資源簡介

《火燒云》教學設計
課 題 《火燒云》 課型 新授課
教學目標 認識“彤、盈”等生字，會讀“彤”字，明白“彤”的意思。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文整體，明白課文是從哪些方面來寫火燒云的。能理解、分析課文是怎樣描寫火燒云顏色變化的，學習作者描寫顏色的詞語。能借助相關語句說出火燒云的特點，體會人們看到火燒云時的喜悅之情。
教學重點 能理解、分析課文是怎樣描寫火燒云顏色變化的，學習作者描寫顏色的詞語。
教學難點 能借助相關語句說出火燒云的特點，體會人們看到火燒云時的喜悅之情。
教 具 多媒體
教學過程設計 教師活動 學生活動
一、導入新課，板書課題1.創設情境：云朵收藏家。2.導入課題：在太陽升起后落下的時候，會出現一種特別美麗的云，它有一個形象的名字，就叫——（火燒云）3.介紹作者：這篇課文的作者叫蕭紅，課文選自于她的自傳體小說《呼蘭河傳》，講的是她小時候在東北家鄉看到的火燒云。二、初讀課文，了解火燒云1.初讀課文，掃清障礙要求：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.為什么叫火燒云？引導抓住課文第一句話。指導“彤”讀音，字源識字。3.這句話里哪個字用的最生動、有氣勢？（燒）4.引導體會“燒”字的妙處并指導朗讀：范圍廣、畫面活。三、再讀課文，欣賞火燒云任務一：發現云朵1.默讀課文，想象作者寫了火燒云的哪些方面？2.交流、小結：霞光、顏色、形狀的變化。任務二：欣賞霞光1.指名讀第一段，思考霞光的變化。2.梳理變化景物，并齊讀。3.相機介紹紫檀色。4.創設情境：體驗霞光下事物的神奇變化。（1）點擊畫面變色。（2）說說神奇之處。5.引導發現作者是如何把贊嘆之情寫出來的，朗讀體會。任務三：云朵色彩1.默讀第三段，完成閱讀任務。（1）想想火燒云的顏色有什么特點？（2）標出描寫火燒云顏色的詞語，試著分類。2.交流問題一：（1）說說都有哪些顏色？齊讀表示顏色的詞語。（2）從這些詞語能看出來火燒云有什么特點？（色彩斑斕、千變萬化）3.交流問題二：（1）提取顏色詞語。（2）歸類：ABB結構，半半結構，事物比擬。（3）說一說類似的詞語你還知道哪些？4.齊讀第三自然段，讀出喜愛、贊嘆之情。任務四：描繪云朵1.配樂欣賞火燒云。2.小組合作：天空里還會有哪些顏色的云朵呢？試著說一說。任務五：收藏云朵借助支架背誦第三段。四、學寫生字，寫好撇劃1.觀察生字，發現共同點：都有撇畫。2.出示書寫提示，教師范寫，學生練習。五、布置作業1.仿照課文，寫一寫你喜歡的某一種事物（提示：抓住顏色的變化）。2.延續任務：今天我們一起來了解了火燒云名字的由來，欣賞了霞光顏色帶來的變化，感受到霞光的奇趣，顏色的奇麗，蕭紅還描寫了火燒云形狀的變化，那將是一幅怎樣的畫面呢？我們下節課繼續學習。板書設計：24.火燒云變霞光 富有奇趣顏色 色彩斑斕形狀 學生朗讀情境內容學生朗讀課文，圈畫生字詞。學生自主發言，明確火燒云的三個變化。學生交流討論，明確分類標準。學生自主介紹，展示火燒云。
作業布置 仿照課文，寫一寫你喜歡的某一種事物（提示：抓住顏色的變化）。
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