資源簡介

初中語文七年級上冊《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)
01
教材分析
本課是部編版七上新教材第二單元的教讀課文，本單元以“愛”為主題，以家庭、親情故事為選材，主要以寫人敘事的散文為主。本單元仍舊要繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，并能把握關(guān)鍵語句的情感，能感受人間至愛至真的親情。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過朗讀全文，能概括故事情節(jié)并分析主要人物的性格特征。
2.抓住文中打動(dòng)人心的場景，嘗試分析字里行間流露出的情感，多角度理解文章主旨。
3.反復(fù)誦讀文中的對稱句、回環(huán)句，品味本文的音韻和諧、回環(huán)往復(fù)之美。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.理解多元主旨（親情與關(guān)愛、家庭與責(zé)任、生命與希望、選擇與擔(dān)當(dāng)?shù)龋?br/>2.體會(huì)本文語言音韻之美。
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02
預(yù)學(xué)任務(wù)
學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)
一、基礎(chǔ)過關(guān)——字音字形的梳理、劃分段落（輔助朗誦片段欣賞）
二、感知文意——借助作業(yè)本導(dǎo)學(xué)一
增加思考支架：
1.第一次分歧中，我為什么一定要帶母親出來散步？母親一開始不愿意，為什么后面有同意了？從二人的交流中你感受到了什么？
2. 第二次分歧中，母親為什么在我決定走大路時(shí)又改變主意走小路？你從中感受到了什么？
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三、朗讀重點(diǎn)回顧
選擇幾個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，以梳理文章內(nèi)容，理解幾人的形象特點(diǎn)。
示例：
(1)我們∧在田野上散步：我，我的母親，我的妻子∧和兒子。
“散步”是本文的中心事件，讀重音強(qiáng)調(diào)；“我” “母親”“妻子” “兒子”重讀，并在“妻子”處停頓，表示參與散步的每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，同時(shí)“我們”又是相親相愛的一家人。
(2)這南方的初春的田野！ 大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡； 樹枝上的嫩芽兒也密了； 田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
這一段朗讀語氣應(yīng)輕快愉悅，因?yàn)檫@些景物顯示出蓬勃的生命力，透出了春的氣息，春天是充滿希望的季節(jié)。而作者的喜悅更強(qiáng)烈，因?yàn)樗哪赣H又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。“生命”一詞特別重讀，體現(xiàn)作者對母親健康的期盼，對生命的思考與珍惜。
(3)我和母親∧走在前面，我的妻子和兒子∧走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！ ”我們都笑了。
這句話要懷著輕松喜悅的心情，洋溢著幸福感地朗讀，讀出小孩子的機(jī)靈活潑，讀出家庭的溫馨氛圍。家庭成員重讀，既強(qiáng)調(diào)小家伙觀察仔細(xì)，又體現(xiàn)家庭成員密不可分；“笑”重讀體現(xiàn)這是和睦幸福的一家。
課前思考：本文的主題是什么？從文中哪些語段看出來的？
備選主題：親情與關(guān)愛、家庭與責(zé)任、生命與希望、選擇與擔(dān)當(dāng)……
03
教學(xué)過程
一、視頻激趣
播放公益廣告《洗腳》提問：這段廣告講了什么？想要向我們傳達(dá)什么？
（歸納公益廣告特征——從生活小事取材，以小見大，富有教育意義。）
二、任務(wù)引領(lǐng)
屏顯：人間真情世界，最是溫暖親情。浙江衛(wèi)視官方抖音號將面向社會(huì)征集公益短視頻。我們班決定以《散步》作為參考資料進(jìn)行短視頻腳本創(chuàng)作，請你加入到拍攝籌備中。
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三、頭腦風(fēng)暴：
本課是否適合拍成公益短視頻呢？要拍攝短視頻，需要做哪些準(zhǔn)備呢？
（背景音樂、拍攝道具、確定演員、制作腳本、擬寫標(biāo)語）
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任務(wù)一：定角色
朗讀文章第一段，確定主演；
默讀全文，揣摩人物的性格，在班級范圍內(nèi)推薦主演人選。
回答示范：課文中的xx是一個(gè)……的人，我推薦我們班的xx來演因?yàn)椤?br/>板書：三代人（我體貼、有責(zé)任心；母親慈愛親切、依賴兒子；妻子賢惠溫柔；兒子活潑機(jī)靈）
追問：在選擇角色時(shí)是否還要考慮到體型等原因，盡可能的還原場景。
板書：兩條路（大路平順、小路有意思）
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任務(wù)二：定場景
小組合作，選出你們認(rèn)為值得拍攝的場景，選擇最打動(dòng)人的一幕場景進(jìn)行拍攝腳本設(shè)計(jì)。
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教師范例：
推薦場景——但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意："還是走小路吧。"她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。"我走不過去的地方，你就背著我。"母親對我說。【理由：展現(xiàn)尊老愛幼，母親的慈愛、孫子的活潑】
腳本設(shè)計(jì)
（中景）拍攝母親與“我”的兒子，“我”與妻子站在二人身后。
母親（慈愛地微笑，輕撫孫兒的頭，緩慢地說）：“還是走小路吧。”
“我”的兒子（高興地跳起來，說）：“太好啦，走小路去咯！”
母親（笑而不語，眼神望向遠(yuǎn)方）
（空境遠(yuǎn)景）拍攝田野畫面（菜花、桑樹、遠(yuǎn)處的魚塘）
（中景）拍攝母親與“我”。
母親（轉(zhuǎn)頭向“我”）：我走不過去的地方，你就背著我。
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任務(wù)三：定標(biāo)語
借助作業(yè)本課后拓展資料，思考這則公益短片能向社會(huì)傳遞哪些正能量？小組合作，仿照公益廣告《洗腳》為其擬寫一小段“畫外音”，并寫一則標(biāo)語。
補(bǔ)充：
一、央視公益廣告的標(biāo)語：
1.其實(shí)，父母是孩子最好的老師。（讓愛心傳遞下去）
2.關(guān)心別人，快樂自己。
3.公德比賽，從今天起正式開賽。
4.愛心一小步，道德成長一大步。（做一個(gè)有道德的人）
二、莫懷戚《散步》的創(chuàng)作背景
（見作業(yè)本課后拓展）
三、名言警句
1.老子——老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
2.培根——哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類文化之舉。
3.生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多姿；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊(yùn)悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。
4.家庭責(zé)任感是父母對孩子最好的教育。
教師示范
畫外音：尊老愛幼，讓人性的溫暖與愛意在心間流淌。
標(biāo)語：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。
畫外音：以愛與責(zé)任之名，撐起背上的世界。
標(biāo)語：責(zé)任感是家庭和諧穩(wěn)定的基石。
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學(xué)后反思
同樣的主題，你更喜歡用短視頻的方式來演繹？還是以文本的方式來記錄？
（出示文章的對稱句和回環(huán)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)其回環(huán)往復(fù)之美。明確文字的力量是無聲而深入人心的，是無法用短視頻代替的。）
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布置作業(yè)：
小組合作完成視頻的拍攝，選擇合適的背景音樂，制作道具。

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