁(yè)。 確保書頁(yè)內(nèi)容包括引言、正文和結(jié)論。 3. 寫作與展示 練習(xí)展示： 在小組內(nèi)練習(xí)展示書頁(yè)，確保展示流暢、自信。 接收小組成員的反饋，改進(jìn)展示內(nèi)容。 班級(jí)展示： 向全班展示書頁(yè)，回答同學(xué)和老師的問(wèn)題。 4. 總結(jié)與反饋 參與投票： 投票選出最佳三本書頁(yè)和最佳三次展示。 為優(yōu)秀作品和展示鼓掌。 完成反思： 完成反思表格，總結(jié)對(duì)“幸福”的理解。 評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，找出需要改進(jìn)的地方。 1. 書頁(yè)制作 評(píng)價(jià)方式： 通過(guò)學(xué)生制作的書頁(yè)內(nèi)容，評(píng)估其語(yǔ)言知識(shí)、信息整合和寫作能力。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：內(nèi)容完整、邏輯清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)豐富。 良好：內(nèi)容較完整，邏輯較清晰，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確。 合格：內(nèi)容基本完整，邏輯不夠清晰，語(yǔ)言有較多錯(cuò)誤。 不合格：內(nèi)容不完整，邏輯混亂，語(yǔ)言錯(cuò)誤多。 2. 課堂展示 評(píng)價(jià)方式： 通過(guò)學(xué)生的課堂展示，評(píng)估其口語(yǔ)表達(dá)、自信度和互動(dòng)能力。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：展示流暢、自信，互動(dòng)良好，語(yǔ)言準(zhǔn)確。 良好：展示較流暢，有一定互動(dòng)，語(yǔ)言基本準(zhǔn)確。 合格：展示基本清晰，但互動(dòng)較少，語(yǔ)言有較多錯(cuò)誤。 不合格：展示不清晰，缺乏互動(dòng)，語(yǔ)言錯(cuò)誤多。 3. 小組合作 評(píng)價(jià)方式： 通過(guò)小組活動(dòng)的參與度和貢獻(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：積極參與小組活動(dòng)，合作態(tài)度良好，對(duì)小組任務(wù)貢獻(xiàn)大。 良好：參與小組活動(dòng)，合作態(tài)度較好，對(duì)小組任務(wù)有一定貢獻(xiàn)。 合格：參與小組活動(dòng)，但合作態(tài)度一般，對(duì)小組任務(wù)貢獻(xiàn)有限。 不合格：參與度低，合作態(tài)度差，對(duì)小組任務(wù)貢獻(xiàn)小。 4. 反思與自我評(píng)估 評(píng)價(jià)方式： 通過(guò)學(xué)生的反思和自我評(píng)估，了解其對(duì)本單元內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)情況。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：對(duì)本單元內(nèi)容有深刻理解，反思全面，自我評(píng)估準(zhǔn)確。 良好：對(duì)本單元內(nèi)容有一定理解，反思較全面，自我評(píng)估較準(zhǔn)確。 合格：對(duì)本單元內(nèi)容理解一般，反思有限，自我評(píng)估基本準(zhǔn)確。 不合格：對(duì)本單元內(nèi)容理解不足，反思較少，自我評(píng)估不準(zhǔn)確。
5.板書設(shè)計(jì):
Unit 1 The Secrets of Happiness 重點(diǎn)單詞和短語(yǔ) happy - 幸福的 happiness - 幸福 make you happy - 讓你感到幸福 help others - 幫助他人 advice - 建議 stay positive - 保持積極 key to happiness - 幸福的關(guān)鍵 a life without... - 沒(méi)有……的生活 it helps - 它有助于 it's important to - 做……很重要 move us - 感動(dòng)我們 change us - 改變我們 give us a life full of happiness - 給我們一個(gè)充滿幸福的生活 secrets of happiness - 幸福的秘密 love - 愛(ài) staying - 保持 simple past tense - 一般過(guò)去時(shí) 重點(diǎn)句子 In this book page, we are going to introduce ways to be happy. （在這本書頁(yè)中，我們將介紹一些獲得幸福的方法。） A happy life means... （幸福的生活意味著……） ...is the key to happiness. （……是幸福的關(guān)鍵。） A life without... is like a(n)... （沒(méi)有……的生活就像……） It helps / It's important to... （它有助于……/ 做……很重要。） We can be happy by... （我們可以通過(guò)……獲得幸福。） Happiness comes/springs from... （幸福源于……） There are many ways people can be happy. They include... （人們可以通過(guò)許多方式獲得幸福，包括……） Remember to stay positive and... （記得保持積極，……）
6.作業(yè)設(shè)計(jì)：
小組展示： 任務(wù)：在小組內(nèi)練習(xí)并展示書頁(yè)內(nèi)容。 要求： 展示流暢、自信，語(yǔ)言準(zhǔn)確。 使用本單元的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)的豐富性。 準(zhǔn)備回答同學(xué)和老師的問(wèn)題。
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