資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
Unit 2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit 2第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 Presenting ideas & Reflection
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實(shí)踐活動課□ 其他□
語篇研讀 【W(wǎng)hat】 本課首先呈現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于制作體育時(shí)刻海報(bào)的任務(wù)，內(nèi)容圍繞如何選擇和展示一個(gè)令人難忘的體育瞬間。學(xué)生需要通過小組合作，搜索信息并決定展示的體育事件。本單元的核心問題是“體育精神和團(tuán)隊(duì)合作如何激勵我們”，要求學(xué)生通過小組討論和海報(bào)制作理解體育精神的重要性。本課的主要內(nèi)容包括： 任務(wù)介紹：學(xué)生分組搜索體育時(shí)刻的信息，可以選擇著名的體育人物或身邊的普通人。 海報(bào)制作：學(xué)生通過提綱組織思路，制作海報(bào)，展示體育事件的關(guān)鍵信息。 語言學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“體育精神”“團(tuán)隊(duì)合作”“勝利”相關(guān)的詞匯和表達(dá)。 展示與評價(jià)：學(xué)生展示海報(bào)并進(jìn)行口頭介紹，全班投票選出最佳海報(bào)和最佳展示。 【W(wǎng)hy】 本單元的主題是“體育精神與團(tuán)隊(duì)合作”，本課時(shí)通過制作體育時(shí)刻海報(bào)的任務(wù)，展示了體育精神如何激勵人們克服困難并取得成功。本課的設(shè)計(jì)旨在： 通過體育時(shí)刻海報(bào)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生理解體育精神和團(tuán)隊(duì)合作的力量。 通過小組合作和信息搜索，幫助學(xué)生理解體育精神的重要性，以及如何通過堅(jiān)持和努力克服困難。 通過故事中的問題和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，體育精神不僅體現(xiàn)在勝利中，更體現(xiàn)在面對困難時(shí)不放棄的態(tài)度。 【How】 本課的語篇內(nèi)容包括任務(wù)介紹、海報(bào)制作、展示與評價(jià)： 任務(wù)介紹： 內(nèi)容呈現(xiàn)：通過文字介紹，明確任務(wù)目標(biāo)和步驟，引導(dǎo)學(xué)生選擇體育事件。 語言風(fēng)格：以指導(dǎo)性文體呈現(xiàn)，語言簡潔明了，步驟清晰。 海報(bào)制作： 提綱設(shè)計(jì)：通過提綱幫助學(xué)生組織思路，包括海報(bào)標(biāo)題、事件照片、人物介紹、事件描述和啟示。 語言提示：提供相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“...is a...-year-old man/woman”“known as...”“...is the key to success”等，幫助學(xué)生完成海報(bào)內(nèi)容。 展示與評價(jià)： 口頭表達(dá)：學(xué)生通過口頭介紹海報(bào)內(nèi)容，展示語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作成果。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過全班投票，選出最佳海報(bào)和最佳展示，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容、表達(dá)和創(chuàng)意。 反思與總結(jié)： 自我反思：學(xué)生通過反思總結(jié)自己對體育精神的理解，明確需要改進(jìn)的地方。 語言運(yùn)用：學(xué)生總結(jié)如何運(yùn)用單元中的詞匯和表達(dá)，描述體育事件，分享體育精神的意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 對應(yīng)單元目標(biāo) 本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解體育精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性：通過多種文本和活動，理解體育精神、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持如何激勵人們克服困難并取得成功。 提升語言能力：學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“體育精神”“團(tuán)隊(duì)合作”“勝利”相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提升閱讀、寫作和口語能力。 培養(yǎng)批判性思維：通過閱讀、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、表達(dá)觀點(diǎn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。 情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育精神不僅體現(xiàn)在勝利中，更體現(xiàn)在面對困難時(shí)不放棄的態(tài)度，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。 理解體育精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性：通過制作體育時(shí)刻海報(bào)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生理解體育精神和團(tuán)隊(duì)合作的力量。 提升語言能力：學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“體育精神”“團(tuán)隊(duì)合作”“勝利”相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“known as”“is the key to success”“held their breath”等。 培養(yǎng)批判性思維：通過小組討論和海報(bào)制作，分析體育事件中的關(guān)鍵信息，理解體育精神的意義。 情感與價(jià)值觀：通過反思和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會體育精神的重要性，鼓勵他們在生活中踐行積極的態(tài)度。 理解體育時(shí)刻的意義：通過小組合作和信息搜索，理解體育精神和團(tuán)隊(duì)合作如何激勵人們克服困難。 語言能力提升： 學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“體育精神”“團(tuán)隊(duì)合作”相關(guān)的詞匯和表達(dá)。 提升寫作能力，能夠通過海報(bào)清晰展示體育事件的關(guān)鍵信息。 提升口語能力，能夠通過口頭介紹清晰表達(dá)海報(bào)內(nèi)容。 批判性思維： 分析體育事件中的關(guān)鍵信息，理解體育精神和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。 討論體育精神對個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的意義，結(jié)合實(shí)際生活提出見解。 情感與價(jià)值觀： 通過制作和展示海報(bào)，體會體育精神和團(tuán)隊(duì)合作的力量。 分享自己的感受和體會，學(xué)習(xí)如何在生活中踐行體育精神。
3.評價(jià)任務(wù) 評估維度 評估標(biāo)準(zhǔn) 評估方式 評估主體
語言知識與運(yùn)用： 學(xué)生對與體育相關(guān)的詞匯和表達(dá)的掌握情況。 學(xué)生在海報(bào)制作和演講中正確使用語言的能力。 信息收集與整合能力： 學(xué)生在小組活動中收集和篩選體育時(shí)刻信息的能力。 學(xué)生能否清晰地組織并呈現(xiàn)體育時(shí)刻的內(nèi)容。 寫作與展示能力： 學(xué)生在海報(bào)制作中的內(nèi)容組織、邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。 學(xué)生在課堂展示中的口語表達(dá)、自信度和互動能力。 合作與參與： 學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度和參與度。 學(xué)生對小組任務(wù)的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生對體育精神的理解和感悟。 學(xué)生對體育重要性的認(rèn)識和表達(dá)。 語言知識與運(yùn)用 優(yōu)秀：能夠準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和表達(dá)，語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。 良好：使用大部分詞匯和表達(dá)，但有少量錯誤。 合格：使用部分詞匯和表達(dá)，但存在較多錯誤。 不合格：很少使用或無法正確使用詞匯和表達(dá)。 信息收集與整合能力 優(yōu)秀：信息收集全面，篩選合理，內(nèi)容組織清晰、邏輯性強(qiáng)。 良好：信息收集較全面，內(nèi)容組織基本清晰，邏輯較連貫。 合格：信息收集有限，內(nèi)容組織較簡單，邏輯不夠清晰。 不合格：信息收集不足，內(nèi)容組織混亂，缺乏邏輯性。 寫作與展示能力 優(yōu)秀：海報(bào)內(nèi)容完整、邏輯清晰，展示自信、流暢，互動良好。 良好：海報(bào)內(nèi)容較完整，展示較流暢，有少量語言錯誤。 合格：海報(bào)內(nèi)容基本完整，展示基本清晰，但有較多語言錯誤。 不合格：海報(bào)內(nèi)容不完整，展示不清晰，語言錯誤多。 合作與參與 優(yōu)秀：積極參與小組活動，合作態(tài)度良好，對小組任務(wù)貢獻(xiàn)大。 良好：參與小組活動，合作態(tài)度較好，對小組任務(wù)有一定貢獻(xiàn)。 合格：參與小組活動，但合作態(tài)度一般，對小組任務(wù)貢獻(xiàn)有限。 不合格：參與度低，合作態(tài)度差，對小組任務(wù)貢獻(xiàn)小。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 優(yōu)秀：能夠深刻理解體育精神，表達(dá)積極的情感態(tài)度。 良好：理解體育精神，表達(dá)較為積極。 合格：對體育精神有一定理解，情感表達(dá)一般。 不合格：對體育精神理解膚淺，情感表達(dá)消極。 海報(bào)制作： 通過學(xué)生制作的海報(bào)內(nèi)容，評估其語言知識、信息整合和寫作能力。 重點(diǎn)關(guān)注海報(bào)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和語言準(zhǔn)確性。 課堂展示： 通過學(xué)生的課堂展示，評估其口語表達(dá)、自信度和互動能力。 重點(diǎn)關(guān)注展示的流暢性、語言準(zhǔn)確性和與觀眾的互動。 小組合作： 通過小組活動的參與度和貢獻(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度和對小組任務(wù)的貢獻(xiàn)。 自我評估與同伴評估： 學(xué)生通過自我評估和同伴評估，反思自己的學(xué)習(xí)情況。 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對體育重要性的理解和表達(dá)。 投票與評選： 通過班級投票，評選出最佳三張海報(bào)和最佳三次展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教師、同伴以及學(xué)生自我評估。
1.教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo) 教師活動 學(xué)生活動 學(xué)習(xí)評價(jià)
語言知識目標(biāo)： 學(xué)生能夠掌握與體育相關(guān)的詞匯和表達(dá)（如“swimming, basketball, football, table tennis”等）。 學(xué)生能夠使用不定代詞（如“all, both, either, neither, none”）描述體育事件。 語言技能目標(biāo)： 提升學(xué)生的寫作能力，能夠制作關(guān)于體育時(shí)刻的海報(bào)。 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠自信地向全班展示海報(bào)。 情感態(tài)度目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生理解體育精神的重要性，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。 鼓勵學(xué)生分享對體育精神的理解，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 學(xué)生能夠通過小組合作，收集和篩選信息，整合到海報(bào)中。 學(xué)生能夠通過投票和評選，提升團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。 1. 導(dǎo)入新課 介紹任務(wù)： 提問引導(dǎo)： 提問學(xué)生：“What are some memorable sports moments you know ”（你知道哪些難忘的體育時(shí)刻？） 引導(dǎo)學(xué)生討論并分享他們知道的體育時(shí)刻，如奧運(yùn)會、世界杯、NBA總決賽等。 在黑板上記錄學(xué)生提到的體育時(shí)刻，幫助他們回憶更多細(xì)節(jié)。 提及任務(wù)： 提及本節(jié)課的任務(wù)：“Today, we will create a poster about a sports moment. It can be about famous sportspeople or people around you.” 強(qiáng)調(diào)海報(bào)的主題可以是任何體育時(shí)刻，如游泳、籃球、足球、乒乓球等。 展示示例： 展示一些體育時(shí)刻的海報(bào)示例，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求。 引導(dǎo)學(xué)生注意海報(bào)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如標(biāo)題、圖片、人物介紹、事件描述等。 提問：“What do you notice about the structure and content of these posters ”（你注意到這些海報(bào)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有什么特點(diǎn)？） 總結(jié)海報(bào)的基本要素： Title：海報(bào)的標(biāo)題。 Photo：與體育時(shí)刻相關(guān)的圖片。 People：介紹參與事件的人物。 Event：描述體育事件的背景和過程。 Message：傳達(dá)的體育精神或教訓(xùn)。 2. 小組活動指導(dǎo) 分組與任務(wù)分配： 分組： 將學(xué)生分成小組，每組4-5人。 確保每個(gè)小組成員都有明確的分工，如資料收集、內(nèi)容撰寫、海報(bào)設(shè)計(jì)等。 任務(wù)分配： 要求小組選擇一個(gè)體育時(shí)刻（如游泳、籃球、足球、乒乓球等），并收集相關(guān)信息。 提供語言提示，如： “... is a ...-year-old man/woman. Known as ...” “It was the final of ... The match was between ... and ...” 強(qiáng)調(diào)小組需要在海報(bào)中使用本單元的詞匯和表達(dá)，如“courage, never give up, held their breath”等。 組織討論： 討論內(nèi)容： 要求小組討論并決定海報(bào)的內(nèi)容，包括標(biāo)題、圖片、人物介紹、事件描述等。 提問：“What are the key elements you need to include in your poster ”（你們的海報(bào)需要包含哪些關(guān)鍵要素？） 引導(dǎo)學(xué)生使用本單元的詞匯和表達(dá)，確保內(nèi)容豐富且邏輯連貫。 記錄討論： 提供討論記錄表，幫助小組記錄討論結(jié)果。 提醒學(xué)生在討論中注意團(tuán)隊(duì)合作，確保每個(gè)成員都能參與。 3. 寫作與展示指導(dǎo) 海報(bào)制作： 提供模板： 提供海報(bào)制作的模板，幫助學(xué)生組織內(nèi)容。 強(qiáng)調(diào)海報(bào)的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，確保內(nèi)容清晰、邏輯連貫。 提問：“How can you make your poster clear and easy to understand ”（你們?nèi)绾问购?bào)內(nèi)容清晰易懂？） 語言表達(dá)： 提供語言表達(dá)提示，如“Winning is not everything.”等，幫助學(xué)生豐富表達(dá)。 提問：“What message do you want to convey through your poster ”（你們想通過海報(bào)傳達(dá)什么信息？） 小組展示： 展示準(zhǔn)備： 要求每個(gè)小組向全班展示他們的海報(bào)，介紹體育時(shí)刻的內(nèi)容。 提供展示提示，如“Start with the title, then introduce the people and the event. Finally, share the message you want to convey.” 強(qiáng)調(diào)展示時(shí)的自信和流暢性，鼓勵學(xué)生使用完整的句子和豐富的表達(dá)。 互動環(huán)節(jié)： 提問：“What questions do you think the audience might ask ”（你們認(rèn)為觀眾可能會問什么問題？） 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備回答可能的問題，增強(qiáng)互動性。 4. 總結(jié)與反饋 課堂總結(jié)： 總結(jié)詞匯： 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)，如“swimming, basketball, football, table tennis”等。 提問：“What new words and expressions did you learn today ”（今天你們學(xué)到了哪些新詞匯和表達(dá)？） 強(qiáng)調(diào)精神： 強(qiáng)調(diào)體育精神的重要性，如“courage, never give up”等。 提問：“What can you learn from the sports moments you presented ”（從你們展示的體育時(shí)刻中，你們學(xué)到了什么？） 1. 導(dǎo)入新課 參與討論： 回答問題：“What are some memorable sports moments you know ”（你知道哪些難忘的體育時(shí)刻？） 分享自己知道的體育時(shí)刻，如奧運(yùn)會、世界杯等。 2. 小組活動 分組討論： 分組后，討論并選擇一個(gè)體育時(shí)刻（如游泳、籃球、足球、乒乓球等）。 收集相關(guān)信息，決定海報(bào)的內(nèi)容，包括標(biāo)題、圖片、人物介紹、事件描述等。 海報(bào)制作： 使用提供的語言提示和模板，制作海報(bào)。 確保海報(bào)內(nèi)容清晰、邏輯連貫，使用本單元的詞匯和表達(dá)。 3. 寫作與展示 小組展示： 向全班展示小組制作的海報(bào)，介紹體育時(shí)刻的內(nèi)容。 使用完整的句子和豐富的表達(dá)，回答同學(xué)和老師的問題。 4. 總結(jié)與反饋 參與總結(jié)： 回顧本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)。 分享自己對體育精神的理解。 海報(bào)制作 評價(jià)方式：通過學(xué)生制作的海報(bào)內(nèi)容，評估其語言知識、信息整合和寫作能力。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：海報(bào)內(nèi)容完整、邏輯清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確。 良好：海報(bào)內(nèi)容較完整，語言表達(dá)基本準(zhǔn)確。 合格：海報(bào)內(nèi)容基本完整，語言表達(dá)有較多錯誤。 不合格：海報(bào)內(nèi)容不完整，語言表達(dá)混亂。 2. 口語展示 評價(jià)方式：通過學(xué)生的課堂展示，評估其口語表達(dá)、自信度和互動能力。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：展示流暢、自信，互動良好，語言表達(dá)準(zhǔn)確。 良好：展示較流暢，有一定互動，語言表達(dá)基本準(zhǔn)確。 合格：展示基本清晰，但互動較少，語言表達(dá)有較多錯誤。 不合格：展示不清晰，缺乏互動，語言表達(dá)錯誤多。 3. 小組合作 評價(jià)方式：通過小組活動的參與度和貢獻(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：積極參與小組活動，合作態(tài)度良好，對小組任務(wù)貢獻(xiàn)大。 良好：參與小組活動，合作態(tài)度較好，對小組任務(wù)有一定貢獻(xiàn)。 合格：參與小組活動，但合作態(tài)度一般，對小組任務(wù)貢獻(xiàn)有限。 不合格：參與度低，合作態(tài)度差，對小組任務(wù)貢獻(xiàn)小。 4. 情感態(tài)度 評價(jià)方式：通過學(xué)生的分享和討論，評估他們對體育精神的理解。 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 優(yōu)秀：能夠深刻理解體育精神，表達(dá)積極的情感態(tài)度。 良好：理解體育精神，表達(dá)較為積極。 合格：對體育精神有一定理解，情感表達(dá)一般。 不合格：對體育精神理解膚淺，情感表達(dá)消極。
5.板書設(shè)計(jì):
Unit 2 Go for it 重點(diǎn)單詞和短語 Fight - 戰(zhàn)斗、努力 Courage - 勇氣 Never give up - 永不放棄 Football team - 足球隊(duì) Steel Roses - 鏗鏘玫瑰 Victory - 勝利 Challenge - 挑戰(zhàn) Learn and improve - 學(xué)習(xí)與進(jìn)步 Close to people's hearts - 深入人心 Rise to every challenge - 迎接每一個(gè)挑戰(zhàn) Shining spirits - 閃耀的精神 重點(diǎn)句子 The Chinese team was losing 2-0 at half-time, but they never gave up. （中國隊(duì)在半場時(shí)以0-2落后，但他們從未放棄。） A key player hurt her foot badly but continued to play. （一名關(guān)鍵球員腳部嚴(yán)重受傷，但仍然繼續(xù)比賽。） They scored three goals in the last 25 minutes. （他們在最后25分鐘內(nèi)進(jìn)了三個(gè)球。） The team never gave up and always looked for ways to learn and improve. （這支隊(duì)伍從未放棄，總是尋找學(xué)習(xí)和進(jìn)步的方法。） Known as the Steel Roses, the team is close to many people's hearts. （被稱為“鏗鏘玫瑰”的隊(duì)伍深受人們喜愛。） With their shining spirits, they will rise to every challenge. （憑借他們閃耀的精神，他們將迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。）
6.作業(yè)設(shè)計(jì)：
寫作任務(wù)： 題目：Write a short paragraph about a sports team you admire.（寫一篇關(guān)于你欽佩的運(yùn)動隊(duì)的短文。） 要求： 選擇一個(gè)你熟悉的運(yùn)動隊(duì)（如“鏗鏘玫瑰”或其他隊(duì)伍）。 描述他們的歷史、精神和成就。 使用本節(jié)課學(xué)過的詞匯和表達(dá)，如“fight, courage, never give up”等。 字?jǐn)?shù)：100-150詞。
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