資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 2 課時教學設計
第5課時教學設計
Unit 2第5課時教學設計
課題 Reading & Writing
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
語篇研讀 【What】 本課首先呈現了一篇關于中國女足在2022年亞洲杯決賽中的勝利故事，內容圍繞球隊在逆境中如何通過勇氣和團隊精神逆轉比賽并最終奪冠。文章通過描述比賽的關鍵時刻、球隊的歷史以及她們的團隊精神，展現了“鏗鏘玫瑰”（Steel Roses）的精神內涵。本單元的核心問題是“團隊精神和勇氣如何幫助人們克服困難”，要求學生通過閱讀和討論理解故事內容，并回答相關問題。本課的主要內容包括： 比賽描述：中國女足在半場落后2球的情況下，逆轉比賽并最終奪冠。 球隊歷史：從1986年首次參加國際比賽到創造多項中國體育史上的“第一”。 團隊精神：球員們對足球的熱愛、不屈不撓的精神以及團隊凝聚力。 語言學習：學習與“團隊精神”“勇氣”“勝利”相關的詞匯和表達。 【Why】 本單元的主題是“團隊精神與勇氣”，本課時通過中國女足的故事，展示了團隊精神和勇氣如何幫助人們克服困難并取得成功。本課的設計旨在： 通過中國女足的故事，引導學生理解團隊精神和勇氣的力量。 通過閱讀和討論，幫助學生理解團隊合作的重要性，以及如何通過堅持和努力克服困難。 通過故事中的問題和討論，培養學生的批判性思維和語言表達能力。 引導學生認識到，即使在逆境中，團隊精神和勇氣也能幫助人們實現目標。 【How】 本課的語篇內容包括故事閱讀、詞匯練習、筆記填寫和討論活動： 故事閱讀： 情節展開：通過描述比賽的關鍵時刻和球隊的歷史，展示中國女足的團隊精神和勇氣。 語言風格：以敘事性文體呈現，語言簡潔明了，情節感人。 關鍵信息：通過故事的結尾揭示主題，引導學生思考團隊精神和勇氣的意義。 詞匯練習： 詞匯學習：通過圖片和表達匹配，幫助學生學習與“團隊精神”“勇氣”“勝利”相關的詞匯，如“fight”“hard work”“courage”“never give up”等。 語言運用：引導學生在語境中使用這些詞匯，增強記憶和理解。 筆記填寫： 細節提取：通過填寫筆記，幫助學生梳理故事的關鍵信息，如比賽結果、球隊歷史和團隊精神。 語言表達：引導學生使用故事中的詞匯和表達，如“lost heart”“firsts”“close to many people's hearts”等。 討論活動： 理解與思考：通過回答問題，如“‘lost heart’是什么意思？”“‘firsts’是什么意思？”引導學生深入思考故事的內涵。 情感共鳴：通過討論“為什么人們稱球隊為‘鏗鏘玫瑰’？”幫助學生建立情感共鳴，理解團隊精神和勇氣的重要性。
學習目標
單元學習目標 對應單元目標 本課學習目標
理解團隊精神和勇氣的重要性：通過多種文本和活動，理解團隊合作、勇氣和堅持如何幫助人們克服困難并取得成功。 提升語言能力：學習和運用與“團隊精神”“勇氣”“勝利”相關的詞匯和表達，提升閱讀、寫作和口語能力。 培養批判性思維：通過閱讀、討論和寫作，培養學生分析問題、表達觀點和總結經驗的能力。 情感與價值觀：引導學生認識到即使在逆境中，團隊精神和勇氣也能幫助人們實現目標，培養積極的生活態度。 理解團隊精神和勇氣的重要性：通過中國女足的故事，理解團隊合作、勇氣和堅持的力量。 提升語言能力：學習和運用與“團隊精神”“勇氣”“勝利”相關的詞匯和表達，如“fight”“hard work”“courage”“never give up”等。 培養批判性思維：通過閱讀理解、詞匯練習和問題討論，分析中國女足的故事，理解團隊精神和勇氣的意義。 情感與價值觀：通過討論和反思，引導學生體會團隊精神和勇氣的重要性，鼓勵他們在生活中面對困難時不放棄。 理解故事內容：通過閱讀和討論，理解中國女足在2022年亞洲杯決賽中的勝利過程，以及她們如何在逆境中逆轉比賽。 語言能力提升： 學習和運用與“團隊精神”“勇氣”“勝利”相關的詞匯和表達。 提升閱讀理解能力，能夠從故事中提取關鍵信息。 學會使用故事中的詞匯和表達進行寫作和口語表達。 批判性思維： 分析故事中的情節和球員行為，理解團隊精神和勇氣的意義。 討論故事中的主題，如“lost heart”“firsts”“close to many people's hearts”，理解其對個人和團隊的意義。 情感與價值觀： 通過中國女足的故事，體會團隊精神和勇氣的重要性。 分享自己的感受和體會，學習如何在生活中踐行團隊精神和勇氣。
3.評價任務 評估維度 評估標準 評估方式 評估主體
閱讀理解能力： 學生對文章內容的理解程度，包括細節和主旨。 詞匯與表達運用： 學生對重點詞匯和短語的掌握情況，如“fight, courage, never give up”等。 寫作能力： 學生能否根據提示完成關于運動隊的短文寫作，包括內容的完整性和邏輯性。 批判性思維能力： 學生對文章主題的理解和分析能力，包括對“Steel Roses”名稱的解讀。 情感態度與價值觀： 學生對“堅持與勇氣”主題的理解和感悟，以及對團隊精神的認同。 閱讀理解能力 優秀：能夠準確理解文章的細節和主旨，回答問題無誤。 良好：基本理解文章內容，回答問題有少量錯誤。 合格：理解部分內容，回答問題存在較多錯誤。 不合格：無法理解文章內容，無法回答問題。 詞匯與表達運用 優秀：能夠準確使用重點詞匯和短語，表達清晰。 良好：使用大部分詞匯和短語，但有少量錯誤。 合格：使用部分詞匯和短語，但存在較多錯誤。 不合格：很少使用或無法正確使用詞匯和短語。 寫作能力 優秀：內容完整，邏輯清晰，語法正確，表達豐富。 良好：內容較完整，邏輯較清晰，有少量語法錯誤。 合格：內容基本完整，邏輯不夠清晰，存在較多語法錯誤。 不合格：內容不完整，邏輯混亂，無法完成寫作任務。 批判性思維能力 優秀：能夠深入分析關鍵信息，提出有深度的見解。 良好：能夠分析關鍵信息，提出自己的看法，但分析不夠深入。 合格：能夠識別關鍵信息，但分析較為表面化。 不合格：無法分析關鍵信息，缺乏自己的見解。 情感態度與價值觀 優秀：能夠深刻理解主題，表達積極的情感態度。 良好：理解主題，表達較為積極。 合格：對主題有一定理解，情感表達一般。 不合格：對主題理解膚淺，情感表達消極。 閱讀任務： 通過選擇題和填空題，評估學生對文章內容的理解。 寫作任務： 通過短文寫作，評估學生的寫作能力和對主題的理解。 小組討論與分享： 通過小組討論和課堂分享，評估學生的批判性思維能力和情感態度。 教師觀察： 教師在課堂上觀察學生的參與度和表現，記錄其學習情況。 教師、同伴以及學生自我評估。
1.教學過程
教學目標 教師活動 學生活動 學習評價
語言知識目標： 學生能夠掌握與體育精神相關的詞匯和表達（如“fight, courage, never give up”等）。 學生能夠理解并運用文章中的關鍵信息。 語言技能目標： 提升學生的閱讀理解能力，尤其是對體育故事的理解。 培養學生的寫作能力，能夠根據提示完成關于運動隊的短文寫作。 情感態度目標： 引導學生理解“堅持與勇氣”的重要性，激發學生對體育精神的認同。 鼓勵學生分享自己的感受和體會，培養積極的生活態度。 學習策略目標： 學生能夠通過預測、填空和討論等方式提升閱讀理解能力。 學生能夠通過小組合作，提升信息整理和表達能力。 1. 導入新課 圖片描述： 展示圖片： 展示與“鏗鏘玫瑰”相關的圖片（如比賽場景、球員慶祝等）。 描述任務： 要求學生用詞匯（如“fight, courage, never give up”等）描述圖片。 提問引導： 提問：“What can you see in the pictures ”（圖片中你看到了什么？） 引導學生使用相關詞匯和表達描述圖片內容，例如： “I can see the players fighting hard on the field.” “The team shows great courage and never gives up.” 記錄詞匯： 在黑板上記錄學生提到的關鍵詞匯和表達，幫助他們記憶。 引入話題： 提問預測： 提問：“What do you think the story is about ”（你認為這個故事是關于什么的？） 引導學生討論并預測文章內容，鼓勵他們使用剛剛提到的詞匯。 記錄預測： 在黑板上記錄學生的預測，為后續閱讀提供參考。 2. 閱讀與理解 閱讀任務： 布置閱讀： 要求學生閱讀內容，理解文章的主旨和細節。 提醒學生注意文章中的關鍵詞和短語，如“Steel Roses”、“fought on”、“scored three goals”等。 提問引導： 提問：“What was the result of the 2022 Women's Asian Cup final ”（2022年女足亞洲杯決賽的結果是什么？） 引導學生記錄關鍵信息，如比賽結果、球員表現等。 核對答案： 核對學生記錄的關鍵信息，確保他們理解文章的主要內容。 討論問題： 提問分析： 提問：“Why do you think people call the team the Steel Roses ”（為什么人們稱這支隊伍為“鏗鏘玫瑰”？） 引導學生分析“Steel”和“Roses”的象征意義，鼓勵他們分享自己的看法。 小組討論： 將學生分成小組，討論上述問題，記錄每個小組的觀點。 分享觀點： 邀請每個小組分享他們的討論結果，鼓勵其他小組提問或補充。 3. 寫作與討論 筆記填寫： 布置任務： 要求學生完成筆記任務，提取文章中的關鍵信息。 提供填空提示，幫助學生理解文章結構和內容。 核對答案： 核對學生填寫的筆記，講解重點內容，確保學生理解每個部分。 小組討論： 布置討論： 組織學生分組討論：“What kind of people does 'steel' describe What kind of people does 'roses' describe ”（“鋼”描述了什么樣的人？“玫瑰”描述了什么樣的人？） 提供討論提示，幫助學生組織語言。 分享結果： 邀請每個小組分享他們的討論結果，鼓勵其他小組提問或補充。 總結討論： 教師總結討論內容，強調“Steel Roses”所傳達的體育精神。 4. 總結與反饋 課堂總結： 總結主旨： 總結文章的主旨：“堅持與勇氣是成功的關鍵。” 回顧文章中的重點詞匯和表達，如“fight, courage, never give up”等。 強調精神： 強調“Steel Roses”所傳達的體育精神，鼓勵學生在生活中學習這種精神。 1. 導入新課 圖片描述： 觀察圖片，用詞匯（如“fight, courage, never give up”等）描述圖片內容。 分享對圖片的理解。 參與討論： 回答問題：“What do you think the story is about ”（你認為這個故事是關于什么的？） 參與預測文章內容的討論。 2. 閱讀與理解 閱讀理解： 閱讀內容，理解文章的主旨和細節。 回答問題：“What was the result of the 2022 Women's Asian Cup final ”（2022年女足亞洲杯決賽的結果是什么？） 記錄關鍵信息，如“Steel Roses”、“fought on”、“scored three goals”等。 討論分享： 參與小組討論，分享對“Steel Roses”名稱的理解。 回答其他同學的問題，增強互動。 3. 寫作與討論 筆記填寫： 完成筆記任務，提取文章中的關鍵信息。 使用填空提示，理解文章結構和內容。 小組討論： 分組討論：“What kind of people does 'steel' describe What kind of people does 'roses' describe ”（“鋼”描述了什么樣的人？“玫瑰”描述了什么樣的人？） 向全班分享討論結果，回答其他小組的問題。 4. 總結與反饋 參與總結： 回顧文章的主旨和重點詞匯。 分享自己對“Steel Roses”體育精神的理解。 1. 閱讀理解 評價方式：通過選擇題和填空題，評估學生對文章內容的理解。 評價標準： 優秀：答案準確，理解深刻。 良好：答案基本準確，理解較清晰。 合格：答案部分正確，理解較模糊。 不合格：答案錯誤，無法理解文章內容。 2. 詞匯與表達 評價方式：通過筆記填寫任務，評估學生對詞匯和表達的運用能力。 評價標準： 優秀：詞匯和表達使用準確，內容豐富。 良好：使用大部分詞匯和表達，但有少量錯誤。 合格：使用部分詞匯和表達，但存在較多錯誤。 不合格：很少使用或無法正確使用詞匯和表達。 3. 寫作能力 評價方式：通過短文寫作，評估學生的寫作能力和對主題的理解。 評價標準： 優秀：內容完整，邏輯清晰，語法正確，表達豐富。 良好：內容較完整，邏輯較清晰，有少量語法錯誤。 合格：內容基本完整，邏輯不夠清晰，存在較多語法錯誤。 不合格：內容不完整，邏輯混亂，無法完成寫作任務。 4. 批判性思維 評價方式：通過小組討論和分享，評估學生的批判性思維能力。 評價標準： 優秀：能夠深入分析關鍵信息，提出有深度的見解。 良好：能夠分析關鍵信息，提出自己的看法，但分析不夠深入。 合格：能夠識別關鍵信息，但分析較為表面化。 不合格：無法分析關鍵信息，缺乏自己的見解。 5. 情感態度 評價方式：通過學生的分享和討論，評估他們對“堅持與勇氣”主題的理解。 評價標準： 優秀：能夠深刻理解主題，表達積極的情感態度。 良好：理解主題，表達較為積極。 合格：對主題有一定理解，情感表達一般。 不合格：對主題理解膚淺，情感表達消極。
5.板書設計:
Unit 2 Go for it 重點單詞和短語 Fight - 戰斗、努力 Courage - 勇氣 Never give up - 永不放棄 Football team - 足球隊 Steel Roses - 鏗鏘玫瑰 Victory - 勝利 Challenge - 挑戰 Learn and improve - 學習與進步 Close to people's hearts - 深入人心 Rise to every challenge - 迎接每一個挑戰 Shining spirits - 閃耀的精神 重點句子 The Chinese team was losing 2-0 at half-time, but they never gave up. （中國隊在半場時以0-2落后，但他們從未放棄。） A key player hurt her foot badly but continued to play. （一名關鍵球員腳部嚴重受傷，但仍然繼續比賽。） They scored three goals in the last 25 minutes. （他們在最后25分鐘內進了三個球。） The team never gave up and always looked for ways to learn and improve. （這支隊伍從未放棄，總是尋找學習和進步的方法。） Known as the Steel Roses, the team is close to many people's hearts. （被稱為“鏗鏘玫瑰”的隊伍深受人們喜愛。） With their shining spirits, they will rise to every challenge. （憑借他們閃耀的精神，他們將迎接每一個挑戰。）
6.作業設計：
寫作任務： 題目：Write a short paragraph about a sports team you admire.（寫一篇關于你欽佩的運動隊的短文。） 要求： 選擇一個你熟悉的運動隊（如“鏗鏘玫瑰”或其他隊伍）。 描述他們的歷史、精神和成就。 使用本節課學過的詞匯和表達，如“fight, courage, never give up”等。 字數：100-150詞。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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