資源簡介

Unit 2 Travelling around the world
第二課時（Period 2）
教學內容 Reading (p. 21), Grammar (pp. 25-26)
主要語篇 France is calling；p. 25語法板塊語篇
教學目標 通過本課的學習，學生能夠： 正確識別和書寫專有名詞。 掌握連詞and、but以及so的用法和區別。 用連詞進行記敘文寫作。 理解假期或旅行的意義。
教學重點 理解和歸納專有名詞的定義和特點，以及并列連詞and、but以及so的用法和區別。
教學難點 引導學生運用連詞寫一篇記敘文，并領悟旅行的意義。
【教學過程】
Step 1 教師創設情境，激活學生已學知識。
學生根據第21頁主閱讀語篇的描述，在地圖上找出Paris、the Loire Valley、the French Alps和Nice。
學生根據主閱讀語篇的內容，給Su Wen至少三條游覽法國的建議。
*3. 學生以小組為單位，每位組員輪流介紹自己家鄉的地理位置、至少一處名勝古跡，以及至少一條游玩建議。介紹結束之后，每位組員輪流說一說最想去哪一位組員的家鄉游玩，并陳述原因。最后每組派一名代表發言，分享自己的想法。
Step 2 教師呈現語法板塊語篇，引導學生觀察、發現語法現象，并自主歸納總結語法規則。
教師呈現第25頁專有名詞部分關于Su Wen游覽法國巴黎的語篇，引導學生自主閱讀，觀察里面的單詞，嘗試歸納總結專有名詞的定義和用法。
Step 3 學生實踐和操練，教師點撥和補充。
學生完成第25頁活動1關于專有名詞的練習，并根據專有名詞的分類（可參考第135頁Grammar review的表格），將活動1里找到的專有名詞對號入座。教師可補充拓展分類，如organizations和abbreviations，并舉例說明。
Names of people
Names of places
Events
Months of the year
Public holidays
Dynasties
Organizations
Abbreviations
Days of the week
Nationalities and languages
教師引導學生觀察專有名詞中定冠詞the的使用，并嘗試總結專有名詞中零冠詞和定冠詞的使用規則。
教師引導學生自主總結專有名詞的定義和用法。例如：
Proper nouns:
refer to particular people, places, organizations, time periods, etc.
start with a capital letter (except “the”, prepositions and conjunctions).
Step 4 教師呈現語篇，引導學生觀察、發現語法現象，并自主歸納總結語法規則。
教師呈現25頁并列連詞部分一段關于家庭旅行的語篇，引導學生自主閱讀，觀察加粗的單詞，嘗試歸納總結并列連詞and、but以及so的用法和區別。
Step 5 學生實踐和操練，教師點撥和補充。
學生先獨立完成第26頁活動2，然后以小組為單位討論答案并解釋原因，教師收集學生反饋。最后核對答案，教師根據學生完成情況進行講解。
學生再次閱讀活動2的語篇，并思考以下問題：
(1) What type of text is this passage
(2) What is it mainly about
(3) How do you think the writer felt about the trip
根據第25至26頁四個語篇的內容，學生以小組為單位討論以下問題：
(1) How do you usually spend your holidays
(2) Do you like travelling Why or why not
(3) Why do you think people like going on a trip during their holidays
(4) Do you have any memorable holiday experiences Please share them with your groupmates and explain why they are memorable.
學生閱讀Grammar in use的寫作要求，與教師共同制訂寫作評價標準，并完成寫作。
評價維度 分值說明 得分 原因
內容（4分） 4=Excellent 3=Good 2=Acceptable 1=Needs improvement
準確性（4分）
是否使用連詞（1分） 1=Yes 0=No
是否難忘（1分）
【評價】
課后指導學生填寫以下學習評價表：
評價內容 評分（1–5）
1. 我能正確識別和書寫專有名詞。 1 2 3 4 5
2. 我能掌握連詞and、but和so的用法和區別。 1 2 3 4 5
3. 我能用連詞進行記敘文寫作。 1 2 3 4 5
4. 我能理解假期和旅行的意義。 1 2 3 4 5
【課后作業】
基礎作業：
1. 熟練朗讀主閱讀語篇。
2. 學生先獨立完成Grammar in use的寫作活動，然后以小組為單位，每個組員根據給出的寫作評價標準為其他組員的作文打分，并給出修改建議。學生根據組員提出的建議修改作文。
拓展作業：
請比較以下兩個句子中or的使用和區別，并搜索or作為連詞的定義和用法：
(1) Do you prefer to go sightseeing or go shopping this weekend
(2) You should visit the Loire Valley, or you will not get a taste of French wine culture.

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