資源簡(jiǎn)介

年級(jí) 八年級(jí) 冊(cè)數(shù) 下冊(cè) 作業(yè)類型（前置性、拓展性、鞏固性） 鞏固性 預(yù)計(jì)完成時(shí)間 5分鐘
課題 Unit1. What’s the matter Section A（1a-1c）
學(xué)情分析 八年級(jí)是初中階段的中間階段，是承上啟下的年級(jí)。八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握水平對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有十分重要的影響。目前，八年級(jí)學(xué)生的學(xué)處于穩(wěn)定狀態(tài)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、習(xí)慣等都已經(jīng)成型。語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等都有了一定的進(jìn)步，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)閱讀能力、具備了一定的解決英語(yǔ)問題的能力，但是這些學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力仍需要加強(qiáng)。
單元教 學(xué)目標(biāo) 根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)置作業(yè)，通過作業(yè)，能夠使學(xué)生們鞏固所學(xué)基本短語(yǔ)、句型，學(xué)會(huì)根據(jù)教材知識(shí)，解決基礎(chǔ)類、鞏固應(yīng)用類和拓展提升類的作業(yè)，使學(xué)生能夠達(dá)到學(xué)以致用，穩(wěn)步提升的水平，通過健康問題和突發(fā)事故，過渡到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活及熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的人文意識(shí)和救治能力，養(yǎng)成樂于助人、積極向上的情感態(tài)度。
課時(shí)教 學(xué)內(nèi)容 本單元的課與課之間聯(lián)系緊密，基于“學(xué)習(xí)健康問題和突發(fā)事故，學(xué)會(huì)救治與熱愛生命”的主題意義，分為三個(gè)功能板塊，利用6個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第1課時(shí)旨在引出本單元的健康話題，使學(xué)生能夠?qū)W到與健康問題有關(guān)的基本句型。第2課帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)生活中遇到突發(fā)事故的救治范例，培養(yǎng)學(xué)生遇到突發(fā)事故時(shí)應(yīng)采取措施、良好的心理和樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。第3課時(shí)旨在通過語(yǔ)法聚焦，專題講解綜合回顧，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本單元的基本句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)具體的健康問題給出具體可行的救治建議。第4課時(shí)著眼于應(yīng)對(duì)突發(fā)事故采取的救治步驟和順序。第5課時(shí)是學(xué)習(xí)西方文化，冒險(xiǎn)人物的冒險(xiǎn)故事，在突發(fā)事故產(chǎn)生后，應(yīng)有的抉擇和救治辦法，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中永不言棄、熱愛生命、果斷應(yīng)對(duì)的精神品質(zhì)。第6課時(shí)是知識(shí)的輸出，體現(xiàn)健康與急救的句型掌握，檢驗(yàn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
課時(shí)教 學(xué)目標(biāo) 引出教學(xué)目標(biāo)，給出建議 學(xué)習(xí)樂于助人的案例 句法聚焦，加深對(duì)目標(biāo)句型的掌握 聽說結(jié)合，學(xué)習(xí)救助時(shí)的具體步驟 學(xué)習(xí)西方文化，冒險(xiǎn)人物的故事和個(gè)人自救措施，學(xué)習(xí)精神品質(zhì) 學(xué)習(xí)練習(xí)寫作，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
作業(yè)目標(biāo) 本課時(shí)的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用所學(xué)基本句型，學(xué)會(huì)句型結(jié)構(gòu)，能夠鞏固語(yǔ)言句型，如 What’s the matter I have a ... You should... You shouldn’t ...等，能夠幫助根據(jù)所學(xué)，處理相關(guān)的甚至是生活中其他事情，如作業(yè)問題、友誼問題等，能夠做到立足本單元的基本知識(shí)，完成熱點(diǎn)問題，感受熱愛生命、積極向上的精神品質(zhì)的同時(shí)，又能更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性。
作業(yè)內(nèi)容 1.作業(yè)內(nèi)容 根據(jù)圖片提示，結(jié)合所學(xué)，完成填空 I have a _______________. Tom has a ______________. Frank has a __________. Mary has a ______________. （2）根據(jù)上面 1 中的圖片，呈現(xiàn)健康問答與建議的對(duì)話 例： A: What’s the matter with ... B: .... have/ has .... A: What should ....do B: I think .... should ...... 作業(yè)屬性 作業(yè)目標(biāo) 鞏固學(xué)生對(duì)基本疾病的掌握、基本句型的掌握。 設(shè)計(jì)意圖加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖中疾病信息的綜合輸出、貼合實(shí)際的情況下對(duì)所學(xué)句型的鞏固與實(shí)際應(yīng)用。 語(yǔ)言技能 □聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平 記憶 □理解 應(yīng)用 □分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造 作業(yè)形式□聽力作業(yè) 口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間 5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) □ 同伴互評(píng)
參考答案（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)） 評(píng)價(jià)量表 評(píng)價(jià)維度 評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)疾病名稱填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上詞匯書寫的 規(guī)范度、美 觀度 單詞書寫規(guī)范，無涂改單詞書寫規(guī)范，有1-2處涂改單詞書寫有誤，有3處涂改單詞書寫有誤，有4處以上涂改建議內(nèi)容的 正確度全部準(zhǔn)確 錯(cuò)1處 錯(cuò)2處 錯(cuò)3處及以上
參考答案 ①cold ② fever ③toothache ④stomachache ① A: What’s the matter with you B: I have a cold. What should I do A: You should take some medicine. ②A: What’s the matter with Tom B: He has a fever. What should he do A: He should take his temperature. ③A: What’s the matter with Frank B: He has a toothache. What should he do A: He should see a dentist. ④A: What’s the matter with Mary B: She has a stomachache. What should she do A: She should lie down and have a rest.

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