資源簡介

《慢性子裁縫和急性子顧客》
學習目標：
1.會認“箱、夸”等10個生字，讀準多音字“縫、夾”，會寫“性、卷”等11個字，正確讀寫“性子、布料”等15個詞語。
2.分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對話時的語氣，體會人物性格特點。
3.默讀課文，能從文中提取有關顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格想象對象復述故事。
學習重難點：
1.會認“箱、夸”等10個生字，讀準多音字“縫、夾”，會寫“性、卷”等11個字，正確讀寫“性子、布料”等15個詞語。
2.分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對話時的語氣，體會人物性格特點。
教學過程：
一、情景導入
六一兒童節(jié)馬上就要到了，我們學校將要進行慶祝六一的活動，舉辦一次“趣味故事會”，今天，我們要選出班級里的故事大王代表咱們班級去參加學校的選拔賽，那么不同于以往的童話故事會、寓言故事會，本次“趣味故事會”的要求是要講有趣的故事，并且要把故事講得很有意思。
此次的“趣味故事會”，有四個必講故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《棗核》《漏》，你也可以選擇自己讀過的有趣的故事或者自編的趣味故事講給大家聽。
現(xiàn)在，就讓我們一起走進第一個必講故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》
（1）引出課題，齊讀課題。
（2）課題中藏著一個多音字，誰能來給大家講講呢？在課題中，“縫”的讀音是輕聲，請同學們再次齊讀課題。
二、檢查預習，處理字詞
學習本課前，同學們進行了充分的預習，接下來這些詞語肯定難不倒大家，那我們就把全班分為兩個隊，男女生對讀，看看誰把字音讀得準確。
1.出示詞語，男女生對讀。
2.指導書寫：重點強調(diào)“卷”
看來大家預習時都很認真，這些詞語都能讀對。我們不僅要知道生字的讀音，還要學習書寫。老師發(fā)現(xiàn)有部分學生在書寫生字時，有一個字的出錯率較高，我們一起來觀察“卷”這個字，看看自己在書寫時哪些地方容易出錯。
3.我們講到這里，老師現(xiàn)在是越來越好奇，慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么事呢？請同學們借助提示概括故事的主要內(nèi)容。
找 做（什么事），并 次提出要求，慢性子裁縫對顧客的要求 ，結果最后慢性子裁縫 。
那同學們，你們覺得這個故事有趣嗎？它有趣在哪里呢？主人公性格的差異讓我們感到有趣，那這么有趣的故事當然要分享給別人啦?？墒俏覀冊陬A習的時候就發(fā)現(xiàn)了，課文篇幅很長，要想講好這個有趣的故事，可不是件容易的事情。但是大家別害怕，課后題給我們提供了小妙招，我們可以借助表格來復述故事。
三、活動一：借助表格，簡單復述
1.課后的這張表格提醒我們，這個故事是按照什么順序寫的？（時間順序），所以我們復述故事時也要按照時間順序講。（板書：按照順序復述故事）
3.急性子顧客每次去找裁縫，他的要求是什么？聽到顧客的要求，慢性子裁縫的反應是怎樣的？提取關鍵信息，填寫表格。（板書：重要情節(jié)不能遺漏）
4.我們現(xiàn)在把表格填寫完了，請同學嘗試借助表格簡單講出故事主要內(nèi)容。
四、任務二：讀好對話，詳細復述
你看，借助表格講故事是不是容易很多了，故事的主要情節(jié)講得很清楚。那怎么才能把這個故事講得再有趣些呢？我們還得在課文里尋找方法。這篇故事里總是出現(xiàn)“顧客說、裁縫說”，這是主人公的對話，那我們就在人物對話中找找能夠體現(xiàn)主人公性格的語句，嘗試詳細地復述顧客和裁縫相遇第一天發(fā)生的故事。
1.在課文中有幾處很有意思的描寫，讓我們感受到兩個主人公的性格差異。比如6.7自然段，請男生讀第6自然段，女生讀第7自然段，你怎樣感受到裁縫和顧客的性格？
2.在我們第一天發(fā)生的故事中，可不只有這兩句體現(xiàn)人物性格的句子，接下來，請同學們進行小組合作，找出課文1-13自然段中能體現(xiàn)急性子顧客的“急”與慢性子裁縫的“慢”的詞句，分別用橫線和波浪線畫出來，并用“Ο”畫出可以體現(xiàn)人物性格的標點符號。
3.小組交流圈畫成果。如急性子顧客說話時的標點符號，連用三個問號表現(xiàn)了急性子顧客的急切心情；急性子顧客的動作“噌”“顧客夾起布料就要走”等動作體現(xiàn)其性子急的特點；慢性子裁縫說話時結尾的語氣詞則體現(xiàn)了其慢悠悠的性格。
3.說話時的語氣也能讓我們感受到人物的性格，那怎么讀好裁縫和顧客說的話呢？請同學們來聽聽音頻，你發(fā)現(xiàn)在讀兩人說的話時，語氣語調(diào)有什么區(qū)別？（裁縫說話要讀得慢一點，顧客說話要讀得快一點）那我要在咱們班找一位急性子的顧客、一位慢性子的裁縫來讀課文1-13自然段，我們一起來感受這個有趣的故事吧！
4.抓住人物的語言、動作，嘗試復述第一天的故事。
六、作業(yè)：嘗試使用學習到的方法復述第二天、第三天和第四天發(fā)生的故事。

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