資源簡介

(共26張PPT)
第二單元 過好校園生活
單元整體教學設計
人教版小學道德與法治一年級上冊
單元教學設計說明
育人評價設計
單元教學評價
單元進階任務
單元教學目標
單元整體教學思路
目錄
第二單元《校園生活真快樂》由第5課《老師，您好！》﹑第6課《拉拉手，交朋友》﹑第7課《上課了，好好學》﹑第8課《課余生活真豐富》四課組成。
單元概述
一.單元教學設計說明
本單元前兩課內容分別對應新老師相處、新同伴交往，了解和熟悉新生活中與自己有密切關系的成人群體，建立新的同學社交群體，幫助兒童以積極的心態順利開啟小學生活；后兩課內容則是對學校上課與下課兩種主要生活形式開展引導。其內在邏輯如圖所示：
承接第一單元，本單元依然是入學適應教育，其核心內容是對學校生活內容的引導，如對新老師相處、新同伴交往、上課的要求等。建議本單元內容可與入學教育內容相整合，一方面將本校的入學教育課程化，使之有明確有效的教育目標與活動；另一方面使教材內容真正實現校本化和班本化，將本單元的教育內容與學校生活的實際情況和需要結合起來，開啟班集體生活的引導與教育。
課程標準解讀
在《義務教育道德與法治課程標準（2022版）》中明確指出：道德與法治課程立足于發展學生核心素養，以引導學生學習和掌握道德與法律的基本規范，提升思想政治素質﹑道德修養﹑法治素養和人格素養為主旨，堅持學科邏輯與生活邏輯相統一，主題學習與學生生活相結合。本單元是1——2年級第一學段的入學教育單元，是學校生活起步期，主要開展適應性教育。根據學生身心不斷發育成長的實際，將單元內容與入學教育內容相整合；圍繞“學校生活”這一大主題展開，以兒童現實生活為課程內容的主要源泉，實現生活﹑教學﹑發展三位一體，落實道德與法治課程的育人功能。
一年級的小學生剛從幼兒園進入小學生活，不熟悉新的課堂學習規則，還沒有形成良好的課堂習慣和應有的規則意識，從基本的坐姿、到傾聽、再到討論發言都很陌生，還不能很好地適應新的生活形態，這些都需要在學習的過程中逐步養成。因此，本單元以學校一天的學習生活為線索：觀察體驗﹑交流分享……一系列的真實情境問題解決過程中，培養學生熱愛生活﹑學會生活，他們變得不再拘謹，熟悉、尊敬老師們，漸漸地愿意認識更多的朋友、參與更多的活動，這是他們正努力融入校園生活的表現。
學情分析
1.通過角色換位、對比感受、親身實踐等體驗活動，主動認識和了解學校中的教職工，養成尊敬師長的文明禮貌習慣，形成良好的師生關系。
2.通過回憶介紹、情景模擬、游戲等活動，能夠學會介紹自己的名字，掌握與同伴交往的技巧。。
3.通過觀察課堂、情境模擬等活動形式，了解基本的課堂學習規范，積極適應課堂常規，初步養成良好的課堂學習習慣；
4.通過回憶討論、情景模擬、游戲等活動形式，引導學生交流豐富多彩的課余生活；
二.單元教學目標
通過參與各種游戲活動，了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣，培養樂于和同學、老師交往的情感，知道遇到困難可以求助教職工，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
教學重點
初步養成良好的課堂學習習慣，培養愛上課、愛學習的情感；合理安排課間休息時間，感受課間游戲的快樂，懂得為下一節課做好準備的意義。
教學難點
三.單元進階任務
1.大概念
本單元以“尊敬老師，喜歡和老師、同學交往，掌握“上課”與“下課”兩種最主要的學校生活形式，實現做好上課準備，參與課堂生活與課間積極游戲的引導目的。”這一大概念進行單元內容統整。
2.大情境
以校園生活為一個大情境，學校擬定本期活動主題為“我是校園小明星”，幫助兒童以積極的心態順利開啟小學生活。
3.大任務
開展不同角色體驗，開展“我是校園小明星”活動。通過本單元的學習，引導學生逐步適應校園生活，與老師建立良好的關系，與同學成為好朋友，掌握學習技巧，享受豐富多彩的課余生活，最終成為快樂成長在校園中的小明星。
三.單元整體教學思路
4.子任務
子任務一：我與老師的溫馨瞬間
引導學生回憶并分享自己與老師之間的溫馨瞬間，讓學生感受到老師的關心。
子任務二：我的朋友圈大冒險
學生主動與班級中的其他同學交流，了解彼此的興趣愛好，并嘗試找到共同話題建立友誼。
子任務三：我是小小學習之星
通過模擬上課場景，讓學生體驗并實踐課堂規則開展不同角色體驗。
子任務四：我的課余生活秀
組織一次“課余生活秀”，鼓勵學生展示自己的課余愛好和特長
5.大評價
過程評價：觀察學生在各課子任務中的參與度、合作情況及學習態度，給予及時反饋和鼓勵。
成果展示：組織一次“校園小明星”成果展示會，讓學生通過角色扮演或故事講述展示感恩老師、與新朋友的合作成果、課堂模擬表現以及課余生活計劃表，邀請家長和老師共同見證學生的成長。
綜合評價：結合過程評價和成果展示，對學生在本單元的學習表現進行綜合評價，頒發“校園小明星”榮譽證書。
6.大作業
作業名稱：“我的校園成長日記”
作業要求：
每日記錄一件在校園中發生的有趣或感動的事情，用圖畫、文字或照片等形式記錄，并簡要描述自己的感受和收獲。
每周一次，與家人分享自己的“校園成長日記”，聽取他們的意見和建議。
目的：通過持續記錄校園生活的點滴，加深學生對校園生活的認識和情感投入，同時培養他們的觀察力、表達能力和反思能力。
五 .單元教學評價
（1）單元評價量表
(2)結合單元目標，以課為單位設計評價活動(每課的作業設計)
(3)設計單元學習展示活動，如情境測評、學生實踐活動的形式。
A說一說 分享我與老師的溫馨瞬間
B做一做 準備一張大紙作為“朋友樹”的背景，讓學生將自己的名字和朋友的名字寫在樹葉和果實上，貼在“朋友樹”上，邀請家長寫上寄語。
C展一展 我的課余生活萬花筒
設立“課余生活展示角”，邀請學生展示自己的課余生活照片、手工作品或表演才藝
六.育人活動設計
【活動提出背景】
隨著一年級學生踏入小學校園，他們面臨著從幼兒園到小學的重大轉變。這一轉變不僅體現在學習環境的改變上，更體現在人際關系的重建和學習方式的調整上。學生們需要適應新的校園生活節奏，與老師建立信任與尊重的關系，與同學建立友誼，同時培養自主學習的習慣，并享受豐富多彩的課余生活。
【活動方案】活動主題：多彩校園，快樂成長活動對象：小學一年級全體學生活動時間：開學第二個月內，具體可根據學校安排調整
【活動內容】
1.我與老師的溫馨瞬間：通過回憶并分享自己與老師之間的溫馨瞬間，讓學生尊敬、感恩老師，建立和諧的師生關系，增進師生情感。
2.我的朋友圈大冒險：通過模擬學生日常生活中的交友場景，鼓勵學生主動與他人交流。培養他們的社交技巧和團隊協作能力。
3.我是小小學習之星：通過模擬上課場景，將課堂規則融入日常教學中，讓學生在實際操作中掌握，從而養成良好的學習習慣和課堂紀律。
4.我的課余生活萬花筒：通過設立“課余生活展示角”、開展“課余生活分享會”，展示學生真實的課余生活，激發他們的興趣和創造力。讓學生發現自己的興趣所在，并享受課余生活的樂趣。
5.學習指導：指導學生如何整理書包、愛護學習用品等，幫助他們養成良好的學習習慣。
【活動目的】1.通過活動加深學生對老師的了解與尊重，建立和諧的師生關系，增進師生情感。2.鼓勵學生主動與他人交往，學會合作與分享，建立友誼，促進同伴交往。3.引導學生認識到學習的重要性，掌握基本的學習方法，初步形成良好的學習習慣。4.幫助學生發現課余生活的樂趣，培養多樣化的興趣愛好，豐富課余生活，提升綜合素質。
【活動流程】
（一）我與老師的溫馨瞬間
引導學生回憶并分享自己與老師之間的溫馨瞬間，如老師幫助解答難題、關心身體狀況等。通過角色扮演或故事講述的形式，讓學生表達對老師的感激之情。
選學生日常生活中常見的場景，讓學生感受到老師的關愛無處不在。一年級學生剛入學，對老師的情感依賴較強，此活動有助于增進師生感情。（二）我的朋友圈大冒險
組織一次“朋友圈大冒險”游戲，學生主動與班級中的其他同學交流，了解彼此的興趣愛好，并嘗試找到共同話題建立友誼。游戲結束后，學生分享自己新交到的朋友和他們的特點。
模擬學生日常生活中的交友場景，鼓勵學生主動與他人交流。一年級學生正處于社交能力發展的關鍵期，此活動有助于培養他們的社交技巧和團隊協作能力。
（三）我是小小學習之星
通過模擬上課場景，讓學生體驗并實踐課堂規則，如安靜聽講、積極舉手發言等。同時，引導學生分享自己有效的學習方法，如提前預習、課后復習等。最后，評選出“小小學習之星”，以資鼓勵。將課堂規則融入日常教學中，讓學生在實際操作中掌握。一年級學生剛開始接觸系統的學習，此活動有助于他們養成良好的學習習慣和課堂紀律。（四）我的課余生活萬花筒
設立“課余生活展示角”，邀請學生展示自己的課余生活照片、手工作品或表演才藝。同時，開展“課余生活分享會”，鼓勵學生上臺展示自己的興趣愛好和課余活動，如唱歌、跳舞、畫畫等。同時，邀請家長或老師作為觀眾，給予肯定和鼓勵。展示結束后，學生分享自己在課余生活中獲得的樂趣和收獲。
展示學生真實的課余生活，激發他們的興趣和創造力。一年級學生對新事物充滿好奇，此活動有助于他們發現自己的興趣所在，并享受課余生活的樂趣。
“過好校園生活”這樣的育人單元學習展示活動，不僅能讓一年級學生更好地適應校園生活，還能在實踐中學習新知識，培養他們的規則意識和社交能力等多方面能力，為未來的學習生活打下堅實的基礎。通過精心設計的活動內容和流程，以及全面的活動評價，我們期待每位學生都能在活動中收獲成長和快樂。

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