資源簡介

三上14《小狗學叫》課堂實錄
教材分析
《小狗學叫》是統編版教材三年級上冊第四單元的一篇童話故事，本單元首次以閱讀策略為主線組織單元內容。單元圍繞“預測”這一閱讀策略，編排了一篇精讀課文和兩篇略讀課文，精讀課文有旁批指導學生閱讀的過程和方法，略讀課文《小狗學叫》則著重于引導學生對所學方法進行實踐運用。這篇課文運用擬人的手法講述了一只不會叫的小狗兩次學叫的故事，在課文的結尾處作者給出了三種結局，旨在讓學生在前兩課的閱讀基礎上，運用預測的一些基本方法對課文結局進行預測。
學情分析
從學習歷程看，三年級的學生在以往的閱讀經驗中，已經具備了一定預測能力。學生在前兩篇課文學習的基礎上，也已經初步掌握了一定的預測方法。不過對于多種不確定的結局，這樣的課文他們還是第一次碰到。面對這樣有開放性結局的預測，如何以閱讀和生活經歷為基礎進行發散思維，如何從文本走向生活，再從生活回歸文本，需要教師的引導。
教學目標
語言建構：借助表格梳理故事情節；
思維發展：順著故事情節進行合理猜想，培養學生想象力和創造思維，鼓勵多元化思考；
創意表達：結合預測方法預測故事的三種結局，并將自己的預測與原文進行對比，體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的快樂。
教學重難點
結合預測方法預測故事的三種結局，并將自己的預測與原文進行對比，體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的快樂。
教學過程
（一）溫習方法，揭示課題
師：同學們，上課之前我們先回憶一下，在第四單元中我們學習一種很有趣的閱讀方法那就是——
生：預測。
師：學習《總也倒不了的老屋》時，我們學習了許多有趣的預測方法，你還記得嗎？（指名回答，課件相機出示預測方法）
師總結：所以預測不是憑空猜想，必須要依據合理才行。
今天就讓我們繼續帶著這些預測方法，走進今天的童話故事——《小狗學叫》。
（二）品讀課文，預測結局
1.師：請同學們打開書本看看后面的部分，這個故事和之前我們學習課文最大的不同是什么？
生：課文出現了三個結局。
2.師：每個結局后面都有省略號，說明這個故事——（學生回答：沒有寫完）
3.所以，今天我們的任務就是續編故事結局。為了更好地續編故事，我們得先把結局前面的讀明白了，才能把結尾猜得更有意思。
活動一：梳理故事情節我最行
1.出示學習提示：快速地默讀課文1-37自然段，一邊讀一邊預測，梳理出小狗前兩次學叫的故事情節。
2.學生快速默讀課文，課件相機出示表格。
遇到了 學習什么 結果如何
3.交流：學生根據表格進行梳理兩次學叫的故事情節。
生：小狗第一次學叫時，在森林里遇到了小公雞，學習公雞喔喔叫，結果被狐貍嘲笑。小狗第二次學叫時遇到了杜鵑，跟它學習杜鵑的啼叫。
4.教師小結：小狗跟不同的動物學叫，結果也不同，多有意思啊。
過渡：經過幾分鐘的梳理，我們知道了小狗學教的兩次經歷，對比這兩次經歷你發現了什么相同點嗎？
生：都是寫小狗遇到了誰，學到了什么，學得怎么樣，結果怎么樣。
總結：像這樣結構相似的童話故事，我們還學過《總也倒不了的老屋》，我們把這樣的手法叫做情節反復。之后我們可以根據童話故事情節反復的特點進行后面的預測。
師：通過對文章內容進行了梳理通過兩次學叫的經歷，這是一只怎樣的小狗？
生1：這是一只不會叫的可憐的小狗。
生2：這是一只學習認真的小狗。
生3：這是一只堅持、不放棄的小狗。
師：就讓我們跟著這只學習認真、厲害、堅持、不放棄、有語言天賦的小狗，繼續預測故事的結局吧。
活動二：故事結局我做主
學習提示：
1.請同學們選擇一個自己感興趣的結局，和小組同學互相分享。
2.說完之后，還可以評價預測的內容和依據。
評價標準：
①聲音洪亮表達流暢。
②想象豐富。
③依據合理。
★匯報第一種結局的預測（邊預測邊板書）
生1:小狗跑啊跑啊，它遇到小母牛，最后學會了小母牛的叫聲。
師：前兩次小狗能學會不同的叫聲，所以這一次小狗一定——
生：一定能學會小母牛的叫聲。
評：能聯系上下文進行預測，還能把故事說得這么完整，了不起的孩子。
師引導:還有還有同學預測第一種結局嗎？可以接著補充。前兩次小狗學會了叫聲之后，結果各不相同，這一次又會發生什么呢？
生2:小狗遇到小母牛，學會叫聲了小母牛的叫聲，然后他的叫聲引來了大灰狼，大灰狼想吃掉小狗，小狗最后逃走了。
評：你的想象力也太豐富了吧，恭喜你已經有了成為故事大王的潛質！
★分享交流第二種結局
生1: 小狗跑啊跑啊，它遇到一位農民，小狗最后被農民收養，農民出門后，小狗就留在家里幫農民看家。
生2:有一天晚上，家里來了小偷，因為小狗不會叫所以小偷都沒有發現它。小偷被他狠狠地咬了一口。
評：不會叫本來是小狗的缺點在你的結局中不會叫，竟然也能成為抓小偷的優勢，咱們班續編故事大王非你莫屬！
過渡：剛剛兩位同學聚焦小狗能幫農民做的事，我們的思路就打開了。還有同學來試著挑戰預測第二種結局嗎？
(生：小狗成為了——牧羊犬，小狗鬧鐘······）
★第三種結局進行預測
學生結合黑板上的評價量表展開互評。
評價標準：
①聲音洪亮表達流暢。
②想象豐富。
③依據合理。
（三）對比結局，體會樂趣
師：看看我們作者寫的第一種結局原文，結合你們自己的預測，你有怎樣的感受呢？
生:很有意思，想象很豐富。
總結：預測沒有對錯之分，只要有理有據就行。
（四）拓展延伸，鞏固方法
1.結局有很多種，不同的結局有不同特點，告訴我們不同的道理：
①學到的任何東西都是有用的。
②有時候缺點也會變成優點。
③找到了正確的老師很重要。
2.鏈接課外書籍《三個結局的故事》：課后，可以在班級里傳閱這本書，繼續體會預測帶給我們的閱讀樂趣。
板書設計
14小狗學叫
有依據地預測
題目 插圖 課文內容 生活經驗 閱讀經驗

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