資源簡介

(共19張PPT)
七年級下冊
第一單元　青春時光
核心觀點
1．克服青春期的煩惱：參加_________；_________；__________；學習_________。
2．青春期的我們要學會_________、培養_________、開發_________。
3．獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己___________，同時能接納他人合理、正確的意見。
4．培養批判精神，我們不僅要有_____的勇氣，而且要考慮他人的感受。
5．與異性同學相處，我們應該_____________________________。
6．青春的探索需要_____；自信要求我們_____；克服惰性，抵制不良誘惑，努力戰勝自我；相信自己，勇敢嘗試，不斷進步。
7．自強，讓青春奮進的步伐永不停息。自強，要不斷克服自己的弱點，___________________；磨礪堅強意志，積極進取，堅持不懈。
戰勝自己、超越自己
集體活動
求助他人
轉移注意
自我調節
獨立思考
批判精神
創造潛力
獨到的見解
質疑
內心坦蕩、言談得當、舉止得體
自信
自強
8．“行己有恥”的要求：_______________；有知恥之心；樹立底線意識；磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
9．“止于至善”的要求：從點滴小事做起，積少成多，_________；在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣；養成_________的習慣。
10．_________昭示著做人、做事的基本態度，啟發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們_________的力量。
自我完善
知廉恥，懂榮辱
積善成德
自我省察
好的榜樣
考點知識清單
考點1
悅納青春期生理、心理變化
1.青春期生理變化的主要表現。(七下P3)
_________的變化，_________的完善，性機能的成熟。
2．青春期生理變化的影響。(七下P3～4)
(1)積極影響：①帶給我們_____________，使我們的身體充滿能量。②讓我們擁有充沛的精力、__________，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。
(2)消極影響：我們會更加_______________，一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。
3．★如何正確對待(悅納)青春期正常的生理(身體)變化？(七下P5)
(1)我們要_____身體的變化，_________青春花蕾的綻放。
(2)不因自己的生理變化而_____；不嘲弄同伴的生理變化。
(3)在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的_______。
4．青春期的心理變化(矛盾心理)表現在哪些方面？(七下P6)
反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
內在美
旺盛的生命力
敏捷的思維
身體外形
內部器官
關注自己的外表
正視
欣然接受
自卑
啟示：進入青春期，隨著年齡的增長，我們的獨立意識不斷增強，產生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有完全擺脫對成人的依賴。
5．如何正確認識青春期的矛盾心理？(七下P5～6)
(1)產生：伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。
(2)影響：青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了_____。
(3)做法：積極面對和_________這些心理矛盾，我們才能健康成長。
正確處理
契機
6．★如何正確處理青春期矛盾心理？(七下P6)
(1)參加_________，在集體的溫暖中放松自己。
(2)通過_________，學習化解煩惱的方法。
(3)通過培養興趣愛好_________，接納和調適青春期的矛盾心理。
(4)學習________，成為自己的“心理保健醫生”。
考點2
獨立思考 批判精神和創造潛力
1.如何正確認識獨立思考？(七下P9)
(1)步入青春期，我們的_________不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。
(2)獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己___________，同時能_____他人合理、正確的意見。
2．★批判性思維的表現和作用(意義)。(七下P10～11)
(1)表現：對事情有自己的看法，并且敢于表達________，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向_____挑戰。
(2)作用(意義)：①批判性思維有助于我們發現問題、提出問題，并從_________思考問題，探索解決方案。②批判能調動我們的經驗，激發我們新的_________，促使我們解決問題，改進現狀。
自我調節
集體活動
求助他人
轉移注意
學習動機
獨立意識
獨到的見解
接納
不同觀點
權威
不同角度
3．如何培養批判精神？(七下P11)
(1)要有___________，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。
(2)要_______________，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
(3)要_______________。批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊；批判要具有一定的建設性。
4．★如何開發創造潛力？(七下P12～13)
(1)勤奮學習、自覺勞動、勇于創造。
(2)我們在___________________的前提下，要敢于_________，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路。
(3)要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的_______。
(4)創造離不開_____，要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
實踐
質疑的勇氣
考慮他人的感受
掌握批判的技巧
遵守法律和道德規范
打破常規
創造者
考點3
異性交往
1.青春期，男生女生的差異主要表現在哪些方面？(七下P14)
(1)生理：到了青春期，男生女生在生理方面的_____會更加明顯。
(2)心理：在社會文化的影響下，男生女生在_________、_________、_________等方面，越來越多地表現出各自的特點。
2．如何正確看待男生女生的性別差異？(七下P15～16)
(1)男生女生的生理性別特征是________的，對于青春期特有的生理變化，我們應_________________。
(2)在接受自己生理性別的同時，不要過于受_____________的影響。
3．認識性別角色對我們有什么影響？(七下P16)
(1)積極影響：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何_____________，如何與異性相處。
(2)消極影響：性別刻板印象可能在某種程度上影響我們_______________。
自身潛能的發揮
與生俱來
差異
性格特征
興趣愛好
思維方式
平靜而欣然地接受
性別刻板印象
塑造自我形象
4．男生女生如何做到優勢互補？(七下P17)
(1)不僅要認識自己的優勢，而且要發現對方的優勢，相互_________，讓自己變得更加優秀。
(2)不應因自己某一方面的優勢而_____，也不應因自己某一方面的欠缺而_____。
(3)男生女生應_____________________________，共同進步。
男女同學交往的基本原則
(1)既要互相尊重，又要自尊自愛。
(2)既要放開自己，又要掌握分寸。
(3)既要主動熱情，又要注意交往的時間、地點、頻率和方式。
5．青春期心理萌動有什么表現？(七下P18)
在異性面前，有_________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的_____和_____。
取長補短
自卑
自傲
相互理解，相互幫助，相互學習
自我表現
肯定
接受
6．與異性相處的意義。(七下P19)
(1)有助于了解異性的_________、_________。
(2)能從對方身上看到某些_________。
(3)與異性交往是對我們的考驗，會成為我們青春___________。
7．★如何與異性交往？(七下P19)
內心坦蕩、言談得當、舉止得體。
8．★如何正確認識與對待對異性的朦朧情感？(七下P20～21)
(1)認識：①相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的_________。②在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，其實，這并不是真正的愛情。愛情意味著___________，更需要責任和能力。
(2)做法：面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該___________________。
慎重對待，理智處理
思維方式
情感特征
優秀品質
美好的見證
正常現象
欣賞和尊重
考點4
自信 自強
1.為什么說青春的探索需要自信？(七下P25)
(1)自信讓我們充滿_____。
(2)有了自信，我們才能懷著堅定的_____和_____，開始偉大而光榮的事業。
(3)自信的人有勇氣交往與表達，有信心___________，能夠展現優勢與才華，激發___________，獲得更多的實踐機會與創造可能。
2．如何增強自信？(七下P26)
(1)養成自強的品質。
(2)克服惰性，抵制不良誘惑，努力戰勝自我。
(3)相信自己，_________，不斷進步。
3．★自強的重要性、內容和途徑。(七下P26)
(1)重要性：①自強可以讓我們更自信。②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。
(2)內容：不斷克服自己的弱點，_________、_________。
(3)途徑：要靠堅強的意志、____________和___________。
不懈的堅持
激情
信心
希望
嘗試與堅持
潛能與活力
勇敢嘗試
戰勝自己
超越自己
進取的精神
考點5
行己有恥 止于至善
1.“行己有恥”的內涵。(七下P28)
一個人行事，凡自己認為_____的就不去做。
2．★如何做到“行己有恥”？(七下P28～29)
(1)要_______________；有所為，有所不為。
(2)要有_________，不斷提高辨別“恥”的能力。
(3)要樹立_________，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
(4)要磨礪意志，_____________，不斷增強自控力。
3．什么是“止于至善”？(七下P29)
“止于至善”是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
4．★如何做到“止于至善”？(七下P29～32)
(1)從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。
(2)善于尋找好的榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量。
(3)養成自我省察的習慣。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
(4)以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。
拒絕不良誘惑
可恥
知廉恥，懂榮辱
知恥之心
底線意識
5．★榜樣的作用。(為什么要向榜樣學習？)(七下P30～31)
榜樣不僅是一面_____，而且是一面_____。
(1)對個人：好的榜樣昭示著做人、做事的_________，啟發我們對人生道路和人生理想的_____，給予我們自我完善的_____。
(2)對國家和社會：善于_____好的榜樣，向榜樣_____，_____榜樣的_____，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。
“學貴有疑。”
——朱熹
釋義：在學習中，要多思、多想、多問，善于提出問題，并努力解決問題。
啟示：在學習中需要批判的精神和勇氣。
“人有恥，則能有所不為。”
——朱熹《朱子語類》
釋義：一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。
啟示：知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
力量
鏡子
旗幟
基本態度
思考
力量
尋找
學習
汲取
“羞惡之心，義之端也。”
——《孟子·公孫丑上》
釋義：羞恥心就是施行義的開始。
啟示：我們要判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。
易錯辨識
1．青春期的矛盾心理是正常的，不需要解決。
改正： 青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。
2．獨立思考就要拒絕任何意見。
改正： 獨立思考要能接納他人合理、正確的意見。
3．個性的表達就要標新立異，與眾不同。
改正： 個性表達要有底線，社會中的道德規范、法律要求和“真、善、美”標準是個性表達的前提條件，表現個性要尊重公序良俗，不能侵犯他人合法權利。
4．真正的批判就是對一切事情敢于說“不”。
改正：批判性思維，表現為對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
5．擁有自信、自強的人生態度，就會擁有美好的青春和成功的人生。
改正： 擁有自信、自強的人生態度，有利于擁有美好的青春和成功的人生。
6．只有做大事才能實現“止于至善”的目標。
改正： 每個人都可以從點滴小事做起，積少成多，積善成德。并非只有做大事才能實現這一目標。
7．只要“獨善其身”，就能“止于至善”。
改正： 我們要有“至善”追求，不僅要獨善其身，更要兼濟天下，服務社會、奉獻社會。
1．獨立思考就是按照自己的想法去做，不為他人的觀點所左右。 (　　)
2．批判性思維就是敢于向權威挑戰，不聽取任何意見。 (　　)
3．培養批判精神，要敢于否定一切，敢于對所有人展開批判。 (　　)
4．青春意味著可肆意放縱。 (　　)
5．我們要悅納生理變化，直面心理矛盾，消除批判精神。 (　　)
6．青春期應該是無憂無慮的，出現矛盾心理是不正常的。 (　　)
7．青春期的矛盾心理對我們只會產生消極的心理影響。 (　　)
8．人只要有羞恥之心，就不會做錯事情。 (　　)
9．“行己有恥”就是不做違反法律規定的事情。 (　　)
10．“止于至善”是一個永遠也不能達到的目標，是沒有意義的。 (　　)
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經典例題剖析
例：感動中國2023年度人物、香港視障歌唱演員蕭凱恩，3個月大時，因眼癌摘除眼球。她通過摸盲文點字樂譜和聽錄音反復背誦，一點一點學會了彈鋼琴。①她在黑暗中追逐音樂夢想，②20歲時已贏得超70個音樂比賽獎項。即使身體殘疾，她依舊經常參加義演籌集善款。③ “天生我材必有用！只要你努力，就可以幫助到有需要的人。”④
(1)根據蕭凱恩的事跡，概括蕭凱恩何以感動中國、感動你我。
解題指導：①審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為青少年，需要運用不畏挫折、自信自強的有關知識，從體現類試題的角度進行作答。②審材料，鏈接教材知識。本題考查的是感動中國、感動你我的原因，應提煉材料觀點，概括蕭凱恩事跡體現了哪些優秀品質等。
答案：不畏挫折；自信自強；胸懷夢想，服務社會等。
(2)感動中國人物帶給我們的是感動，更是感召。讀了蕭凱恩的故事，你有哪些感悟？
解題指導：①審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為青少年，需要運用直面挫折、自信自強等有關知識，從感悟類試題的角度進行作答。②審材料，鏈接教材知識。本題考查的是從材料中得到的感悟，應準確提煉蕭凱恩的事跡，多角度回答。
答案：①人生難免有挫折，我們要直面挫折，善于發現、發掘自己生命的力量。②學習點亮生命。學習需要自覺、主動的態度。③ 夢想能不斷激發生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。青少年應積極編織人生夢想。④青春的探索需要自信，自強可以讓我們更自信。自信的青春熱情，自強的青春態度，助力青春成長。⑤關愛他人、服務和奉獻社會，能夠體現人生價值，塑造健康人格。
考點鏈接
①學習點亮生命。學習需要自覺、主動的態度。
②人生難免有挫折，我們要直面挫折，戰勝挫折。
③關愛他人，服務和奉獻社會。
④自信讓我們充滿激情。自強，讓青春奮進的步伐永不停息。(共21張PPT)
第二、三單元　做情緒情感的主人 在集體中成長
核心觀點
1．人與人的情緒會相互感染，情緒的表達關乎_________和_________。
2．調節情緒的方法：___________________________________________等。
3．我們要積極創造_____的情感體驗，學會轉化_____的情感體驗。
4．我們可以通過___________________________的社會活動等方式獲得美好的情感。
5．集體的力量來源于成員___________和團結協作。
6．在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把________放在個人利益之上，堅持_________。
7．集體生活可以_______________，發展我們的個性。
8．在集體生活中，我們需要學會_________，理解和包容他人；學會_________，互相幫助；學會參與，學會擔當。
9．美好集體的特征：民主的、公正的；充滿___________的；_________的；充滿活力的。
10．集體建設需要每個人的___________，我們要主動參與集體活動，積極_________，共建美好集體。
承擔責任
身心健康
人際交往
改變認知評價、轉移注意、合理宣泄、放松訓練
正面
負面
閱讀、與人交往、參與有意義
共同的目標
集體利益
集體主義
涵養我們的品格
接納他人
關愛他人
關懷與友愛
善于合作
智慧和力量
考點知識清單
考點1
情緒
1.情緒的類型。(七下P35)
(1)基本情緒：喜、___、哀、___。
(2)復雜情緒：_____、焦慮、_____和內疚等。
2．影響情緒的因素。(七下P35)
個人的_________、對某件事情的預期、_______________、自然環境等。
3．★情緒的作用。(七下P35)
情緒影響著我們的___________。
(1)積極作用：情緒可能激勵我們_________、努力向上。
(2)消極作用：情緒也可能讓我們因為某個小小的挫敗而_________。
止步不前
怒
懼
害羞
厭惡
生理周期
周圍的輿論氛圍
觀念和行動
克服困難
4．如何認識和對待青春期的情緒？(七下P36～38)
特點 ①反應強烈；②波動與固執；③細膩性；④閉鎖性；⑤表現性
產生原因 身體發育加快和生活經驗不斷豐富
應對辦法 ①激發正面的情緒感受；②積極面對這些負面情緒
5.★學會表達情緒的原因和要求。(七下P39)
(1)原因：人與人之間的情緒會_________。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎_________。
(2)要求：在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以___________表達出來。
6．為什么要學會調節情緒？(七下P40～41)
(1)保持___________，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。
(2)適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續處于負面情緒狀態，則可能會危害我們的_________。
(3)學會合理地調節情緒，有助于我們更好地_________。
(4)運用情緒調節的方法，有助于我們成為___________，還可以幫助同學、家人改善情緒，使他們保持________的心境。
積極樂觀
相互感染
人際交往
恰當的方式
積極的心態
身心健康
適應環境
情緒的主人
7．★合理調節情緒的常用方法。(七下P40)
常用的方法主要包括：_____________、_________、_________和_________等。
改變認知評價
轉移注意
合理宣泄
放松訓練
考點2
情感
1.情緒與情感的區別與聯系。(七下P43)

項目 情緒 情感
區別 情緒是_______、_______的，會隨著情境的改變而變化 情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，_________
聯系 ①情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應_______________ ②我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感 2.情感的復雜性表現在哪些方面？(七下P44)
(1)_______情感：如安全感。
(2)_____情感：如道德感。
(3)_____的體驗：如愛的情感。
(4)_____的體驗：如恐懼感。
(5)兩方面_____的體驗：如敬畏感。
短暫的
不穩定
相對穩定
逐漸積累和發展
混雜
基礎性
高級
正面
負面
3．★情感的作用。(七下P43～46)
(1)我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。
(2)情感是人_______的精神需求。
(3)情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們_________。
(4)豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，__________。
(5)情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們_________的體現。
4．美好情感的作用和獲得途徑。(七下P47)
(1)作用：①生活中美好的人和事物，讓我們_________，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。②情感表達著我們的愿望，促進我們的_________。
(2)獲得途徑：我們可以通過閱讀、與人交往、_____________________等方式獲得美好的情感。
5．如何正確認識負面的情感體驗？(體驗負面情感的意義)(七下P48～49)
(1)可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加_________。
(2)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為___________，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
成長的助力
最基本
做出行動
探索未知
生命成長
身心愉悅
精神發展
參與有意義的社會活動
飽滿豐盈
6．★怎樣傳遞情感正能量？(七下P49～50)
(1)在情感體驗中，用自己___________來影響環境。
(2)我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的_________中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
(3)在生活中_______________________，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受。
　
不斷創造美好的情感體驗
熱情和行動
情感交流
考點3
集體的力量
1.集體生活帶給我們哪些溫暖？(集體生活的重要性)(七下P53～54)
(1)集體生活滿足我們的情感需要。
(2)個人在集體中被認可和接納，得到尊重和理解，獲得_______________。
(3)個人在集體中散發著自己的光和熱，彼此_______________。
(4)當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到___________。
2．★集體力量的來源、形成和作用。(七下P55～57)
(1)來源：成員共同的目標和團結協作。
(2)形成：①個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會_________。②個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現_________，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
(3)作用：集體的力量是強大的，在某種程度上可以______________一個人。①個人在集體生活中會自覺或不自覺地產生與集體要求_______的態度和行為。②集體有助于我們獲得_______________。③有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。
安全感和自信心
安全感和歸屬感
傳遞關愛和溫暖
集體榮譽感
變得強大
優勢互補
影響甚至改變
相一致
3．★集體生活對個人成長有什么作用？(七下P58～61)
(1)個人在集體中涵養品格。①集體生活可以培養我們_______的態度和能力。②集體生活可以培養我們_________的基本態度和能力。
(2)個人在集體中_________。①在集體生活搭建的這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷______________。②包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們_________。③作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性_________。
不斷豐富
負責任
人際交往
發展個性
認識和完善自我
完善個性
考點4
個人與集體
1.集體規則的作用。(七下P62～63)
能夠保證集體的和聲更動聽；能夠保障集體成員的共同利益。
2．★個人意愿與集體規則產生沖突的原因及解決辦法。(七下P63～64)
(1)原因：①一方有不正當或不合理的要求；②個人和集體的不同需要。
(2)解決辦法：①個人意愿服從集體的_________。②理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，找到_______，解決沖突。
3．★如何讓集體的和聲更美？(七下P64～65)
(1)需要集體中的每個人_____________，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。
(2)通過恰當的方式_______________，提出積極的改進建議。
(3)要正確處理個人利益和集體利益的關系，_____________。
(4)學會處理與他人的各種關系，心中_______________________。
有集體，識大體、顧大局
共同要求
平衡點
盡力做好自己
表達自己的意見
堅持集體主義
4．★如何正確認識和處理個人利益與集體利益的關系？(七下P64～65)
(1)關系：在集體中，個人利益與集體利益本質上是_____的。
(2)要求：①當個人利益與集體利益發生沖突時，應把_________放在個人利益之上，堅持集體主義。②堅持集體主義，是在承認個人利益的_______、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
5．★在集體生活中應如何處理與他人的矛盾和沖突？(七下P65)
(1)冷靜考慮，慎重選擇_____的處理方式。
(2)心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損_________的事情。
6．★解決不同集體中角色之間沖突的原因、排解辦法及作用。(七下P67～70)
(1)原因：①在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，或當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間就會產生沖突，給我們帶來煩惱。
(2)排解辦法：①考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的_______。②考慮自己的興趣、愛好以及任務的_________等。③當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從_________出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
整體利益
一致
集體利益
合理性
適當
集體利益
重要性
緊迫程度
(3)作用：①在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過_________。②讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們___________。③促進集體_________、健康成長。
7．集體中小群體的形成及積極影響。(七下P69)
(1)形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
★(2)積極影響：①成員相互接納，相互欣賞找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感；②與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的相處中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
8．小群體與集體生活的關系。(七下P70)
(1)當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
(2)當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
和諧發展
集體生活
成長的快樂
考點5
建設美好集體
1.集體愿景的含義及作用。(七下P72)
(1)含義：擁有___________，向往___________，承擔___________，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景。
(2)作用：①愿景是集體的_____________，是推動集體發展的內驅力。②共同的愿景引領集體成員_________，開拓進取。
2．★美好集體對個人成長有什么重要作用？(七下P73)
(1)美好集體是我們共同學習、共同生活的_________，引領我們成長。
(2)在美好集體中，每個人都能獲得豐富的精神養料，擁有_______________，感受集體的關愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
3．★美好集體的特征。(七下P72～76)
(1)美好集體有___________。
(2)美好集體有良好的氛圍。①美好集體是_______、_______。②美好集體是充滿___________的。③美好集體是善于_____的。④美好集體是充滿_____的。
活力
共同的夢想
美好的前景
共同的使命
精神動力之源
團結一致
精神家園
充實的精神生活
共同的愿景
民主的
公正的
關懷與友愛
合作
4．正確認識集體中的競爭與合作。(P75～76)
(1)競爭： ①是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。②是以承認、尊重為前提的。
(2)合作：①集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。②合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義。③每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。
5．★我們應怎樣共同建設美好集體？(七下P77～79)
(1)集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們_________、_________。
(2)共同確定___________，讓它凝聚每個人的才華和智慧。
(3)共同商定_____________________，協商確定樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
(4)培養“_____”精神，主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
(5)共同創造_______________。
良好的集體氛圍
自主建設
自我管理
愿景和目標
集體的規則與制度內容
自治
6．★怎樣為集體建設出力，擔當集體責任？(七下P79～81)
(1)集體的建設需要每個人的___________。
(2)為集體出力，需要每個人從實際情況出發，_________，發揮所長。
(3)需要我們悉心呵護_________。
(4)勇于擔責，體現在_________中，落實于具體的事情里。
(5)在集體生活中，學會接納他人，_______________；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。
7．在集體生活中學會承擔責任的意義。(七下P81～82)
(1)承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是_________的必要前提。
(2)有助于我們學會正確地做事，提高能力，獲得他人的認可與尊重，擴大_________的空間。
(3)可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責任，從而擁有_________的機會。
更多發展
智慧和力量
各盡其能
集體榮譽
實際行動
理解和包容他人
集體發展
自我成長
易錯辨識
1．情緒的表達是個人的事，可以任意發泄，與他人無關。
改正：情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。我們應該學會在合適的場合，用恰當的方式表達情緒，不忘關心他人。
2．負面的情感體驗只會對我們的成長產生不利影響，我們應該避免。
改正：負面情感體驗盡管不是那么美好，但負面情感體驗可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿、豐盈。
3．情緒就是情感，兩者沒有區別。
改正：情緒與情感緊密相關，但兩者也各有特點。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。
4．集體就是成員的簡單相加，集體成員越多，力量就會越強大。
改正：集體并不是成員的簡單相加，集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
5．在集體中不能有真正的個性。
改正：在集體生活中，可以涵養我們的品格，發展我們的個性。
6．小群體都會危害集體利益。
改正：小群體中的成員也會與同伴在互學共進中增長才干，促進美好集體的建設。
7．美好集體只有競爭沒有合作。
改正：美好集體既有競爭也有合作。競爭是集體發展的動力，合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，美好集體是善于合作的。
1．人的情緒會相互感染，要學會壓抑情緒。 (　　)
2．人的情緒由外部因素決定，無法進行調節。 (　　)
3．負面情緒的出現會嚴重危害我們的身心健康。 (　　)
4．情緒伴隨著情感反應逐漸積累和發展。 (　　)
5．情感總是短暫而且不穩定的。 (　　)
6．集體的力量來源于成員數量的多少。 (　　)
7．集體力量是強大的，可以完全改變一個人。 (　　)
8．成員簡單相加的組織機構就是集體。 (　　)
9．堅持集體主義就要犧牲個人的一切利益。 (　　)
10．個人利益和集體利益是完全一致的。 (　　)
11．個體依賴集體就能獲得成功。 (　　)
12．面對沖突，想辦法說服他人，迫使集體讓步以滿足自己的訴求。 (　　)
13．建設美好集體，集體成員就要善于合作，還要避免競爭。 (　　)
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經典例題剖析
例：(2024·新疆)閱讀材料，運用所學知識回答下列問題。
我們在班集體中和老師、同學共同度過了一段美好的人生時光，畢業臨近，感恩相遇，感傷別離。
【美好回憶】
九年級(2)班的同學在最后一次師生懇談會上回憶往事，依依惜別。

曉彤：記得我剛來學校，是大家主動邀請我一起參加班級活動；我生病了在家休息，老師帶著同學來看望我，并為我輔導當天的功課，讓我覺得咱們班就像一個大家庭，好溫暖！①
華平：第一次參加年級籃球賽，在老師的指導下，場上的球員積極配合，場下的啦啦隊熱情似火②……第一局輸球后及時總結反思，最后贏得了冠軍，我們班是最棒的！
宋文：老師鼓勵我加入公益小組，我從大家身上學習了很多。從被動跟隨到后來主動與同學交流、合作，再到獨立策劃、組織活動，性格也開朗了許多，生活也更加充實。③
(1)請你用幾個詞為這個班集體畫像。
解題指導：①審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用美好集體的特征的有關知識，從體現類試題的角度進行作答。②審材料，鏈接教材知識。本題考查的是九年級(2)班是一個怎樣的班集體，應回答美好集體的特征。
答案：這個班集體是民主公正、善于合作、充滿關懷與友愛、充滿活力的美好集體。
【向陽而生】
梁啟超說：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”集體生活對我們有著特殊的意義。
(2)結合上述材料談談集體如何涵養我們的品格。
解題指導：本題考查集體如何涵養我們的品格，可結合教材知識作答。
答案：①集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。②集體生活可以培養我們人際交往的基本態度和能力。
【師恩難忘】
(3)畢業是暫時的離別，請給自己最喜歡的老師寫一句臨別贈言。
解題指導：本題考查給自己最喜歡的老師寫一句臨別贈言，是開放性主觀題，答案言之有理即可。
答案：親愛的老師，您如明燈照亮我前行的路，離別是新的起點，愿您未來的日子里，事事順心，桃李滿天下！
考點鏈接
①美好集體是充滿關懷與友愛的。
②美好集體是善于合作的。
③美好集體是充滿活力的。(共17張PPT)
第四單元　走進法治天地
核心觀點
1．法治是人們共同的_________，也是國家治理現代化的_________。
2．生活與法律息息相關：生活_____法律，法律_____生活。
3．法律的特征：________________________；是______________________；____________________________。
4．法律的作用：法律規定我們的__________，為我們評判自己和他人的行為提供了_____，指引、教育人向善；法律通過_______________________，維護我們的合法權益。
5．在法治社會里，_______________________，任何人都沒有超越法律的特權。(認識)
6．對未成年人給予特殊保護的原因：未成年人_________________，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予___________。
7．保護未成年人合法權益的防線：___________________________________________________________。
8．依法辦事，就要遵守______________，就要養成_________________的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。
尊法學法守法用法
生活愿景
重要標志
需要
保障
法律是由國家制定或認可的
由國家強制力保證實施的
對全體社會成員具有普遍約束力
權利和義務
準繩
解決糾紛和制裁違法犯罪
公民在法律面前一律平等
身心發育尚不成熟
特殊的保護
家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護
各種法律、法規
考點知識清單
考點1
法律的特征與作用
1.法律與生活的關系及表現。(P83～86)
(1)關系： ①生活與法律_________。②_____________，____________。
(2)表現： ①法律是應生活的需要而制定和頒布，又對生活加以規范和調整。②法律不僅_____于人們當下的生活，而且_____著人們未來的生活。③法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。④法律_____人際關系，_____社會秩序，_____公平正義，為我們的生活保駕護航。
啟示：法律就在我們身邊。每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規范和調整。
保障
息息相關
生活需要法律
法律保障生活
服務
指導
調整
維護
2．法律的產生、本質和功能。(七下P86～87)
(1)產生：隨著人類社會的發展，_____產生之后，統治階級開始有意識地創制法律。
(2)本質：是_________________的體現。
(3)功能：是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。
3．★法治的內涵及重要性。(七下P87～88)
(1)內涵：法治是依法對國家和社會事務進行治理，強調__________、_________，要求任何組織和個人都要______________________________。
(2)重要性：①法治是人們共同的_________，也是國家治理現代化的_________。②堅持全面依法治國，建設社會主義法治國家，切實保障社會公平正義和人民權利，已經
______________________________________________。③法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的_________。
4．★法律的特征。(七下P91～92)
(1)法律是由國家_____或_____的。
(2)法律是由___________保證實施的。這是法律的______特征。
(3)法律對全體社會成員具有___________。(法律面前一律平等)
普遍約束力
國家
統治階級共同意志
依法治國
法律至上
服從法律，遵守法律，依法辦事
生活愿景
重要標志
成為我國國家制度和國家治理體系的顯著優勢之一
必由之路
制定
認可
國家強制力
最主要
法律與道德、校紀校規的區別與聯系(P91～92)
類型 區別 聯系
產生方式 實施手段 適用范圍和對象 法律 是由國家制定或認可的 國家強制力保證實施(法律區別于其他行為規范的最主要特征) 對全體社會成員具有普遍約束力 ①法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序；②道德與法律相輔相成；③有許多法律上的義務，同時也是道德的要求；④校規校紀必須符合法律和道德的要求
道德 自然形成，約定俗成 依靠社會輿論、信念、習俗、教育等發揮作用 約束的領域比法律更為廣泛 校規校紀 學校制定　 依靠教育力量和行政力量保證實施 全校師生 5．★怎樣理解法律對全體社會成員具有普遍約束力？ (七下P92)
(1)在法治社會里，公民在法律面前_________，任何人都沒有超越法律的特權。
(2)每個公民都平等地受到___________，平等地享_____和履行_____。
(3)任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的_________。
6．★法律的作用。(七下P92～93)
(1)法律_____著全體社會成員的行為，_____著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
(2)法律_____我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了______，_____、____人向善。
(3)法律通過_________和_____________，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
制裁違法犯罪
一律平等
法律的保護
權利
義務
法律責任
規范
保護
規定
準繩
指引
教育
解決糾紛
考點2
特殊保護
1.★對未成年人為什么需要給予特殊保護？(七下P96～97)
(1)自身角度：未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，_________能力和________能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。
(2)社會角度：未成年人的生存和發展事關人類的未來，保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的_________。
2．我國對未成年人進行特殊保護的法律有哪些？(七下P97)
(1)專門法律：______________、預防未成年人犯罪法等。
(2)其他法律：我國憲法和民法典、___________等法律。
3．★我國保護未成年人合法權益的六大防線(七下P99)
家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護，共同構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。
義務教育法
辨別是非
自我控制
應有之義
未成年人保護法
六大 防線 實施保護 的主體 基本要求 具體表現
家庭 保護 父母、其他監護人和共同生活的其他成年家庭成員 ①履行對未成年人的監護職責和撫養義務(生活上的關心照顧和思想上的教育培養)；②提供安全健康的家庭生活環境 帶生病子女及時就醫；保證子女按時入學；進行親子活動；孩子犯錯后父母進行教育；父母關心子女的心理狀況和情感需求；等等
學校 保護 學校、幼兒園和其他教育機構　 ①全面貫徹國家教育方針，保證未成年人的全面發展；②尊重未成年人的人格尊嚴權；③尊重未成年人的受教育權，不得隨意開除未成年學生；④保護未成年人在學校中的人身安全和健康 學校舉辦安全教育日活動；加強校園安全設施建設；開展防火防震防災安全演練；定期對學校進行消毒；錯時錯峰上下學；等等
社會 保護 國家、人民團體、企業事業單位、社會組織以及其他組織和個人 ①開展有利于未成年人健康成長的社會活動和服務；②保護未成年人的思想和心靈健康 博物館、科技館免費對未成年人開放；社區開展消防演練；社會機構舉辦安全教育日活動
六大 防線 實施保護 的主體 基本要求 具體表現
網絡 保護 國家、社會、學校和家庭 提升未成年人網絡素養；凈化網絡環境；保障未成年人在網絡空間的合法權益，促進未成年人健康成長 網信辦開展凈網行動；父母對孩子使用網絡進行監管；學校圖書館等應在未成年人使用的電腦上安裝未成年人保護軟件
政府 保護 各級人民政府及其有關部門 在各自職責范圍內對未成年人實施的保護 找不到未成年人父母或其他監護人的情形下，民政部門對未成年人成長承擔長期監護職責
司法 保護 國家司法機關(包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門) 依法履職，對未成年人實施專門保護 未成年人犯罪記錄封存；未成年人案件不公開審理；為未成年人提供法律援助服務等
4．未成年人怎樣珍惜法律賦予的特殊保護？(七下P100)
(1)未成年人要珍惜自己的權利，_________自己的權利。
(2)要尊重和維護他人的權利，_________公民應盡的義務。
有人認為，未成年人享有特殊保護違背了法律面前一律平等的原則
此觀點錯誤。
(1)未成年人由于自身原因，需要給予特殊保護。
(2)法律面前一律平等中的平等是相對的，不是絕對的，未成年人相對于成年人屬于弱勢群體，對弱勢群體的特殊保護恰恰是為了維護公民的平等權利。
(3)平等在法律意義上具有兩層含義：一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待。未成年人受到法律的特殊保護體現了不同情況差別對待。
自覺履行
依法行使
考點3
依法辦事
1.為什么要樹立法治意識？(七下P101～102)
(1)建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的_______，又是法治的_______。人民權益要靠_________，法律權威要靠人民維護。
(2)推動全社會樹立_________，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。
(3)法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。當法律真正銘刻在我們的內心時，才會充分體現其自身的價值，發揮其應有的功能。
(4)樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。
2．★怎樣學會依法辦事？(七下P103)
(1)遵守各種___________。①遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。②在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。
(2)養成_________________的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
尊法學法守法用法
踐行者
受益者
法律保障
法治意識
法律、法規
作為國家未來的建設者，青少年要為法治中國建設做出哪些努力
(1)在學習法律方面：認真學習法律知識，了解法律基本內容，增強法治意識。
(2)在遵守法律方面：法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做；依法行使自己的權利，同時尊重和維護他人的權利，自覺履行應盡的義務。
(3)在依法維權方面：當自己的合法權益受到侵害時，依法維護自己的合法權益，并積極運用法律幫助他人維權。
“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。”
——《韓非子·有度》
釋義：執行法度的人堅決，國家就會富強；執行法度的人軟弱，國家就會貧弱。
啟示：要堅持全面依法治國，建設社會主義法治國家。
“木受繩則直，人學法則慎。”
——《增廣賢文》
釋義：木料打上墨線就能取直，人因為學習和了解法律做事會更加謹慎小心。
啟示：法律規定我們應該享有的權利、應該履行的義務。
易錯點撥
1．我國法律是由中國共產黨主席制定的。
改正：我國法律是由國家制定或認可的。
2．法律是靠人們的自覺履行來實施的。
改正：法律是由國家強制力來保證實施的，這是法律最主要的特征。
3．中學生離法律還遠， 只要我們不違法犯罪，學不學法關系不大。
改正： 我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務；我們未成年人需要尊法學法守法用法，依法辦事，在法律的保護下健康成長。
4．司法機關實施的保護是司法保護。
改正： 實施特殊保護不僅要根據實施保護的主體來判斷，還要根據實施保護的內容來區別。如人民法院的法官和法警在社區進行法治宣傳教育，不是司法保護，是社會保護。
5．教育局發布保護學校安全的措施，屬于社會保護；未經學校允許，未成年學生不能帶手機進校，屬于學校保護。
改正： 教育局發布保護學校安全的措施，屬于政府保護；未經學校允許，未成年學生不能帶手機進校，屬于網絡保護。
6．有了法律的特殊保護，未成年人就一定能夠健康成長。
改正：未成年人能否健康成長，除了要看未成年人是否能夠自覺接受來自各方面的保護外，最關鍵的是未成年人自我道德素質的提高、法律意識和自我保護意識增強、自我保護能力的提高。
7．未成年人的生存和發展事關人類的未來，要讓未成年人享有更多的特權。
改正：未成年人和其他公民享有同等的法律地位，沒有特權。
1．法律主要依靠信念、習俗、教育和行政力量保證實施。 (　　)
2．法不責眾，不必在意。 (　　)
3．法律只約束違法犯罪人員。 (　　)
4．法律維護全體社會成員的一切權益。 (　　)
5．未成年人身心發育不成熟，沒有自我控制力。 (　　)
6．學校保護是未成年人保護的第一陣地，學校保護是未成年人保護的基礎。 (　　)
7．面對不法侵害，我們要以牙還牙。 (　　)
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經典例題剖析
例：(2024·瀘州)未成年人的健康成長事關億萬家庭幸福安寧。閱讀材料，回答下列問題。
【良法之治　回應民生】
隨著互聯網的普及應用，我國未成年網民規模已突破1.91億。未成年人在網絡空間中，面臨不良信息侵害、個人信息泄露、網絡沉迷、網絡欺凌等諸多風險。①
《未成年人網絡保護條例》作為我國首部專門性的未成年人網絡保護綜合立法，自2024年1月1日起正式施行。該條例重點規定了健全未成年人網絡保護體制機制、加強網絡信息內容建設、防治未成年人沉迷網絡等內容，②具有較強的針對性和可操作性。
該條例要求堅持社會共治，確立與未成年人密切關聯的各方主體在未成年人網絡保護工作中的責任義務，全面構筑起未成年人網絡保護防線。③
(1)結合材料，分析我國為什么要制定實施《未成年人網絡保護條例》。
解題指導：①審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為國家，需要運用對未成年人實施特殊保護的原因、網絡的負面影響等有關知識，從原因類試題的角度進行作答。②審材料，鏈接教材知識。本題考查的是實施《未成年人網絡保護條例》的原因，應結合對未成年人實施特殊保護的原因、網絡的負面影響、實施條例的意義等角度組織答案。
答案：①未成年人身心發育尚不成熟，自我保護的能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害。②未成年人的生存和發展事關人類的未來，對未成年人給予特殊保護和關愛，已經成為人類的共識。③保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。④網絡中存在一些虛假不良信息，未成年人沉迷網絡，會影響學習、工作和生活。《未成年人網絡保護條例》的出臺，有利于保障未成年人在網絡空間的合法權益，促進未成年人健康成長。
【協同共治 護航成長】
(2)未成年人網絡保護是一項系統性工程，需匯聚各方合力。請你從不同角度為未成年人能合理有序使用網絡提兩條建議。(可從政府、家庭、學校、學生等角度選兩個作答)
解題指導：①審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為政府、家庭、學校、學生，需要運用保護未成年人合法權益的防線、理性參與網絡生活的有關知識，從建議類試題的角度進行作答。②審材料，鏈接教材知識。本題考查的是為未成年人能合理有序使用網絡提建議，應結合未成年人保護的六道防線的相關知識組織答案。
答案：政府：要落實條例的要求，加強對網絡經營行為的監督和管理，凈化網絡文化環境。
家庭：父母或者其他監護人應切實履行監護職責，加強對未成年人使用網絡行為的引導和監督。
學校：要加強對學生的教育，引導學生正確使用網絡。
未成年人：要增強自我保護意識，提高網絡媒介素養，自覺抵制不良網絡信息。
考點鏈接
①成年人身心發育尚不成熟，自我保護的能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害。
②未成年人沉迷網絡，會影響學習、工作和生活。
③家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護，共同構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線。

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