資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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7.誰是最可愛的人
教學目標
1.把握文章記敘的志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，理解志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質。運用圈點勾畫、摘錄和做批注等方法深入品析文章，學習文章敘述、抒情的手法。
2.加強愛國主義教育，增強民族自豪感，傳承偉大的抗美援朝精神。
教學重難點
1.把握文章記敘的志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，理解志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質。
2.學習文章敘述、抒情、議論相結合的寫法。
教學過程
一、導入課文
　　 出示背景：1950年6月25日，朝鮮半島由于領土爭端，爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭。9月中旬美帝國主義糾集聯(lián)合國部隊，直撲鴨綠江邊。10月25日我國志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，開始了“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的朝鮮戰(zhàn)爭。為了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，中國人民志愿軍廣大指戰(zhàn)員不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼，許多英雄兒女的鮮血灑在了朝鮮的土地上。1953年7月27日，戰(zhàn)爭雙方在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，抗美援朝戰(zhàn)爭隨之結束。
《誰是最可愛的人》是作家魏巍從朝鮮戰(zhàn)場歸來后所著報告文學，最先于1951年4月11日在《人民日報》刊登。
二、作者介紹和文體知識
1.作者介紹
魏巍（1920—2008）, 作家、詩人。1942年，創(chuàng)作長詩《黎明的風景》。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志愿軍戰(zhàn)士一起生活、戰(zhàn)斗。回國后發(fā)表了一批文藝通訊。1951年4月11日，《人民日報》刊登魏巍的通訊《誰是最可愛的人》，在全國引起了廣泛反響。
2.文章背景資料：
本文選自《誰是最可愛的人》（人民文學出版社1973年版）。略有改動。本文是一篇影響很大、傳誦很廣的優(yōu)秀通訊，寫的是抗美援朝戰(zhàn)爭最艱苦階段，志愿軍戰(zhàn)士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。1950年6月25日，朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)。10月19日中國人民志愿軍跨過鴨綠江，10月25日揭開“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的戰(zhàn)爭序幕。作者魏巍到前沿陣地上進行采訪。在前線的經歷，他終生難忘。從朝鮮回來后，前方將士那不怕死英雄氣概強烈地震撼著他，他急切地想讓祖國人民了解自己的兒女是多么英勇、多么頑強，于是他根據采訪內容，整理寫作了這篇通訊。
3.文體知識
通訊是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。
特點：（1）嚴格的真實性；（2）報道的客觀性；（3）較弱的時效性（相對新聞消息而言）；（4）描寫的形象性；（5）議論色彩較濃。
三、檢查預習，掌握字詞。
1.讀讀寫寫。
摁 掰 堅韌 淳樸 謙遜覆滅 過癮 豁亮 犁耙
2.易錯讀音。
擲（zhì） 什物（shí） 謙遜（xùn） 朝鮮（xiǎn） 犁耙（pá）
軍隅里（yú） 迸裂（bèng） 聚殲（jiān） 胸脯（pú） 山岡（gāng） 豁亮（huò）
3.重點詞語。
【淳樸】誠實樸素。可以用來形容民風
【謙遜】謙虛恭謹。
【蜂擁】像蜂群似的擁擠著（走）。
【聚殲】把敵人包圍起來消滅。
【隱隱約約】看上去或聽起來模糊不清；感覺不明顯。
【永垂不朽】（姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅。形容光輝的事跡、偉大的精神
【奮不顧身】奮勇直前，不顧生命。
四、初讀課文，整體感知
1.請迅速瀏覽文本，在文中圈點勾畫關鍵信息，并思考：
誰是最可愛的人？【用原文回答】作者為什么認為他們是最可愛的人？【用原文回答】
明確：
我們的戰(zhàn)士（第2段）
他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！（第3段）　
2.請迅速瀏覽文本，思考并概括：作者用了哪些事例來表現(xiàn)我們的戰(zhàn)士的“可愛”？提示：【用小標題的方式呈現(xiàn)】
明確：
松骨峰戰(zhàn)斗（5） 馬玉祥救人（10-11）防空洞訪談（13）
3.請同學們默讀課文，給文章劃分層次，概括層意。
第一部分（1-3段）指出我們的戰(zhàn)士是最可愛的人；
第二部分（4-14段）介紹三個典型事例，揭示我們的戰(zhàn)士的“可愛”之處。
第三部分（15 段），聯(lián)系我們的幸福生活，號召人們我們最可愛的人。
文章結構：總——分——總
四、再讀課文，深入探究
1.閱讀課文第1-3段，思考以下問題：
（1）第1段在文中有什么作用？
作者開門見山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產生感情上的共鳴，并設置懸念，激起讀者的閱讀興趣。
（2）“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”這句話運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？
運用了排比的修辭手法，從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質和精神境界，抒發(fā)了作者對戰(zhàn)士無比敬仰 、無比熱愛的感情。
2.松骨峰戰(zhàn)斗：
仔細閱讀文本內容，完成下列表格。
敵我力量對比
我軍地形
我軍行為
戰(zhàn)后場景
明確：
敵我力量對比 敵眾我寡，力量懸殊
我軍地形 易攻難守 毫無遮擋
我軍行為 英勇搏殺
戰(zhàn)后場景 慘烈勝利
3.馬玉祥救人：
請默讀文本10-11段，思考：
（1）第10段內容對表現(xiàn)馬玉祥有何作用？其中肖像描寫有何作用？
這部分寫出了馬玉祥英雄行為的思想基礎。肖像描寫部分，介紹馬玉祥的臉色、身高，運用比喻的修辭手法，將他比作“秋天田野里一株紅高粱”，因為他“微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒”與秋天田野里的“紅高粱”在顏色、形象上有相似之處，生動形象地寫出了他淳樸可愛的風貌，飽含著作者對他的贊美之情。
（2）第11段主要采用了什么描寫方法？ 為什么第一人稱和第三人稱交替使用？
采用了心理描寫。使用第一人稱，敘事真實細膩，感情真摯；使用笫三人稱，講述事情情節(jié)清晰，文字簡潔明快。交替使用笫一人稱和第三人稱，避免平鋪直敘，又能真實生動，有重點地介紹清楚事件的經過，有助于表達作者的思想感情。
（3）這個事例表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神品質？
表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的國際主義精神。
4.防空洞訪談：
研讀課文第13段，思考：
①這部分主要采用什么描寫方法？（語言描寫）
②“言為心聲”，戰(zhàn)士的一番話表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的心靈？
表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士樂為祖國人民的幸福吃苦的幸福觀、苦樂觀；同時也表現(xiàn)他們時刻把祖國人民的托付記在心上，有著崇高的榮譽感，充分表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神。
③作者在寫這件事時，連續(xù)寫了一位戰(zhàn)士的三次“笑”，試對每次笑的內涵加以分析。
第一次“笑”是在“我”問他“你不覺得苦嗎”之后，他笑了。這“笑”，是他感到“光榮”的集中體現(xiàn)，是志愿軍戰(zhàn)士為了祖國人民而甘心吃苦、以苦為榮的革命樂觀主義精神開出的燦爛之花。
第二次“笑”是在“我”問他“你想不想祖國啊”之后，這“笑”的內涵同樣蘊含在答話之中，既表現(xiàn)了對祖國熾熱的愛戀之情，又有對祖國人民的無限忠誠和決心完成人民交付的光榮使命的高度責任感。
第三次“笑”是在“我”問他“有什么要求嗎”之后，從答話可知，這“笑”中充滿了奪取抗美援朝徹底勝利的信心。
④“防空洞談話”這個事例沒有交代時間、地點，也沒有介紹人物姓名，是不是不符合新聞真實確切的要求呢
符合，因為事例是真實的，三問三答是確切的。沒有上述交代介紹，表明這位戰(zhàn)士正是廣大志愿軍戰(zhàn)士的代表，他說的話是大家共同的心聲。 　
5.三個事例有怎樣的內在關系，次序能否調換？
不可調整。這三個事例共同揭示了“志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人”這一主題。第一件事寫松骨峰戰(zhàn)斗，反映了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的狠和英勇殺敵的氣概。援朝衛(wèi)國是志愿軍的首要任務，所以這件事應先寫。第二件事寫戰(zhàn)士烈火中救孩子，傳達了志愿軍對朝鮮人民的愛，反映了志愿軍戰(zhàn)士崇高的國際主義精神。這是對第一件事的補充：對敵狠，是因為對朝鮮人民的愛。因此救孩子的故事應在后面。第三件事寫防空洞訪談，揭示了志愿軍對敵狠，對朝鮮人民愛的根本原因，即源于深厚的愛國主義精神和國際主義精神，有畫龍點睛的作用，所以這個故事應放在最后。這三個方面共同構成了“最可愛的人”的完整形象。
6.作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經過反復的篩選，為什么最后只用了這三個事例
作者選取的這三個事例從不同側面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英 雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精神。
三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰(zhàn)斗場面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、能說明志愿軍英雄本質的事例。三個事例集中體現(xiàn)了全體志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。
7.全文三部分，各以什么表達方式為主？這樣安排有什么好處？
第一部分以抒寫感受為主。 第二部分以記敘典型事例為主。第三部分以抒情、議論作結。這樣安排，以感受揭示主題，以事例表現(xiàn)主題，以抒情議論深化主題，因而集中深刻地表現(xiàn)了主題。
五、揭示主旨
本文真實地報道了中國人民志愿軍在抗美援朝中的英雄事跡，通過記敘三個典型事例，層層深入地展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的意志、品質、胸懷，表達了志愿軍戰(zhàn)士偉大的英雄主義、國際主義和愛國主義精神，深刻地告訴人們志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人
六、拓展延伸
學習完本文，你還想到了哪些“可愛”的人？
示例：
邱少云血肉之軀在烈火中焚燒；黃繼光用胸膛堵住噴火的槍眼；毛澤東的兒子毛岸英犧牲在前線；中印邊境沖突中的五位戍邊英雄
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