資源簡介

課題 快樂讀書吧：讀讀兒童故事 課時 1
活動分析 本次“快樂讀書吧”的主題是“讀讀兒童故事”，由內(nèi)容導(dǎo)讀目錄和推薦書目組成。“快樂讀書吧”推薦4則兒童故事供學(xué)生選擇閱讀。這些兒童故事，都是膾炙人口的經(jīng)典作品。洪汛濤的《神筆馬良》講述了善良正義的馬良用神筆懲惡揚善的故事；金波的《一起長大的玩具》講述了陪伴他長大的一些玩具以及他和玩具之間的趣事；蘇聯(lián)作家卡達耶夫的《七色花》講述了小姑娘珍妮被贈予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以實現(xiàn)一個愿望；印度詩人泰戈爾的《愿望的實現(xiàn)》講述了在仙女的幫助下，淘氣的兒子和嚴厲的爸爸互換身份后發(fā)生的一系列故事。在這些兒童故事中，故事的主人公都具有鮮明的個性和品質(zhì)，故事既貼近兒童的日常生活，又充滿著意想不到的奇遇，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受。教材還點明了本次“快樂讀書吧”的教學(xué)要點：要學(xué)會看書的目錄。這是在二年級上冊認識書的封面基礎(chǔ)上的進一步提升。插圖中提供了《一起長大的玩具》目錄，讓學(xué)生了解書的目錄一般呈現(xiàn)的內(nèi)容。小貼士提示了目錄的用處：可以從目錄了解書的主要內(nèi)容，還可以知道要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。
教學(xué)目標 1.產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.初步學(xué)會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。3.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。
教學(xué)重難點 1.產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.初步學(xué)會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。
教學(xué)過程
一、談讀書，揭示課題1.師生共說。（1）你們都讀過哪些兒童故事呢？誰來說一說？（如《白雪公主》《皮皮魯傳》等。）（2）在這些兒童故事中，你一定認識了很多朋友，能說一說嗎？（我從兒童故事中認識了很多朋友，有美麗善良的白雪公主，有調(diào)皮而又正直的皮皮魯……其中我最喜歡的是善良純真的珍妮。）2.談話揭題。師：大家在兒童故事中認識了那么多朋友。這一節(jié)課，我們一起來讀讀兒童故事，去認識更多的朋友。（板書：讀讀兒童故事）故事里的孩子們身上都有我們大家的影子。看到他們，我們仿佛也經(jīng)歷了他們的生活，獲得了不一樣的快樂。二、看封面，獲取信息1.引出書籍《一起長大的玩具》，師生合說。師：同學(xué)們，你們最喜歡什么玩具？——生1：溜溜球和滑板。生2：橡皮泥和積木。（學(xué)生紛紛回答）師：這些玩具陪著你們度過了愉快的時光，陪著你們從幼兒園到小學(xué)，是最忠實的玩伴。（出示書籍封面）這本書介紹了許多有趣的玩具，寫了許多和玩具有關(guān)的故事。我們快來讀讀吧！2.認識封面，獲得信息。（1）（課件出示書籍的封面）引導(dǎo)學(xué)生認真觀察書的封面，思考：你獲得了哪些信息？（2）學(xué)生交流發(fā)言。（書名、插圖、作者、出版社。）三、讀目錄，激發(fā)興趣過渡：這本書里寫了好多有趣、好玩的玩具，我們要想快速知道有哪些玩具，可以看什么？1.（課件出示目錄圖片）通過翻閱目錄，教會學(xué)生閱讀的方法。（1）翻開目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。（目錄一般都在每一本書的最前面，由左右兩列組成，左邊一列是篇章的標題，右邊一列是篇目對應(yīng)的頁碼。）（2）（課件展示目錄）引導(dǎo)學(xué)生指認篇目標題和頁碼，交流目錄的作用。（方便讓讀者定位想要閱讀的內(nèi)容。）（3）學(xué)生自己試著翻一翻，對一對。（4）請一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評價。2.讀目錄，猜故事。過渡：看書的時候?qū)W會看目錄。根據(jù)目錄中的故事標題，我們可以了解故事的內(nèi)容，選擇自己喜歡的內(nèi)容讀一讀。（1）仔細看目錄，這本書里都有哪些故事？（2）從目錄中挑選你最喜歡的故事，猜一猜這個故事的主要內(nèi)容。然后翻到相應(yīng)的頁碼，自由閱讀，看看自己的猜測是否準確。（3）學(xué)生讀目錄，想象故事的內(nèi)容，分小組說一說。（4）教師總結(jié)目錄的作用：讓我們提前知道這本書主要寫了什么內(nèi)容，有多少篇章，分別在哪一頁。我們既可以按照目錄的順序從頭看起，也可以選擇自己感興趣的篇目先讀，還可以在讀完整本書后選擇自己還想讀一遍的內(nèi)容重讀。 四、讀故事，分享樂趣過渡：人們小的時候總是離不開玩具。無論是買來的玩具，還是自己“創(chuàng)造”的玩具，都帶給我們無窮的快樂。在金波爺爺?shù)暮⑻釙r代，他的玩具有哪些呢？1.讀故事，說說自己最感興趣的玩具。（以書的第一篇文章《一起長大的玩具》為例）（1）這篇文章寫了哪些玩具？（陀螺、兔兒爺、泥泥狗。）教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖片。（2）這幾種玩具的玩法是什么？學(xué)生自讀文章，找出相應(yīng)的段落和句子。陀螺：◇玩的時候，先得用鞭梢一圈一圈纏住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指輕輕按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上旋轉(zhuǎn)起來，再用鞭子不斷地抽打，越抽轉(zhuǎn)得越快。兔兒爺：◇那時候，每逢買來一個兔兒爺，總是沉甸甸地抱在懷里，和它臉對臉地對視好久。◇在我買到的眾多的兔兒爺中，我最喜歡的是一種叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔兒爺。這種兔兒爺嘴唇會動，一動就發(fā)出“呱嗒呱嗒”的響聲。原來有一根線連著嘴唇，從中空的身體里伸到腳下，用手一拽，嘴兒一張一合，就會發(fā)出響聲。泥泥狗：◇最招人喜歡的是這些泥泥狗，個個都帶哨子，一吹就響。◇在搖曳的燭光里，泥泥狗忽然變得神秘莫測。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，再觀察書中的插圖、觀看抽陀螺的視頻，感受玩玩具的樂趣。（4）全班交流：你最喜歡哪一個玩具？為什么？2.學(xué)生說一說書中其他感興趣的玩具，說一說這些玩具的玩法以及作者通過玩這些玩具得到的快樂。3.指名說一說生活中最喜歡的玩具，可以重點引導(dǎo)學(xué)生說一說該玩具的玩法以及從中獲得的快樂，還可以鼓勵學(xué)生給玩具設(shè)計名片。4.教師出示利用廢棄物品制作的玩具實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，利用生活中的廢棄物品制作一些玩具，然后在班級內(nèi)舉辦一次玩具展，分享制作玩具的快樂。5.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多讀兒童故事。小結(jié)：讀書的時候，我們可以由書中的人物聯(lián)系自己的生活，你會發(fā)現(xiàn)，故事中的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良，有的過著跟我們相似的生活，有的還有一些奇妙的際遇……。讀書真有趣！五、布置作業(yè)，能力訓(xùn)練1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛逛，看看書的封面，讀讀書的序言，瀏覽一下書的目錄，選出自己喜歡的兒童故事書。2.與爸爸、媽媽一起讀自己喜歡的兒童故事書，試著給他們介紹書中的主要人物，還可以把自己喜歡的故事情節(jié)講給他們聽。六、豐富書籍，拓展閱讀過渡：讀讀兒童故事，我們增長了不少知識，獲得了不少樂趣。同學(xué)們，你們還想讀其他的兒童故事嗎？現(xiàn)在，老師給你們推薦幾個有趣的兒童故事，好不好？1.教師拿出準備好的故事書《神筆馬良》《七色花》《愿望的實現(xiàn)》等，設(shè)疑引導(dǎo)：（1）假如你有一支神奇的畫筆，你想用它畫些什么呢？馬良用它畫了些什么？快去讀一讀《神筆馬良》的故事吧。（2）假如你有實現(xiàn)七個愿望的機會，你想要實現(xiàn)什么愿望？為什么你想要實現(xiàn)這幾個愿望？《七色花》講的就是這樣的故事。（3）你有沒有過早上起不了床，不想上學(xué)的時候？你有沒有幻想過也當一回大人？讀讀《愿望的實現(xiàn)》，看看有哪些有趣的故事發(fā)生。2.學(xué)生帶著自己準備的兒童故事書，站到臺前，為大家介紹自己喜歡的兒童故事。（1）可以展示書的封面，給大家介紹書名、作者、插圖。（2）可以結(jié)合封面或插圖中的圖畫介紹主人公的樣子、性格特點、主要經(jīng)歷等。（3）可以借助投影儀為大家展示書的目錄，結(jié)合目錄給大家講一講這本書的主要內(nèi)容。（4）可以從目錄中選擇最喜歡的章節(jié)，給大家讀一讀最有意思的片段，也可以說一說自己讀書的感受和體會。七、記一記，快樂閱讀1.鼓勵學(xué)生自主根據(jù)閱讀計劃制作簡單的讀書記錄卡。讀書記錄卡示例：讀書記錄卡書名《一起長大的玩具》作者金波閱讀時間（ ）月（ ）日，我讀了《一起長大的玩具》第（ ）頁到第（ ）的內(nèi)容。我覺得（ ）特別有趣。這一部分中，（ ）的玩法是（ ），我最喜歡的是（ ）。在閱讀中，（ ）我不是很明白，想和大家一起討論討論。2.教師可以推薦其他兒童故事，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀兒童故事的興趣。推薦故事：《牧童三娃》《大獎?wù)隆贰妒€月》《紙牌國》等。
教學(xué)反思
《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣開始。教育學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”在教學(xué)中，我將故事書帶進課堂，教給學(xué)生閱讀的方法，喚醒學(xué)生生活的經(jīng)驗，并且推薦了幾本適合二年級學(xué)生閱讀的故事書。這一系列教學(xué)活動，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了對學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。

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