資源簡介

識字4 猜字謎（1課時）
教學目標 1.認識“猜、邊”等13個生字，會寫“字、紅”等6個生字，學會“、冫、攵、力”4個偏旁。2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3.通過本課的學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律。
重點難點 重點：認識本課的生字，掌握合體字和形聲字的構字規律。難點：了解課文內容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。
教學準備 生字詞卡片、PPT課件（啟智課件）
教學過程
教學環節 教案設計 二次備課
創設情境導入課題（5分鐘） 1.出示謎語（打一字）。（1）一加一不是二。（王）（2）一人一張口，口下長只手。（拿）（3）八十八。（米）2.說說自己是怎么猜出來的。
精讀課文學習字詞（25分鐘）精讀課文學習字詞（25分鐘） 初讀課文1.看拼音，自由讀課文，注意讀準字音。2.自由讀，圈畫生字。把課后要求會認和會寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。3.指名讀課文，檢查課文朗讀情況。會認字1.出示要求會認的生字：猜 邊 涼 喜 歡 時 怕 攻 令 感 動 萬 無2.識記生字。（1）熟字比較：“今”加一點就是“令”；“方”去一點就是“萬”。（2）口頭組詞，在認讀中識記，詞語舉例：涼：冰涼、涼水 時：時間、小時怕：可怕、生怕 感：感動、感人動：運動、動力 3.反復朗讀，鞏固讀詞。會寫字1.出示要求會寫的生字：字 紅 動 萬 無 明2.認讀字詞，讀準字音，指導書寫。“字”：上下結構，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬。“紅”：左右結構，左窄右寬，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩。3.學習新偏旁。偏旁：冫、又、攵、力（1）認識四個偏旁。（2）出示含有這四個偏旁的生字卡片，分發給同學們。冫：冷、涼、冰、凍、沖、決又：歡、對、雙、難、鄧、觀攵：攻、收、故、改、放、數力：動、加、助、勁、努、辦精讀課文1.學習第1則謎語。 （1）出示謎語，自讀。 （2）逐句讀讀猜猜。①讀了第一句想到了什么？邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的 植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。教師板畫兩個長方形，引導學生發現謎底是合體字。②“左右相遇起涼風”是什么時候？（秋天起涼風。）理解“相遇”，你在什么地方，和誰相遇過？可以請學生演一演，兩個學生相向而行，走在—起，就是相遇。③什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？（禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻。）④連起來想想，猜猜謎底。 （3）揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。2.學習第2則謎語。（1）指名讀謎語，說說體會到了什么。（2）猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。（3）最后的謎底是什么？（青） “青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請、情、晴、清。這四個字的發音就是從“青”而來。
課堂練習鞏固提高（6分鐘）
課堂小結課后作業（4分鐘） 大家在課前已經搜集了一些字謎。現在，我們就來進行一場小型的猜謎比賽，看哪個小組的同學表現最佳，字謎猜得又快又準。
課堂板書
教學反思 這節課主要設計了四關：設計謎語讓孩子們猜、學習課文謎語、背誦課文、開展猜謎比賽，孩子們通過小組合作等方式，不僅課文背得快，而且謎語猜得也快。課堂氣氛極為活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，也能在這節課中展示自我，令人刮目相看。

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