資源簡介

教案
概況 教材版本及章節(jié)：統(tǒng)編版一年級上冊第一單元第三課 課型：新授課
內(nèi)容：《口耳目手足》 年級：一年級
教材分析 這節(jié)課是看圖識字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身體部位。這是一幅含有生字的圖,展示了學(xué)生熟悉的生活場景,對應(yīng)的5個生字都是學(xué)生熟悉的身體部位名稱。
教學(xué)目標(biāo) 通過看圖對照、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識“口、耳”等7個生字。認(rèn)識人體有關(guān)的部位,了解相關(guān)的動作規(guī)范。正確、流利地朗讀課文。會寫“口、目”
教學(xué)重點(diǎn) 能夠通過圖文對照的方式，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識新筆畫“橫折”，會寫“口、目”2個生字。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 方法策略 設(shè)計意圖 時間 備注
知識儲備，推陳出新 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，先請大家和老師一起邊唱《小手拍拍》邊做動作。教師過渡：通過剛才的歌曲，你認(rèn)識了身體的哪些部位？預(yù)設(shè)：眼睛、鼻子、嘴巴。揭示課題：今天我們來認(rèn)識一些身體部位，它們都能做些什么呢？讓我們一起去看看吧！板書并齊讀課題。（板書：3 口耳目） 以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生興趣，又使學(xué)生認(rèn)識了簡單的身體部位，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 4′
探探索研究，知識建構(gòu) 二、講授新知 一、圖文結(jié)合，激趣新知1.同學(xué)們，在前面的幾節(jié)語文課上，我們了解到，我們的祖先最早是用圖畫來表示文字的，像今天學(xué)習(xí)的“口、耳、目、手、足”。我們的祖先又是怎樣來寫的呢？讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)。2.學(xué)習(xí)“口”字（1）出示“口”的象形字。（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說“口”能做哪些事。預(yù)設(shè)：“口”能吃飯、打招呼、唱歌……（3）教師和學(xué)生一起擴(kuò)詞學(xué)習(xí)“目”字出示目的象形字。（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說“目”能做哪些事。預(yù)設(shè)2：“目”能看書、看電影、看演出……（3）結(jié)合語文課本的“目錄”“題目”識記“目”。 二、指導(dǎo)書寫，展示評價1.學(xué)生復(fù)習(xí)田字格、書寫姿勢2.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，指導(dǎo)書寫“口”“目”（1）學(xué)習(xí)新筆畫：橫折。①觀察“口” 和“目”共有的新筆畫：橫折。②教師范寫，提示學(xué)生橫折的書寫要點(diǎn)：下筆先寫橫段，稍稍停頓改變方向?qū)懾Q段。③學(xué)生邊讀筆畫名稱邊書空。（2）學(xué)寫“口”字。①學(xué)生觀察“口”字筆順和占格位置。②教師范寫，提示學(xué)生“口”的書寫要點(diǎn)：左右兩個豎向筆畫應(yīng)稍稍往里斜，上略寬，下略窄。③學(xué)生按照筆順描紅“口”，練寫“口”。④教師巡視評價，提示學(xué)生寫得不端正，就在后面寫字時改進(jìn)，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。（3）學(xué)寫“目”字。①學(xué)生觀察“目”字筆順和占格位置。②教師范寫，提示學(xué)生“目”的書寫要點(diǎn)：豎要直；中間的兩橫不碰到右邊的豎段；橫向筆畫之間等距。③學(xué)生按照筆順描紅“目”，練寫“目”。④教師巡視評價。 借助象形字，能夠喚起學(xué)生對祖國漢字文化的興趣，也能幫助學(xué)生再次加深對生字字形和字義的記憶。聯(lián)系生活，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，在講述身體部位的作用時不斷鞏固了識字。在低年級語文教學(xué)中，寫字是一個難點(diǎn)，讓學(xué)生保持良好的寫字習(xí)慣非常重要，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。 24′
堂小 結(jié)，思維提升 三、總結(jié)提升四、布置作業(yè) 小朋友們，今天咱們認(rèn)識了五個漢字寶寶，他們是“口、耳、目、手、足”，最后我們還很認(rèn)真地送口寶寶和目寶寶回了田字格的家課后希望大家繼續(xù)練習(xí)寫好“口、目”兩個漢字寶寶，繼續(xù)在生活中去認(rèn)識身體其它器官的名稱。說一說：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？ 總結(jié)提升，讓學(xué)生明白口耳目手足的作用。 2′
板書設(shè)計 3　口　耳　目 手 足口 目

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