資源簡介

(共17張PPT)
他是唐代的一位詩人，相傳，他家住的村子地勢比較低，只要一下雨，水就會堆積起來。他出生的那天，村子里正好遇到水患，男人們都出去排水了，女人們急得在家里燒香禱告。就在此時，他出生了，他的祖父很高興，也感嘆當時居住的不容易，就給他取了這個名字。爺爺給他取這個名字是希望孫子以后能得到一個容易居住的地方。
古時候，嬰兒出生三個月的時候會由父親或祖父給他取“名”。等到男孩長到20歲、女孩長到15歲時，再由老師取“字”。
任務一
聽力闖關，初識名字里的故事
岳
飛
①這個名字是誰取的？
②“飛”是什么意思？
③這個名字寄托了家人對他怎樣的期待？
名字的含義
名字的來歷
家人的期待
任務二
口語交際，講述名字里的故事
把名字的含義、來歷、家人對你的期待講清楚。
夸一夸、鼓鼓掌，有疑惑或者感興趣，可以問一問。
聲音響亮
表情大方
講清楚名字的含義、來歷、家人對你的期待
評價標準
我叫米小圈，這真是一個古怪到不能再古怪的名字啦。今天我特意跑去問老爸，為什么會給我起一個這么奇怪的名字，真的很丟人吶。老爸給出的答案是：在我很小很小的時候，有一次我爬到他的圖紙上，畫了一個小圈，我的名字從此產生了。可是如果當時我畫的是一條小狗，或者一只小雞，那我是否該叫米小狗、米小雞呢？給小孩子起名字怎么可以這么隨便呢？真是的！
米小圈
名字里的趣事可以說哪些？
可以說名字帶來的煩惱、改名的過程、有趣的小名……
我叫 ，“ ” 的意思是 ,是 給我取的，給我取這個名字是希望我 。關于我的名字，還有個有趣的故事呢：__________________。
自由“猜測”同學名字：
除了姓之外，每個人都有自己的名字。班里同學的名字，你對哪些感興趣？你覺得這些名字可能有什么含義？先自己猜猜，一會兒請名字的主人來講一講。
劉國慶
楊歡樂
張迎春
李笑笑
胡夏天
任務三
聲音名片，傳遞名字里的故事
回家后，和家人說說你從同學的講述里知道的新鮮事。　　　　　　　　　
課題名稱 名字里的故事 第 1 課時
前置性作業檢測 詢問父母自己名字的由來，完成預習單
教材分析 本次口語交際從交流學生自己名字的含義或來歷開始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化內涵和長輩的關愛期待。話題貼近學生生活，容易激發學生的交際興趣。
學情分析 學生都會認、會寫自己的名字，但大多數學生不理解自己名字的由來，因此在課堂上對于名字里的故事可以激發學生的思考和興趣。
教學學習 目標任務 1.通過調查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨特性和含義。 2.敢于發表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。 3.樂于交流，在交談中能認真傾聽，態度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。
教學重點 難點 重點 1.抓住講話的主要內容。 2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
難點 聽別人講話的時候，要禮貌地回應。
教學方法 引導法、舉例法
教學媒體或資源 課件
學法指導 交流法
課前準備 課件
教 學 過 程
導入新課 一、故事導入，引出話題 1.教師講述故事。（學生自由猜測，揭曉答案：白居易） 2.介紹名字的由來。 3.今天，我們就一起來談談名字里的故事。
教師活動 學生活動 設計意圖
二、聽力闖關，初識名字里的故事 1.我們先來玩個聽力大闖關的游戲。（播放音頻） 2.依次出示問題，請個別同學回答（意思相近即可）： ①這個名字是誰取的？（岳飛的父親） ②“飛”是什么意思？（展翅高飛） ③這個名字寄托了家人對他怎樣的期待？（希望他就像這大鳥一樣乘風破浪，鵬程萬里。） 3.聽了老師和馬小跳講的兩個故事，你知道要想把名字里的故事說清楚，需要講哪些內容？ （師小結：含義、來歷、家人對你寄予的期望） 三、口語交際，講述名字里的故事 1.接下來，就請同學們講講名字里的故事。 2.教師分解講述要求：講的同學要把剛剛我們提到的名字的含義、來歷、家人的期待講清楚；聽的同學要做到禮貌回應，如果覺得對方說得好，可以夸夸他，或者鼓鼓掌，如果聽到感興趣或沒聽明白的地方，你還可以問問他，這是對講故事人的最起碼的禮貌。 3.現在，請同學們拿出課前做的名字調查表。 4.個別分享，全班評價：你覺得他講得怎樣 5.名字里的故事還可以講些什么呢？聽聽米小圈帶來的他名字里的趣事吧！（播放音頻）現在你知道我們還可以說些什么，讓自己的故事更吸引人？ 6.結合課前的調查表，請個別學生講述自己名字里不一樣的故事。教師引導全班學生概括出故事的有趣之處可以包含哪些：名字帶來的煩惱、改名的過程、有趣的小名等。 7.用上這樣的句式來完整地講講你名字里的故事吧。 8.結合單元主題進行名字內容預測。 四、聲音名片，傳遞名字里的故事 1.同學們，今天這節課上，我們交流了名字的故事，學會了怎樣更好地介紹自己的名字。那么其他人的名字，你會介紹嗎？ 2.接下來，在小組內嘗試介紹其他人的名字，再向全班分享。 3.聽了同學們的介紹，有兩位小伙伴已經迫不及待地討論起來了，我們一起去看一看，聽一聽他們是怎么說的。 五、情感升華，讓交際內涵更深遠。 1.最后，讓我們一起來看一段視頻，叫做《名字篇》。（播放視頻） 2.教師總結：名字，讓我們銘記自己從哪里來，讓我們的名字因為我們而閃閃發光。 3.以“我的名字叫……”為形式，輪流響亮地念自己的名字，感受與眾不同，感受寄托的期望。 六、課后延伸，讓交際場域更廣闊 1.課后，請同學們選擇一個家人或者名人的名字，講述名字里的故事，并錄制一份“聲音名片”，讓更多人了解其中的故事！回家后，還要記得和家人說說你從同學的講述里知道的新鮮事哦！ 1.請聽學習伙伴馬小跳講《岳飛名字里的故事》，聽完后，再來回答幾個問題。 2.思考并回答問題 3.自由回答 1.先請一位同學讀一讀口語交際的小貼士。 3.先和同桌互相講一講自己名字里的故事。 4.個別分享，全班評價 5.和名字有關的趣事 6.個別學生講述自己名字里不一樣的故事 我叫 ，“ ” 的意思是 ,是 給我取的，給我取這個名字是希望我 。關于我的名字，還有個有趣的故事呢：__________________。 ①一位同學對他人名字進行猜測解釋，名字主人揭曉真正含義。 ②猜測陌生人的名字含義。 小組討論，交流分享
板書設計 口語交際：名字里的故事 含義 來歷 期望

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