資源簡(jiǎn)介

學(xué)習(xí) 主題 《義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ) ( 一年級(jí)起點(diǎn)) 》 四年級(jí)下冊(cè) Unit 4 Hobbies Story Time
學(xué)科 英語(yǔ) 年級(jí) 四年級(jí) 時(shí)長(zhǎng) 40 分鐘
背景 分析 一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù) 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 》中提出“踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 活動(dòng)觀” ，即學(xué)生能在主題意義的引領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的發(fā)展，同時(shí)提升思維品質(zhì)以及提高學(xué)習(xí)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生基 于文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)走向真實(shí)生活，從理解內(nèi)化語(yǔ)言到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，在深化 理解單元主題意義過(guò)程中，獲得知識(shí)，提升能力，發(fā)展思維。 基于上述理論指導(dǎo)，在開(kāi)展故事閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)基于單元主題意義拋出真實(shí)問(wèn)題， 在故事主線的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)相互關(guān)聯(lián)，循環(huán)遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生清晰地梳理故事發(fā)展 過(guò)程，把握故事細(xì)節(jié)，基于此加深對(duì)文本的理解并進(jìn)行初步運(yùn)用，進(jìn)而結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行個(gè) 性化的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生由小見(jiàn)大，對(duì)業(yè)余愛(ài)好進(jìn)行更為深入的思考，理解愛(ài)好的意義與價(jià)值， 發(fā)展共同興趣愛(ài)好，增進(jìn)友誼，促進(jìn)與他人的愉快共處，健康快樂(lè)生活。 二、教材分析 1.單元分析 本單元選自人教版《義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ) ( 一年級(jí)起點(diǎn)) 》四年級(jí)下冊(cè) Unit 4 Hobbies ， 話題為“愛(ài)好”，隸屬“人與自我”范疇下的“生活與學(xué)習(xí)”主題群。本單元以“Colorful Hobbies, Wonderful Life”為主題進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，共六課時(shí)，整合后的單元框架如圖所示。
圖 1 Unit 4 單元整體分析 2.課時(shí)教學(xué)分析 本課時(shí)為 Unit 4 Hobbies 單元整體教學(xué)中的第五課時(shí)，是一節(jié)故事教學(xué)課。 【W(wǎng)hat】主要內(nèi)容 本語(yǔ)篇講述了 Bill 與寵物狗 Lucky 相互陪伴、分享愛(ài)好的故事。Bill 興趣廣泛，Lucky 喜歡與之踢球、畫(huà)畫(huà)和唱歌。Bill 愛(ài)好收集貼畫(huà)，但某天發(fā)現(xiàn)貼畫(huà)不見(jiàn)了，焦急尋找后發(fā)現(xiàn)是 Lucky 將其叼到了野外，善良的 Bill 沒(méi)怪它，還與它一起欣賞并認(rèn)為 Lucky 也喜歡收集貼紙。 【W(wǎng)hy】主題意義 通過(guò)描述 Bill 和 Lucky 經(jīng)歷波折，分享愛(ài)好的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考興趣愛(ài)好的意 義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到相同愛(ài)好能增進(jìn)友誼，促進(jìn)我們與他人的愉快共處。 【How】文體結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言修辭 該語(yǔ)篇為故事類的記敘文，以 Bill 作為第一人稱進(jìn)行講述，前 3 幅圖平鋪直敘地介紹了他 和 Lucky 的一些共同愛(ài)好，后 5 幅圖則具有時(shí)間上的先后順序，描述了 Bill 心愛(ài)的貼紙失而復(fù) 得的過(guò)程。該語(yǔ)篇涉及介紹個(gè)人及他人興趣愛(ài)好的語(yǔ)句，如“I like playing basketball. ”“Lucky likes painting. ”這是對(duì)前幾個(gè)語(yǔ)篇中核心詞句的情景化再現(xiàn)與復(fù)習(xí)，除此之外文本還包含了對(duì) 興趣愛(ài)好更為細(xì)節(jié)的詮釋，如“I can sing in English and Chinese. ”為學(xué)生描述自己及他人的興 趣愛(ài)好提供了更為豐富的表達(dá)。 三、學(xué)情分析 本課授課對(duì)象為我校四年級(jí) 6 班的 41 名同學(xué)。該班英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性高。
(1) 認(rèn)知特點(diǎn)： 依據(jù)認(rèn)知發(fā)展階段理論，四年級(jí)學(xué)生處具體運(yùn)算階段 (7~11 歲) ，具有思維可逆性，但 仍局限于具體事物與日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性。針對(duì)學(xué)生這一思維特點(diǎn)，教師需準(zhǔn)備如圖片等學(xué) 習(xí)活動(dòng)支持，幫助學(xué)生借具體事物梳理主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。 (2) 生活經(jīng)驗(yàn)： 通過(guò)課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生基本理解單元話題含義，同時(shí)他們愛(ài)好廣泛，對(duì)愛(ài)好意義的 認(rèn)知正向，且多數(shù)同學(xué)與家人或朋友有相同愛(ài)好并愿分享經(jīng)歷，所以學(xué)完本課故事后，教師應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)愛(ài)好的意義與價(jià)值。而對(duì)于少部分不了解親友愛(ài) 好的同學(xué)，教師要引導(dǎo)其善于觀察，通過(guò)與親友發(fā)展共同愛(ài)好來(lái)加深彼此了解，增進(jìn)感情。
圖 2 學(xué)生對(duì)興趣愛(ài)好的理解 圖 4 學(xué)生家人興趣愛(ài)好詞云圖 圖 6 興趣愛(ài)好的意義 (3) 知識(shí)技能基礎(chǔ)： 圖 3 學(xué)生興趣愛(ài)好詞云圖 圖 5 學(xué)生朋友愛(ài)好詞云圖 圖 7 學(xué)生與朋友或家人的共同愛(ài)好
圖 8 學(xué)生已有語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1.依托圖片讀懂故事，梳理故事發(fā)展，提取關(guān)鍵信息，并模仿錄音流利清晰地朗讀故事。 2.利用板書(shū)在小組中合作復(fù)述故事。 3.借助故事及學(xué)習(xí)單的語(yǔ)言支持，介紹自己與家人或朋友的共同愛(ài)好。 難點(diǎn)： 1.借助故事及學(xué)習(xí)單的語(yǔ)言支持，介紹個(gè)人與朋友或家人的共同愛(ài)好； 2.在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)分析 Bill 和 Lucky 的故事，理解 Hobbies Connect Us 的深刻內(nèi)涵，深 入思考愛(ài)好的意義與價(jià)值。
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠： 1.依托圖片讀懂故事，借助小組圖文排序和圈畫(huà)等活動(dòng)梳理故事發(fā)展，提取關(guān)鍵信息，在語(yǔ)境 中學(xué)習(xí)和認(rèn)知 stickers, messy 以及 in Dog 三個(gè)新詞匯，并能夠模仿錄音，清晰流利地朗讀故事。 2.利用板書(shū)語(yǔ)言支持在小組中合作復(fù)述 Bill 和 Lucky 的故事。 3.通過(guò)分析 Bill 對(duì) Lucky 拿走貼畫(huà)后的態(tài)度與做法，逐步意識(shí)到相同的興趣愛(ài)好能夠增進(jìn)關(guān)系， 促進(jìn)我們與他人的愉快相處。 4.借助故事以及學(xué)習(xí)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu) I like... 以及... likes..., too.等，聯(lián)系實(shí)際用較為連貫的幾句話 介紹個(gè)人與朋友或家人的共同愛(ài)好，深入思考愛(ài)好的意義與價(jià)值。
問(wèn)題 框架
方法 策略 1.音畫(huà)構(gòu)建，聯(lián)系實(shí)際 教師在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合故事利用圖片和文字等多方面引導(dǎo)學(xué)生提取故事蘊(yùn)含的關(guān)鍵信息，啟 發(fā)學(xué)生將看到的事物與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，理解故事的情感價(jià)值與主題意義。 2.設(shè)置任務(wù)，解決問(wèn)題 教師通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生逐步完成對(duì)故事框架的梳理，同時(shí)在層層遞進(jìn) 的任務(wù)中降低學(xué)生最后輸出的難度， 自然而然地進(jìn)行遷移。 3.小組合作，交流分享 通過(guò) group work 的方式，明確小組成員分工，讓學(xué)生在合作互助的過(guò)程中完成任務(wù)，逐步梳 理故事的框架，同時(shí)增加生生之間的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生課堂參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主 動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
課前 學(xué)習(xí) 活動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解學(xué)生興趣愛(ài)好基本情況，為開(kāi)展活動(dòng)做準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師課前發(fā)放“學(xué)生興趣愛(ài)好”小調(diào)查，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填寫(xiě)，回 收有效問(wèn)卷。 教師整理有效問(wèn)卷調(diào)查情況。 教師提前進(jìn)入教室，完成教具的擺放。
支撐材料 1.興趣愛(ài)好問(wèn)卷調(diào)查：初步了解學(xué)生與家人及其朋友等的愛(ài)好，了解其對(duì)愛(ài) 好定義、態(tài)度和價(jià)值意義的認(rèn)識(shí)，為順利開(kāi)展課堂活動(dòng)做準(zhǔn)備。
課堂 教學(xué) 活動(dòng) 活動(dòng) 1 目標(biāo) 熱身激趣，激活舊知。
環(huán)節(jié)步驟 環(huán)節(jié)一：激活已知，導(dǎo)入主題 活動(dòng) 1 ：說(shuō)唱熱身，激活舊知
通過(guò)說(shuō)唱，教師介紹自己的興趣愛(ài)好。 I like playing basketball. I say play, you say playing. Play, playing. Play, playing. I like skating. I say skate, you say skating. Skate, skating. Skate, skating. ...
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 關(guān)注學(xué)生是否能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，與教師共唱 chant。教師通過(guò)及時(shí)性的 語(yǔ)言激勵(lì) ( “Good job!” ) 、手勢(shì)鼓勵(lì) (大拇指、鼓掌) 等，進(jìn)行過(guò)程性 評(píng)價(jià)。
支撐材料 2.熱身 chant(MP4) ：復(fù)習(xí)本單元核心詞句
活動(dòng) 2 目標(biāo) 激活已知，導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)步驟 活動(dòng) 2 ：師生交流愛(ài)好，引出課題。 T ：What are your hobbies S1/ S2/ S3: I like... T: Thank you for sharing your hobbies with us. It ’ s happy to see that all of us have many colorful hobbies. When we do these things, they bring a lot of fun and joy to our life. Colorful hobbies make a wonderful life. Let’s continue learning Unit 4.
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 關(guān)注學(xué)生是否能夠調(diào)動(dòng)已學(xué)內(nèi)容與教師展開(kāi)對(duì)話。教師通過(guò)及時(shí)性的語(yǔ)言激 勵(lì)和手勢(shì)鼓勵(lì)等，進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。
活動(dòng) 3 目標(biāo) 借助“望遠(yuǎn)鏡”游戲快速回顧本單元一二課時(shí)的主體內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣的同時(shí)，也為下一環(huán)節(jié)做好語(yǔ)言和思維的準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)步驟 活動(dòng) 3 ：“望遠(yuǎn)鏡”游戲，復(fù)習(xí)舊知 T：In Lesson 1 and 2, Lily and her friends are having a hobby show. Do you still remember what their hobbies are
學(xué)生通過(guò)觀察“望遠(yuǎn)鏡”中的圖片，快速利用句型___ likes___.說(shuō)出句子。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 關(guān)注學(xué)生是否能夠快速調(diào)動(dòng)已學(xué)利用給出句型描述書(shū)本主線人物的愛(ài)好。教 師通過(guò)即時(shí)性語(yǔ)言激勵(lì)和手勢(shì)鼓勵(lì)等，進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。
活動(dòng) 4 目標(biāo) 承接上一環(huán)節(jié)， 自然過(guò)渡到文本閱讀，設(shè)置故事懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
環(huán)節(jié)步驟 環(huán)節(jié)二：文本閱讀，學(xué)習(xí)理解 活動(dòng) 4 ：設(shè)置懸念，激發(fā)興趣 教師呈現(xiàn)故事的第 4 幅圖，承接上一環(huán)節(jié)，提問(wèn) Bill 愛(ài)好，同時(shí)輸入新詞組 collecting stickers ，并給予學(xué)校樂(lè)學(xué)銀獎(jiǎng)貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。在討論 Bill 喜歡收集 貼紙的愛(ài)好后，教師設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣。 T: Who is he Ss: ... T: Yes, he is Bill. What is Bill’s hobby T: Good job! Bill likes collecting sticker. “t” here sounds “d” . “ck”
together makes the sound “k” . Can you read it 分小組朗讀詞組 collecting stickers. T: Look! There are many stickers. If you can do a good job in English class, you will have the chance to get stickers from me. T: Eyes on the picture. Inside the box, there are many stickers. Bill really has a big collection, right But one day, something happens. Do you want to know what happens
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 關(guān)注學(xué)生是否能夠仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合視聽(tīng)內(nèi)容準(zhǔn)確提取 Bill 的愛(ài)好。結(jié)合 本課新詞匯 stickers，教師以學(xué)校樂(lè)學(xué)銀獎(jiǎng)貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，一是反復(fù)鞏固詞匯， 二是激勵(lì)學(xué)生積極參與。
活動(dòng) 5 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，梳理故事情節(jié)，把握故事的敘事結(jié)構(gòu)。
環(huán)節(jié)步驟 活動(dòng) 5 ：讀圖排序，梳理故事 (1)小組通力合作，通過(guò)觀察圖片，閱讀文字等對(duì)故事的后 4 幅圖進(jìn)行排序， 對(duì)故事后續(xù)情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理。 T: You can try to find it out by yourself. There are four pictures here. First, you need to read the four pictures in your group. Then put them in order. At last stick them on your worksheet. Here we go. (2) 全班核對(duì)，完成板書(shū) 小組完成排序后，教師隨機(jī)選取一組放置投影下，并邀請(qǐng)部分同學(xué)分享答案， 完成此部分的答案核對(duì)，粘貼板書(shū)。同時(shí)在核對(duì)答案的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察 圖片，體會(huì) Bill 的心情變化。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 教師以樂(lè)學(xué)銀獎(jiǎng)貼紙作為評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作。除此之外，學(xué)習(xí)
單的完成也是對(duì)學(xué)生梳理故事情節(jié)成效的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)。
支撐材料 3.學(xué)習(xí)活動(dòng)單 1 ：檢驗(yàn)學(xué)生理解故事發(fā)展的成果。
活動(dòng) 6 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用尋讀等技巧，圈出共同愛(ài)好，完成對(duì)整個(gè)故事框架的梳理。
環(huán)節(jié)步驟 活動(dòng) 6 ：布置尋讀，找出共同愛(ài)好 T: Lucky likes collecting stickers, too. Do they have other same hobbies If they do, what other same hobbies do they have Please open your books and turn to page 46. Read pictures 1-3 and circle their same hobbies. 全班核對(duì)答案，教師完成板書(shū)的粘貼。在這一過(guò)程中，教師追問(wèn)：Do you believe that a dog can play football well 師生共同觀看小狗踢球聯(lián)系實(shí)際感受 故事的童趣。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 關(guān)注學(xué)生是否能夠聚焦第一層次信息，準(zhǔn)確找出 Bill 和 Lucky 的共同愛(ài)好。 教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)銀獎(jiǎng)貼紙，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭鼓勵(lì) (You are a good reader! 等) 。
支撐材料 4. 自制小狗踢足球視頻 (MP4) ：幫助學(xué)生與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)，理解故事。
活動(dòng) 7 目標(biāo) 教師引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)細(xì)節(jié)，逐步完善故事輪廓，教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空 間，保證獨(dú)立思考的需求，再在小組中交流，互相學(xué)習(xí)，完善語(yǔ)言。在這一 過(guò)程中學(xué)生通過(guò)跟讀課文，再次內(nèi)化文本信息，并優(yōu)化發(fā)音。
環(huán)節(jié)步驟 活動(dòng) 7 ：再讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié) (1) 再讀故事，勾畫(huà) Bill 和 Lucky 關(guān)于畫(huà)畫(huà)以及唱歌這兩個(gè)愛(ài)好的細(xì)節(jié) T ：Are they all good at painting and singing Let’s read again and underline the details about their hobbies of painting and singing. (2) 跟讀錄音
T: Now, please listen and repeat. Check the answers by yourselves. (3) 小組活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)單 (4) 全班核對(duì)答案，完成板書(shū) 教師依次提問(wèn)： T: Who is good at painting/ is messy 并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合圖片理 解 messy 一詞的含義。 T: What languages can Bill/ Lucky sing in 教師書(shū)寫(xiě)板書(shū) is good at/ is messy...等 在這一過(guò)程中師生共同觀看小狗唱歌視頻。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 給予學(xué)生樂(lè)學(xué)銀獎(jiǎng)貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)學(xué)習(xí)單第二部分的完成也是對(duì)學(xué)生是 否能準(zhǔn)確把握故事細(xì)節(jié)的檢驗(yàn)。
支撐材料 5.學(xué)習(xí)活動(dòng)單 1 ：檢驗(yàn)學(xué)生提取故事細(xì)節(jié)的成果。 6.板書(shū)：逐步呈現(xiàn)完整故事框架，為后續(xù)故事復(fù)述鋪墊。 7.課文音頻 (MP3) ：借助多媒體進(jìn)行語(yǔ)音輸入。 8. 自制小狗唱歌視頻 (MP4) ：幫助學(xué)生與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)，理解故事。
活動(dòng) 8 目標(biāo) 基于對(duì)故事框架的梳理和故事細(xì)節(jié)的把握，拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生完成本課時(shí) 子主題意義的探索，進(jìn)一步理解 Hobbies Connect Us 的內(nèi)涵。
環(huán)節(jié)步驟 環(huán)節(jié)三：讀后應(yīng)用， 內(nèi)化故事 活動(dòng) 8 ：深入討論，感知內(nèi)涵 完成故事細(xì)節(jié)的梳理后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事內(nèi)涵。 T: Bill and Lucky have so many same hobbies. They both like playing football,
singing, painting and collecting stickers. When they do these things, how do they feel Ss: ... T: So even when Lucky takes away Bill’s stickers, is Bill angry with him Why S1/ S2/ S3: ... T: You are so great! Same hobbies give them double happiness. That is to say same hobbies connect Bill and Lucky. They help them to have a good time and be more closer. (教師動(dòng)態(tài)生成板書(shū)，畫(huà)成愛(ài)心)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 教師將樂(lè)學(xué)銀獎(jiǎng)貼紙作為評(píng)價(jià)之一；此外學(xué)生對(duì)于子課時(shí)主題意義的探究程 度也是衡量學(xué)生是否理解故事以及較為深入地分析故事的重要維度。
活動(dòng) 9 目標(biāo) 學(xué)生借助板書(shū)圖示以小組的方式完成故事復(fù)述，也為下一環(huán)節(jié)分享個(gè)人與朋 友及家人愛(ài)好奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)步驟 活動(dòng) 9 ：根據(jù)板書(shū)，復(fù)述故事 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)的句型 Bill likes...和 Lucky likes..., too. 以及關(guān)鍵詞等 完成對(duì)整個(gè)故事的復(fù)述。 T: So far we’ve already known the story very well. Can you look at the blackboard and try to retell the whole story There are four pictures here. Each student in your group talks about two pictures. Here we go.
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 每次小組活動(dòng)展示后，教師都會(huì)及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng) (Five Stars ) ，通過(guò) 生生評(píng)價(jià)的方式激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，同時(shí)故事的完整復(fù)述也是對(duì)學(xué)生內(nèi)化 故事的一個(gè)重要評(píng)價(jià)。
活動(dòng) 10 目標(biāo) 教師為學(xué)生提供清晰的示范，以促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)的順利開(kāi)展。
環(huán)節(jié)步驟 環(huán)節(jié)四 遷移創(chuàng)新，談?wù)搻?ài)好 活動(dòng) 10：教師示范，同伴交流。 在前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容制作了自己、朋友或家人的 hobby flowers ，教師在該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容找尋自己與朋友或家人的相同 愛(ài)好并與同伴進(jìn)行分享。 T: Hobbies connect us. How can hobbies connect you and your friends or family members What same hobbies do you share In the previous
lessons, we’ve made the hobby flowers of ourselves and our friends or family members. Let’s talk about them in today’s class. 教師給出示范： T: First, I will give you an examples. Please watch and listen carefully. T: You can talk about the same hobbies between you and your friends or family members and some interesting details. Put the stickers on your same hobbies, and then share them with your partners at the same time (邊貼邊分享相同愛(ài)好) .Here are some helping sentences for you. Next please share with your partners. Just talk and no writing. 學(xué)生將 stickers (笑臉貼紙等) 貼在自己與朋友或家人的相同愛(ài)好上，邊貼邊 與同伴進(jìn)行分享。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 教師在組間進(jìn)行巡視，給予指導(dǎo)、提供幫助和及時(shí)性的口頭以及手勢(shì)鼓勵(lì)。
支撐材料 9. 自制示范視頻 (MP4) ：視聽(tīng)結(jié)合，為后續(xù)學(xué)生個(gè)人分享示范。 10.學(xué)習(xí)活動(dòng)單 2 ：為學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)提供語(yǔ)言支架。
活動(dòng) 11 目標(biāo) 借助學(xué)習(xí)單等的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，聯(lián)系實(shí)際用較為連貫的幾句話介紹個(gè)人與朋友或 家人的相同愛(ài)好，進(jìn)而深化 Hobbies Connect Us 的內(nèi)涵。
環(huán)節(jié)步驟 活動(dòng) 11：個(gè)人展示，分享愛(ài)好 同伴交流結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享自己和朋友或家人的相同愛(ài)好， 并在分享結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生生互評(píng)。 T: Now it’s your turn. Who’d like to share with us
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng) (Five Stars ) ，關(guān)注學(xué)生是否能以較為完整與流利地 分享內(nèi)容，同時(shí)給予及時(shí)性的語(yǔ)言激勵(lì)和手勢(shì)鼓勵(lì)。
活動(dòng) 12 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，進(jìn)一步探究與思考愛(ài)好的意義與價(jià)值。
環(huán)節(jié)步驟 環(huán)節(jié)五 歸納總結(jié)，布置作業(yè) 活動(dòng) 12：深度探討，升華主題。 T: Let’s make a summary for the whole class. Today we learned a story about hobbies, and we also share hobbies of ourselves, our friends and family members. Please think about a question-What do hobbies bring to us S1/ S2/ S3/ S4: ... (老師板書(shū)呈現(xiàn)學(xué)生答案的關(guān)鍵詞)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 關(guān)注學(xué)生是否能夠綜合所學(xué)在教師的引導(dǎo)下深入思考愛(ài)好的意義與價(jià)值，及 時(shí)給予學(xué)生語(yǔ)言鼓勵(lì)與贊揚(yáng)和小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng) 13 目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固故事，并將口頭分享落實(shí)到筆頭，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)單背后的 評(píng)價(jià)，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，為高年級(jí)的寫(xiě)作奠基。
環(huán)節(jié)步驟 活動(dòng) 13：總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè) T: Great! Hobbies are activities that we enjoy in our free time, and they bring us many good things. Such as-they connect us together, they help us make more friends, and they bring us much happiness. They make our lives happy and bright. In one word, that is “Colorful Hobbies, Wonderful Life” . T: Today’s homework-First listen and repeat the story and then finish your worksheet. On the back cover of the sheet, there is a writing check list. When you finish your writing, don’t forget to give yourself an assessment.
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 通過(guò)常規(guī)的朗讀記錄單進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)單背后的 Writing Checklist， 對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行自評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后作 業(yè) (活 動(dòng)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固故事，并將口頭分享落實(shí)到筆頭，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)單背后的 評(píng)價(jià)，注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，為高年級(jí)的寫(xiě)作奠基。學(xué)生進(jìn)一步鞏固所 學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的延伸。
作業(yè) (活動(dòng)) 要求
支撐材料 11.故事音頻 (mp3) ：鞏固課堂所學(xué)，優(yōu)化發(fā)音，加深對(duì)故事的理解。 12.學(xué)習(xí)單 (pdf) ：為學(xué)生的筆頭表達(dá)提供幫助。
技術(shù) 融合 數(shù)字技術(shù) 融合點(diǎn) 在讀前環(huán)節(jié)與讀中環(huán)節(jié)，教師采用音視頻資源播放 chant 以及小狗踢足球和 唱歌的視頻。
使用描述及 使用的意圖 讀前環(huán)節(jié)，師生共唱 chant ，旨在激活課堂，復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入教材話題；讀中 環(huán)節(jié)播放小狗唱歌踢足球的視頻旨在幫助學(xué)生將故事與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相結(jié) 合，更好地理解故事。
課程 思政 課程思政 元素 感受興趣愛(ài)好給自己帶來(lái)的積極正向的影響，深入思考愛(ài)好的意義與價(jià)值， 堅(jiān)定追求美好生活的信念，培養(yǎng)健全人格。
融入過(guò)程 根據(jù)課程內(nèi)容與設(shè)計(jì)，主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，堅(jiān)定追求美好生活 的信念。在學(xué)情調(diào)查階段引導(dǎo)學(xué)生描述自己真實(shí)的興趣愛(ài)好與生活經(jīng)歷，感 受到愛(ài)好的多樣性以及給自己帶來(lái)的正向影響。在學(xué)習(xí)理解故事階段，教師 引導(dǎo)學(xué)生在把握故事的基礎(chǔ)上逐步感知與內(nèi)化愛(ài)好的重要意義—它是聯(lián)結(jié)人 與人關(guān)系的重要紐帶，并在應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)述故事深化對(duì)其的理解。 并在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的個(gè)性化表達(dá)中進(jìn)一步內(nèi)化這一點(diǎn)，引 導(dǎo)學(xué)生思考愛(ài)好的意義與價(jià)值，樹(shù)立健康快樂(lè)生活的意識(shí)。
附件一：教材頁(yè)
附件二：興趣愛(ài)好調(diào)查表
附件三：學(xué)習(xí)單

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