資源簡(jiǎn)介

課題 3 開滿鮮花的小路 課時(shí) 2
文本分析 本文是一篇童話故事，講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們?nèi)柯┰诹寺飞稀４禾欤ㄍ墒筇业穆烦闪艘粭l開滿鮮花的小路。原來(lái)，長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是花籽。花籽，這是一份多么美好的禮物啊，它給大家?guī)?lái)了快樂(lè)與美好。故事讓人讀來(lái)心中充滿了溫暖。本課插圖色彩鮮艷，小動(dòng)物們的形象活潑、可愛(ài)，拉近了學(xué)生與故事的距離。教學(xué)中要借助插圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，打開學(xué)生的思維，想象一路花開的絢麗景象，從而感受“禮物”的神奇與美好。
教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“郵、遞”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”等10個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。3.能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。4.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣；知道“美好的禮物”指的是什么。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“郵、遞”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”等10個(gè)字，會(huì)寫“鮮花、郵遞員”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖片并說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。2.談話導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文講了一件什么事？2.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)帶生字的詞語(yǔ)，識(shí)記字形。（2）把句子讀正確，讀通順，遇到難讀的句子畫出來(lái)，和同學(xué)交流。3.檢測(cè)預(yù)習(xí)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。（1）“漏、禮”的聲母是“l(fā)”，是邊音；“喪、籽”是平舌音，且“喪”在本文中讀“sànɡ”；“堆”的韻母是“ui”不是“ei”；“猬”在組成詞語(yǔ)“刺猬”時(shí)讀輕聲。（2）讀準(zhǔn)多音字“啊”。①“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。”“啊”在句前，表示贊嘆，驚異，讀“à”。②“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在詞尾或句尾，讀輕聲。4.全班交流識(shí)字方法。（1）（課件出示詞語(yǔ)）指名讀、開火車讀。EQ \* jc2 \* "Font:宋體" \* hps24 \o\ad(\s\up 11(yóu),郵) 員 包 長(zhǎng)鹿 來(lái) 一 了 掉 識(shí) 刺 麗 花 物（2）多種方法識(shí)記字形、了解字義。①借助圖片識(shí)字。A.（課件出示郵局、郵遞員圖片）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，引出“郵局、郵遞員”二詞，讓學(xué)生初步了解郵局的作用、郵遞員的職責(zé)以及他們的著裝特點(diǎn)，識(shí)記“郵、局、遞”3個(gè)生字。B.（課件出示花籽、刺猬、沙漏圖片）學(xué)生說(shuō)出事物的名稱，引出“花籽、刺猬、沙漏”3個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記“籽、猬、漏”3個(gè)生字。②熟字換偏旁識(shí)記。郵——油 堆——推 破——坡 籽——仔③聯(lián)系生活識(shí)記。A.“裹、寄”可組成短語(yǔ)“寄包裹、收包裹”，并和學(xué)生交流，在生活中是否見到過(guò)爸爸、媽媽寄包裹或收包裹。B.識(shí)記“懊、喪”，可先結(jié)合第5自然段理解“懊喪”的意思，再說(shuō)說(shuō)在生活中是否有過(guò)“懊喪”的時(shí)候。C.識(shí)記“禮”，可讓學(xué)生組成詞語(yǔ)“隊(duì)禮、禮物、禮品”等，再引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說(shuō)句子，如：“在升旗儀式上，少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮。”④猜謎語(yǔ)識(shí)記。◇大衣里面藏蘋果——裹◇弟弟騎著滑板車（辶）送東西——遞◇小米生寶寶——籽◇窗戶破了直掉雨——漏⑤練習(xí)難讀的句子，隨文鞏固識(shí)記。◇看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。◇這是多么美好的禮物啊！三、明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀并口頭給生字組詞。2.（出示生字動(dòng)漫筆順）指導(dǎo)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。鮮 “魚”做偏旁時(shí)，第八筆橫改提；“羊”的次橫在橫中線上，豎要寫得直而正。郵 “由”寫小些，末豎起筆高；“阝”的起筆略高于第二筆橫折，豎收筆低于左邊。遞 先寫“弟”，再寫“辶”。“弟”第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“辶”第二筆寫短小些，最后一筆捺要舒展。員 上部“口”寫扁，且內(nèi)收；“貝”的撇從豎中線上起筆，最后一筆是點(diǎn)。原 第二筆撇寫得稍舒展，里面的“白”寫得寬、扁，“小”兩點(diǎn)對(duì)稱，左點(diǎn)靠近豎中線。叔 左高右低相錯(cuò)位。左部第三筆橫略向上傾斜，右點(diǎn)抵豎中線；右部橫撇起筆略高于左部第三筆橫，捺舒展。局 第一筆橫折的位置在上半格中間，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”，“口”小且偏左。堆 “隹”中“亻”的豎寫在豎中線上，直而長(zhǎng)，四橫之間等距，最后一橫稍長(zhǎng)。認(rèn) 左窄右寬。“人”的撇、捺均舒展。禮 第一筆點(diǎn)從左上格起筆，第二筆橫撇的橫段稍向上傾斜，最后一筆豎彎鉤寫舒展。3.教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。4.學(xué)生描紅、臨寫，然后反饋交流，展示評(píng)議。四、再讀課文，整體感知過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，真開心啊！讓我們?cè)偃プx一讀課文，看看這條開滿了鮮花的小路是怎么來(lái)的。1.學(xué)生自由朗讀課文，找一找文中有哪些小動(dòng)物，他們都說(shuō)了什么，做了什么。2.學(xué)生交流后，課件出示句子，讓學(xué)生試著把動(dòng)物圖片貼在括號(hào)里。郵遞員（ ）為鼴鼠先生（ ）送來(lái)了（ ）寄來(lái)的一個(gè)包裹。鼴鼠先生（ ）不認(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是拿著包裹去問(wèn)（ ），結(jié)果包裹破了，小顆粒漏在了路上，（ ）很懊喪。春天來(lái)了，通往（ ）家的路開滿鮮花。（ ）和（ ）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來(lái)，（ ）寄來(lái)的禮物是花籽。3.分小組合作朗讀課文。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.師生合作，總結(jié)并復(fù)習(xí)本課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)。小結(jié)：“鮮、郵、叔、堆、禮”是左右結(jié)構(gòu)，可用“比高矮、比寬窄”的方法識(shí)記，要注意觀察左右兩部分高低寬窄的變化；“遞、原、局”是半包圍結(jié)構(gòu)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)，“局”書寫的時(shí)候要注意右邊部分稍稍突出“包圍圈”，“員”是上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意上下對(duì)齊，上窄下寬。要學(xué)會(huì)將生字歸類，觀察每個(gè)字的占格大小以及筆畫的穿插，掌握生字書寫的基本規(guī)律，還要注意書寫的姿勢(shì)。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練
第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。2.能根據(jù)圖畫，依照例句寫句子。3.理解課文內(nèi)容，能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。【教學(xué)過(guò)程】一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀生字并組詞，看誰(shuí)組得多。2.教師用生字和熟字組成常用詞，學(xué)生聽寫詞語(yǔ)（課件出示課文插圖，看圖）。 鮮花 鮮美 郵局 郵遞員 快遞 員工 原來(lái)草原 局長(zhǎng) 沙灘 草堆 禮品 禮物3.說(shuō)說(shuō)課文中都有哪些小動(dòng)物，課文主要寫了一件什么事。過(guò)渡：原本極普通的小路竟然成了開滿鮮花的小路，多美啊！讓我們繼續(xù)去探究這條小路的來(lái)歷吧。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)習(xí)第1～5自然段。（1）學(xué)生自由朗讀課文，引導(dǎo)探究人物心情。①當(dāng)鼴鼠先生聽說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔給他寄來(lái)了一個(gè)包裹時(shí)，他的心情是什么樣的呢？（高興。）②當(dāng)鼴鼠先生打開包裹，看見一堆小顆粒時(shí)，他的心情是什么樣的呢？（奇怪。）③當(dāng)鼴鼠先生接過(guò)松鼠太太手中空空如也的包裹時(shí)，他的心情是什么樣的呢？（懊喪。）（2）指名表演以上幾種心情，再體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，指導(dǎo)分角色朗讀。①郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”A.指幾名學(xué)生朗讀，比一比誰(shuí)讀得好。B.學(xué)生交流后，教師指導(dǎo)。根據(jù)“喊”字提示學(xué)生，黃狗喊的話要讀得響亮一點(diǎn)；整個(gè)故事都是圍繞包裹展開的，“包裹單”讀音拉長(zhǎng)，可讀得稍微夸張一點(diǎn)兒。C.教師范讀，學(xué)生練讀。②他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，您能幫我看看是什么東西嗎？”A.鼴鼠先生的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣。）B.指名讀，師生評(píng)議，然后學(xué)生自由練讀。（3）指五名學(xué)生接力朗讀第1～5自然段，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)人物的心情，讀好人物的語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)第6～11自然段。過(guò)渡：春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。他卻發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的路，發(fā)生了神奇的變化。究竟發(fā)生了什么變化呢？（1）學(xué)生自由讀第6～11自然段，一邊讀一邊畫出不同角色說(shuō)的話。（2）指名讀第6自然段，體會(huì)鼴鼠先生驚喜、贊嘆的心情。想象：當(dāng)鼴鼠先生看到滿路的鮮花時(shí)，他會(huì)想些什么呢？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第7～10自然段，讀好角色的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的心情。①引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊看插圖，然后思考、交流：如果自己是刺猬太太或狐貍太太，走出門，看到了門前一大片五顏六色、絢麗多彩的鮮花的時(shí)候，會(huì)是怎樣的心情？②學(xué)生交流后，教師總結(jié)。刺猬太太和狐貍太太看到鮮花時(shí)，先是充滿疑惑之感，接著便是驚訝與驚喜，讀她們的話時(shí)要把這種情感表達(dá)出來(lái)。“多美啊”“真美啊”可一字一頓，字字重讀。③指名分別讀第7自然段和第9自然段。A.指名說(shuō)一說(shuō)“五顏六色”和“絢麗多彩”的意思。【五顏六色】 指各種顏色。【絢麗多彩】 指各種各樣的色彩燦爛美麗；也指絢麗無(wú)比，形容多姿多彩或非常精彩。B.指導(dǎo)學(xué)生看圖仿說(shuō)句子。a.（課件出示句子）學(xué)生齊讀句子“門前開著一大片五顏六色的鮮花”。b.指導(dǎo)觀察課文插圖，仿照例句，說(shuō)說(shuō)房子旁邊、山坡上、小路上還有什么。生1：房子旁邊長(zhǎng)著一大片綠油油的草地。生2：山坡上有許多茂盛的樹木。生3：小路上有許多快活的小動(dòng)物。④再讀鼴鼠先生的話，討論、交流：如果你是鼴鼠先生，看到眼前大片大片的鮮花會(huì)說(shuō)些什么？聽到刺猬太太和狐貍太太對(duì)鮮花的贊美，心情又會(huì)是怎樣的？帶上自己的感受讀。小結(jié)：看到眼前大片的鮮花，鼴鼠先生心里充滿了驚奇，他也被鮮花吸引了，同時(shí)也被刺猬太太和狐貍太太的情緒所感染，雖然心里有一點(diǎn)點(diǎn)困惑，但并不沉重，是快樂(lè)氛圍中的疑惑不解。在朗讀時(shí)，依然要讀出輕松、歡快、愉悅的語(yǔ)氣。⑤分角色朗讀第7～10自然段，師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否讀出了刺猬太太、狐貍太太驚奇、驚喜的語(yǔ)氣，是否讀出了鼴鼠先生歡快的語(yǔ)氣。（4）自由讀第11自然段，感受小動(dòng)物們的快活心情。①（課件出示花朵簇簇的圖片）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“花朵簇簇”的意思。（形容花很多。）②你還知道哪些這種類型的詞語(yǔ)？（雪花飄飄、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、波濤滾滾等。）③看到小路上花朵簇簇，小動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)自己快活的心情的？（蹦啊跳啊。）3.學(xué)習(xí)第12自然段。過(guò)渡：小路上怎么會(huì)開滿這么多鮮花呢？刺猬太太、狐貍太太、鼴鼠先生都不明白，最后只有誰(shuí)明白了呢？（1）指名讀松鼠太太的話：前一句讀出恍然大悟的語(yǔ)氣，后一句用贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀。（2）“這是多么美好的禮物啊！”這句話中“美好的禮物”指的是什么？為什么說(shuō)這是“美好的禮物”？（3）學(xué)生討論交流，教師小結(jié)：這美好的禮物就是長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽。這些花籽漏在路上，生根發(fā)芽，在來(lái)年春天開出了五顏六色、絢麗多彩的花，讓這條小路變成了開滿鮮花的小路，生活在這里的小動(dòng)物都欣賞到了美麗的鮮花，感到無(wú)比快活。這些花籽給大家?guī)?lái)了美好、希望、快樂(lè)和浪漫，所以說(shuō)，這是多么美好的禮物啊！（4）如果你是鼴鼠先生，看到這一路鮮花，你想對(duì)長(zhǎng)頸鹿大叔說(shuō)些什么？示例：親愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿大叔，感謝您寄給我的花籽，我十分喜歡這份美好的禮物。現(xiàn)在花籽長(zhǎng)成了一大片五顏六色、絢麗多彩的鮮花，美麗極了。（5）生活中還有什么也是美好的禮物？（學(xué)生討論交流）示例：生活中還有許多美好的禮物，比如給工作一天的爸爸媽媽倒上一杯熱茶，給山區(qū)孩子捎去一本圖書，在山坡上種下一棵小樹，等等。三、內(nèi)容理解，作業(yè)設(shè)計(jì)1.對(duì)照插圖講故事。注意：文中人物較多，學(xué)生容易混淆，教師可用圖示法幫學(xué)生梳理人物之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，從人物所處環(huán)境、說(shuō)話時(shí)的神態(tài)等方面展開想象與聯(lián)想；關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)。2.分角色表演課文，熟悉課文情節(jié)，熟記人物對(duì)話。（1）小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，可根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表情、動(dòng)作。（2）戴上頭飾，小組分角色表演，教師巡視指導(dǎo)。3.拓展交流：為了讓我們的環(huán)境變得更美，你打算怎么做？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本文是一篇溫暖的童話，文中角色眾多，理順這些角色關(guān)系有一定難度。我在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容之后，結(jié)合課文中色彩鮮艷的插圖，以填空的形式讓學(xué)生試著貼動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)，為下文的角色表演打下基礎(chǔ)。童話之所以深受學(xué)生喜愛(ài)，是因?yàn)橥挶旧砀挥幸馊ぁ＝虒W(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，少講解，少分析。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，我以人物的心情變化為線索，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的心情變化，并運(yùn)用角色體驗(yàn)的方法，把自己想象成文中的角色，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。學(xué)生在想象與聯(lián)想中，不斷地與文中的主人公進(jìn)行心靈溝通，極大地提高了他們的閱讀興趣。

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