資源簡介

(共55張PPT)
第一單元　青春時光
【思維導圖】
青春時光
【課標鏈接】
1.了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期煩惱。
2.掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關系；提高預防性騷擾和性侵害的能力。
3.踐行中華民族自強不息、敬業樂群、腳踏實地、實事求是的思想。
4.理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會風尚。
【核心觀點】
1.我們的身體變化主要表現在三個方面：身體外形的變化，內部器官的完善，性機能的成熟。
2.青春期矛盾心理的主要表現：反抗與依賴，閉鎖與開放，勇敢與怯懦。
3.獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
4.批判要勇于質疑，能表達自己的觀點，提出合理化建議，考慮他人的感受，掌握批判技巧。
5.開發自身創造潛力要敢于打破常規，關注他人與社會，將創造與實踐相結合。
6.男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。(做法)
7.與異性交往，需要我們做到內心坦蕩、言談得當、舉止得體。(做法)
8.面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。
9.自信讓我們充滿激情，堅定信心和希望，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。(重要性)
10.樹立和增強自信要努力克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步。(做法)
11.自強可以讓我們更自信。培養自強品質，要不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，磨礪堅強的意志，積極進取，堅持不懈。
12.“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力；要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做；需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。(做法)
13.“止于至善”要求我們從點滴小事做起，向榜樣學習，養成自我省察的習慣。(做法)
【安徽考情】
考點內容 年份 題型 命題材料 分值
成長的不僅僅是身體 2023 選擇題 “太空教師”王亞平的故事 2分
2022 非選擇題 怎樣對待書中的知識和觀點 4分
青春的證明 2022 選擇題 青春，我們懷揣創造美好明天的夢想 2分
自信自強 2022 選擇題 中國航天人是青少年學習的榜樣 2分
2020 選擇題 青春時代做最好的自己 2分
止于至善 2020 非選擇題 漫畫：追星 8分
第一課　青春的邀約
1.青春期的含義。［P3］
　　青春期一般指人的發育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。
2.青春期生理變化的主要表現和影響。［P3—4］
主要表現 身體外形的變化，內部器官的完善，性機能的成熟。
影響 (1)積極：①帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量；②讓我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。
(2)消極：有時，一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。
1.怎樣體會青春的美好？
(1)正確認識并快樂接受自己生理變化。
(2)積極參加體育活動，增強體質。
(3)正確處理好男女同學的交往，珍惜同學友誼。
(4)學會與人交往，不斷完善自我等。
3.如何悅納青春期生理變化？(悅納青春期生理變化的做法)［P5］
(1)正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。
(2)尊重自己，不因自己的生理變化而自卑。
(3)尊重同伴，不嘲弄同伴的生理變化。
(4)在追求形體、儀表等外在美的同時，提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
4.青春期矛盾心理產生的原因和主要表現。［P5—6］
產生的 原因 伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。
主要表現 反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
2.青春期性心理特點。
(1)性心理的朦朧性和神秘感。
(2)性意識的強烈性和表現上的文飾性。
(3)男女性心理的差異性。
(4)正常性心理、性壓抑和性緊張、性敏感。
5.如何正確認識青春期的矛盾心理？［P6］
(1)青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。
(2)積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。
6.如何正確處理青春期矛盾心理？(如何克服青春期煩惱)［P6］
(1)參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。
(2)通過求助他人，學習化解煩惱的方法。
(3)通過培養興趣愛好轉移注意，接納和調適青春期的矛盾心理。
(4)學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。
7.自我調節的方法。［P7］
(1)把自己的想法寫下來。寫想法是對自己不良感受的健康宣泄，可以幫助我們冷靜下來。
(2)參加體育活動。酣暢淋漓的體育活動可以幫助我們轉移注意，化解煩惱。
(3)學習自我暗示。當遇到煩惱時，暗示自己“一切都會過去”“這對我也是鍛煉”等。這有助于我們放松心情，穩定情緒。
(4)試試自我解嘲。自嘲自己的相貌、裝束，甚至狼狽相，不僅不會貶低自己，反而會緩解情緒。
1.青春期的矛盾心理是正?，F象，無須進行調節。
提示：觀點錯誤。
(1)進入青春期，我們的身體進入重要的生長發育期，生理和心理發生一系列變化，由此也帶來一系列的心理矛盾和困惑。這是一種正?，F象。
(2)我們應認真學習生理知識和心理知識，正確面對青春期的生理和心理變化，通過自我調節、求助他人等方法，化解矛盾心理。
(3)只有積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。
8.獨立思考的原因和表現(要求)。［P9］
原因 步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學會獨立思考。
表現 不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。
2.穿著另類就是酷。
提示：觀點錯誤。能夠自立自強，勇敢地為自己的行為負責，才是真正的“酷”。
9.批判性思維的表現和作用。［P10—11］
表現 對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
作用 (1)有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。
(2)能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
3.青少年只要愿意動手實踐，就必然有創造、會成功。
提示：觀點錯誤。
(1)創造離不開實踐，社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。但這并不等于只要實踐就必然有創造、會成功。
(2)我們的創造和實踐必須在遵守法律和道德規范的前提下進行，同時我們還要關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
10.培養批判精神需要注意哪些問題？(如何培養批判精神)［P11］
(1)要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。
(2)要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
(3)要掌握批判的技巧。①批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊；②批判要具有一定的建設性。
11.開發創造潛力的原因和做法。［P12—13］
原因 (1)青春充滿活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。
(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
(3)我們要爭當勤奮學習、熱愛勞動、勇于創造的好少年，這是時代的要求。
做法 (1)在遵守法律和道德規范的前提下，要敢于打破常規，追求創新與生活的豐富多彩，開創前人未走之路。
(2)關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。
(3)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
青少年學生如何培養創新意識和能力？
(1)積極參加社會實踐，敢于創新、善于創新，把創新熱情同科學求實精神結合起來。
(2)刻苦學習，努力探索，注重實踐，養成勤動腦、勤動手的好習慣。
(3)拓寬思維，敢于質疑，敢于向傳統挑戰、向權威挑戰，努力把自己培養成為創新型人才。
12.為什么創造離不開實踐？［P13］
(1)人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創造。
(2)社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
學貴有疑。［P10］
解讀：培養批判性思維。
【考點拓展】
青春期的心理衛生常識。
(1)正確認識自己，悅納自己。
(2)正確處理男女同學關系，克服閉鎖，養成開朗性格。
(3)理智對待青春叛逆。
(4)積極應對挫折，敢于應對人生中的困難等。
創新驅動發展。(九上第二課)
第二課　青春的心弦
1.男生女生的性別差異表現。［P14］
　　生理方面、性格特征、興趣愛好、思維方式等。
啟示：漫畫中的校規不合適。與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是因為性別的吸引，更是因為我們能從對方身上看到某些優秀品質，這些品質吸引著我們。
2.性別刻板印象的影響。［P16］
(1)積極：幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。
(2)消極：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。
3.男女生應如何看待各自的性別優勢？［P16—17］
(1)在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
(2)欣賞對方的優勢，有助于我們不斷完善自己。認識自己的優勢，發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。(意義)
(3)不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。(做法)
(4)男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。(做法)
4.與異性正常交往的意義和原則(做法)。［P19］
(1)意義：①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；②與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。
(2)原則：內心坦蕩、言談得當、舉止得體。
青春期如何正確對待兩性關系？
(1)對異性的好感和追求都是正常的。
(2)慎重對待和理智處理兩性關系。
(3)將更多精力放在學習上等。
5.如何正確看待和處理異性情感？［P20—21］
(1)看待：①對異性朦朧的情感是青春成長中的正?，F象；②對異性的欣賞、對美好的向往并不是真正的愛情。
(2)處理：慎重對待，理智處理。
6.正確的愛情觀。［P21］
　　愛情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞和尊重，更需要責任和能力。
第三課　青春的證明
1.自信的意義。(青春的探索為什么需要自信)？［P25］
(1)自信讓我們充滿激情。
(2)有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。
(3)自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持。
(4)自信的人能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力。
(5)自信的人獲得更多的實踐機會與創造可能。
1.古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。(蘇軾)［P27］
解讀：自強需要磨礪堅強意志。
2.羞惡之心，義之端也。［P28］
解讀：我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。
2.如何獲得自信。［P26］
(1)自強可以讓我們更自信。
(2)克服惰性、抵制不良誘惑、戰勝自我。
(3)相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。
3.自強的意義。(青春的探索為什么需要自強)［P26］
(1)自強可以讓我們更自信。
(2)自強，讓青春奮進的步伐永不停息。
4.如何實現自強。［P26］
(1)不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。
(2)自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。
5.如何讓自己青春飛揚？［P24—27］
(1)對未來更加憧憬，渴望自由、渴望飛翔。
(2)規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。
(3)激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度。
3.大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。［P29］
解讀：大學的宗旨在于彰明美德，在于使人棄舊圖新，在于達到道德修養的最高境界。
4.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。［P29］
解讀：不要因為是件較小的壞事就去做，不要因為是件較小的善事就毫不關心。
5.見賢思齊焉，見不賢而內自省也。［P30］
解讀：要向榜樣學習。
6.“行己有恥”的內涵。［P28］
　　一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
7.“行己有恥”的要求。［P28—29］
(1)知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(2)有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
(3)真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。
(4)樹立底線意識，觸碰道德底線的事情堅決不做，違反法律的事情堅決不做。
(5)磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
8.“止于至善”的內涵。［P29］
(1)是一種道德境界。
(2)是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程。
(3)是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
9.“止于至善”的要求。［P29—32］
(1)從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
(2)尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量。
(3)養成自我省察的習慣。
(4)檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
(5)以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。
10.為什么要向榜樣學習？［P30—31］
(1)榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。
(2)對個人：好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，啟發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。
(3)對國家和社會：善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。
1.“行己有恥”也是“止于至善”的一種行為表現。我們對自己嚴格要求，自覺抵制不良誘惑，防范違法犯罪也是為了“止于至善”。
2.自信的人懂得自強；自信是自強的表現。二者相輔相成，相互依存。
3.“止于至善”“行己有恥”都是一種價值取向，而不是具體行為。
1.(2023·安徽)我國首位“太空教師”王亞平提出，多用新方法、新技術，讓科普工作從說教式向體驗式轉變，提升青少年科學素養?？破展ぷ鲝恼f教式向體驗式轉變( )
①能讓青少年窺見科學的神奇　②能杜絕重理論輕實踐的現象?、塾兄诩ぐl青少年創造熱情?、苡欣谝龑嗌倌隉釔劭萍肌　　　　　　　　　　　　　　?br/>A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
2.(2022·安徽)青春，風華正茂，是人生畫卷中最華美的篇章；站在青春的起點，我們懷揣創造美好明天的夢想。這句話告訴我們( )
①青春意味著向上的活力?、谇啻簤粝胧且环N臆想　③青春意味著可肆意放縱?、芮啻涸杏鵁o限希望
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
3.(2022·安徽)中國航天人敢上蒼穹攬月，不畏艱險啟航，豪情問天，壯志報國，是青少年學習的榜樣。向他們學習有助于青少年( )
①養成攻堅克難的品質?、诩ぐl愛國奉獻的情懷　③增強自傲自負的勇氣　④汲取勇攀高峰的力量
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①③④
B
4.(2020·安徽)“對青春最好的致敬是成為最好的自己?！痹谶@最好的時代，我們青少年要做最好的自己，下列做法可取的有( )
①不斷發掘生命的力量?、谂囵B開拓進取的優良品質　
③拒絕改正自身的缺點　④養成自信自立的生活態度
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
【書香安徽　皖美閱讀】
5.(2022·安徽節選，4分)閱讀材料，回答下列問題。
　　2022年4月25日，“書香安徽·皖美閱讀”全民閱讀系列活動拉開帷幕，通過開展青少年閱讀推廣等“六大行動”，傳承弘揚安徽崇文重學、書香傳家的優良傳統，大力營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，為加快建設現代化美好安徽注入強大精神力量和知識力量。
(2)愛讀書還要善讀書。孟子說：“盡信書，不如無書。”你認為應如何正確對待書中的知識和觀點？(4分)
與老師、同學交流討論，明辨知識。(4分，答出兩點即可)
堅持獨立思考，學會質疑；帶著問題、猜想和假設去探究；
【透視現象　明理導行】
6.(2020·安徽，8分)觀察下列漫畫，回答問題。
漫畫一 漫畫二
(1)漫畫一、二共同反映了在青少年中存在什么現象？(2分)
追星。(2分)
(2)請你結合上述兩幅漫畫，對這一現象進行簡要評析。(6分)
①追星現象是正常的，但要理性追星。(1分)②有的明星有著漂亮外表，讓人迷戀；有的明星其優秀的品質、可貴精神等，值得學習。(2分)③要發展獨立思考和自我控制能力，避免盲目從眾；要正確選擇，向榜樣學習；完善自我等。(3分)(共40張PPT)
第四單元　走進法治天地
【思維導圖】
走進法治天地
走進法治天地
走進法治天地
【課標鏈接】
1.初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。
2.以“奉法者強則國強”為議題，觀看法治類節目，了解法治在推動國家治理現代化中的重要作用。
【核心觀點】
1.法治是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重要標志。
2.法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。
3.法律是由國家制定或認可的，由國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力。(特征)
4.在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。(觀點)
5.法律規范全體社會成員的行為，保護我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。(作用)
6.法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。(作用)
7.未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害。(原因)
8.未成年人的生存和發展事關人類的未來，給予未成年人特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。(重要性)
9.全方位保護未成年人合法權益的防線：家庭保護(基礎)、學校保護(重要作用)、社會保護(必不可少的組成部分)、網絡保護(線上線下全方位保護)、政府保護(主體責任)、司法保護(重要保障)。(易錯點)
10.未成年人要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。(做法)
11.依法辦事，要求我們遵守各種法律、法規，養成尊法學法守法用法的習慣。(做法)
12.我們要養成尊法學法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。(做法)
【安徽考情】
考點內容 年份 題型 命題材料 分值
未成年人 保護 2021 選擇題 加強未成年人保護(網絡保護和政府保護)的認識 2分
加強未成年人保護(政府保護和學校保護)的表現 2分
第九課　法律在我們身邊
1.怎樣正確認識法律與生活的關系？［P85—86］
(1)法律是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規范和調整。
(2)法律通過調整社會關系，不僅服務于人們當下的生活，而且指導著人們未來的生活。
(3)我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。
奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。［P88］
解讀：執行法度的人堅決，國家就會富強，執行法度的人軟弱，國家就會貧弱。強調了厲行法治的重要性。
2.法律的本質及功能。［P87］
(1)本質：法律是統治階級共同意志的體現。
(2)功能：是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。
3.法治的內涵、重要性及前提。［P87—91］
(1)內涵：法治是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。
(2)重要性：①法治是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重要標志；②堅持全面依法治國，建設社會主義法治國家，切實保障社會公平正義和人民權利，已經成為我國國家制度和國家治理體系的顯著優勢之一；③法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。
(3)前提：科學完備的法律體系是實行法治的前提。
4.如何共建法治國家？［P87］
(1)立法機關：科學立法，不斷完善社會主義法律體系。
(2)執法機關：嚴格執法，努力維護社會公平正義。
(3)政府：依法行政，防范行政權力濫用。
(4)司法機關：依法獨立公正行使審判權、檢察權，公正司法，提高司法公信力。
(5)社會成員：尊法學法守法用法，依法維護國家利益，規范自身行為。
1.法律是用來打擊違法犯罪的，中學生離法律很遠，學不學法律與中學生關系不大。
提示：觀點錯誤。(1)法律不只用來打擊違法犯罪，它也規范全體社會成員的行為。法律與我們的生活息息相關，作為中學生，法律保障我們的受教育權等各項合法權益不受侵害，同時，我們也享受著法律的特殊保護。
(2)我們生活在法治社會中，法律是現代社會生活中重要的行為規范，我們中學生更應該主動學習法律、遵守法律，在法律的保護下健康成長。
5.我國推進法治建設的舉措有哪些？［P88］
(1)完善法律法規：制定民法典、新修訂的未成年人保護法、新修訂的預防未成年人犯罪法、刑法修正案(十一)將最低刑事責任年齡降至12周歲。
(2)保護知識產權：加強網絡版權監管，打擊侵權盜版，保護公民知識產權。
(3)促進司法公正：多起重大刑事冤假錯案根據疑罪從無原則得到糾正，并依法給予國家賠償；開展掃黑除惡專項斗爭取得顯著成效等。
(4)增強法治意識：成立中央全面依法治國委員會；設立國家憲法宣傳周；將每年12月4日定為國家憲法日；開展法治進社區、進校園等活動。
2.全面依法治國是國家的事，與青少年無關。
提示：觀點錯誤。依法治國必須堅持厲行法治。厲行法治是對全體社會成員的共同要求。全體社會成員必須在憲法和法律范圍內行使權利，履行義務。青少年也不例外。
6.法律具有哪些特征？［P91—92］
(1)法律是由國家制定或認可的。(國家創制法律的兩種基本形式)
(2)法律是由國家強制力(軍隊、警察、法庭、監獄等)保證實施的。(最主要特征)
(3)法律對全體社會成員具有普遍約束力。
7.如何理解“法律面前人人平等”？［P92］
(1)在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。
(2)每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務。
(3)任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
8.法律的作用。［P92—93］
(1)綜述：法律具有規范作用和保護作用，法律規范全體社會成員的行為，保護我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。
(2)規范：法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應當做什么，不應當做什么。法律也為我們評判自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
(3)保護：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
法律的特征。
法律的特征 辨識關鍵點 典型事例
由國家制定或認可 全國人大及其常委會表決、通過法律 全國人民代表大會表決通過××法律
由國家強制力保 證實施 公安機關、檢察院、人民法院通過強制手段確保法律的實施 公安機關依法逮捕違法犯罪人員；人民法院對犯罪分子進行審判
對全體社會成員具有普遍約束力 不論職務高低、功勞大小，都要受到法律的約束 某官員因犯罪被判刑
【考點拓展】
我國法律與道德的關系。
比較 法律 道德
區別 形成方式 以條文、文件的形式產生 在生活中自發形成，主要存在于人們的思想中
實施手段 由國家強制力保證實施 主要依靠社會輿論、信念、習俗和教育等力量保證實施
制裁方式 對違法犯罪后果有明確規定，是一種“硬約束” 不道德行為的后果是自我譴責和輿論壓力，是一種“軟約束”
調整范圍 道德調整的范圍比法律廣泛得多 聯系 法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序 建設法治中國。(九上第四課)
第十課　法律伴我們成長
1.未成年人的含義。［P96］
　　在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。
2.為什么要給予未成年人特殊的保護？［P96—97］
(1)未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害。
(2)未成年人的生存和發展事關人類的未來，給予未成年人特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。
(3)保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。
啟示：(1)加強未成年人保護已經成為人類的共識。
(2)全面構筑起保障未成年人合法權益的防線。
(3)全社會行動起來，努力形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。
3.怎樣才能使未成年人免受傷害？［P96］
(1)國家：堅持全面依法治國基本方略，健全相關法律法規，厲行法治，依法打擊侵害未成年人合法權益的違法犯罪行為，保護未成年人的合法權益。
(2)社會：營造有利于未成年人健康成長的社會環境。
(3)學校：加強對未成年人安全意識和法治意識的教育，消除校園安全隱患，建立和完善校園安全措施。
(4)家庭：監護人依法履行監護職責，以健康的思想、良好的品行和正確的方法教育、影響未成年人。
(5)青少年：①自覺尊法學法守法用法，牢固樹立法治意識；②增強安全意識和自我保護意識、提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。
4.對未成年人實施特殊保護的法律。［P97］
(1)我國憲法和民法典、義務教育法等法律，都對保護未成年人作出了特別規定。
(2)我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律，給予未成年人特殊關愛和保護。
5.保護未成年人合法權益的部門和責任人。［P99］
　　保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、人民團體、企業事業單位、社會組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人以及其他成年人的共同責任。
6.保護未成年人合法權益的六道防線。［P99］
　　家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護，共同構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。(專門法律：未成年人保護法、預防未成年人犯罪法。)(其他法律：憲法、民法典、義務教育法等。)
【重點解讀】“六道防線”

主體 具體表現 地位 案例
家庭 保護 父母、其他監護人和共同生活的其他成年家庭成員等 生活上的關心照顧和思想上的教育培養 第一個陣地、基礎 小李的父母每周末都會陪他運動、看書等
學校 保護 學校、幼兒園和其他教育機構 保障安全和人身權利等 重要作用 小李的學校組織開展安全教育活動等
社會 保護 國家、人民團體、企業事業單位、社會組織以及其他組織和個人 創造有利于未成年人健康成長的社會環境 必不可少的組成部分 小李家附近的青少年宮、圖書館等都是免費的

主體 具體表現 地位 案例
網絡 保護 國家、社會、學校和家庭 對未成年人網絡生活的專門保護 線上線下全方位保護 小李玩某手機游戲時被限制每天只能玩半小時
政府 保護 各級人民政府及其有關部門 在各自職責范圍內 主體責任 小李每天都看到警察在校門口維持交通秩序
司法 保護 國家司法機關(包括公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內的廣義上的司法機關) 如懲罰為輔、檔案封存、少年法庭等 重要保障 小李不慎違法，司法機關對他教育、感化為主
7.未成年人正確對待特殊保護。［P100］
(1)珍惜自己的權利，依法行使自己的權利。
(2)尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。
8.什么是法治意識？［P101］
　　法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。
9.為什么要樹立法治意識？［P101—102］
(1)建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護。
(2)推動全社會樹立法治意識，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。
(3)當法律真正銘刻在我們的內心時，才會充分體現其自身的價值，發揮其應有的功能。
(4)樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求。
10.依法辦事的原因及做法。［P102—103］
(1)原因：法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實現，靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。
(2)做法：①樹立法治意識，知道什么可以做，什么不可以做，如果違反了法律，會有什么后果；②要遵守各種法律、法規。通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望，自覺維護他人和集體的合法權益；③養成尊法學法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
11.作為國家未來的建設者，青少年要為法治中國建設做出哪些努力？［P103］
(1)學習法律方面：認真學習法律知識，了解法律基本內容，提高法律意識。
(2)遵守法律方面：法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做；依法行使自己的權利，同時尊重和維護他人的權利，自覺履行應盡的義務。
(3)依法維權方面：當合法權益受到侵害時，依法維護自己的合法權益，并運用法律幫助他人維權。
1.有了六道防線，我們就可以健康成長了。
提示：觀點錯誤。家庭保護、學校保護、社會保護、政府保護、網絡保護和司法保護六位一體，構筑起保障未成年人合法權益的六道防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。但是，并不是有了這些防線，我們青少年就可以健康成長了。憲法和法律賦予我們受到特殊保護的權利，我們未成年人自己要珍惜權利，依法行使自己的權利，同時要尊重和維護他人的權利，自尊履行公民應盡的義務。
2.未成年人受到法律的特殊保護，違背了“法律面前一律平等”的原則。
提示：觀點錯誤。平等是相對的，不是絕對的。法律意義上的平等包括同等情況同等對待和不同情況差別對待，加強對未成年人的特殊保護，符合不同情況差別對待的平等原則，是踐行平等的表現，并沒有違背“法律面前一律平等”的原則。
1.善用法律維權。(八上第五課)
2.增強法治意識。(八下第二課)
3.厲行法治。(九上第四課)
1.(2021·安徽)2021年1月15日，教育部辦公廳發布的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》規定，學校應當告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園。作出這一規定主要是為了( )
①保護學生的視力 ②減輕學校管理負擔
③讓學生專心學習 ④杜絕學生抄襲答案　　　　　　　　　　　　　　　
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
2.(2021·安徽)新修訂的未成年人保護法增加了網絡保護、政府保護專章，構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線。對此，下列認識正確的是( )
A.實施這部未成年人保護法，青少年就能健康成長
B.違反未成年人保護法的行為，都會受到行政處罰
C.加強對未成年人這一群體的特殊保護，符合平等原則
D.強化主體責任，解決了社會關注的涉未成年人侵害問題
C(共56張PPT)
第三單元　在集體中成長
【思維導圖】
【課標鏈接】
能正確認識和處理個人和集體的關系，在團隊活動中增強合作精神。
【核心觀點】
1.集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
2.集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
3.個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
4.個人可以在集體中涵養品格、發展個性。(作用)
5.集體生活可以培養我們負責任的態度和能力，可以培養我們人際交往的基本態度和能力。
6.在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。(做法)
7.堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
8.在集體生活中，無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
9.在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
10.當遇到不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
11.美好集體是民主的、公正的，是充滿關懷與友愛的，是善于合作的，是充滿活力的。
12.共建美好集體需要在共建中盡責，在擔當中成長。
13.集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，集體需要我們自主建設、自我管理。
14.集體的建設需要每個人的智慧和力量；為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。(做法)
【安徽考情】
考點內容 年份 題型 命題材料 分值
在集體中成長 2024 選擇題 合唱講求“合”而不“獨” 2分
2021 選擇題 參與集體生活對個人健康成長起著重要作用 2分
2020 選擇題 出黑板報克服困難，積極主動參加 2分
第六課　“我”和“我們”
1.集體的溫暖體現在哪些方面？［P53—54］
(1)集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。
(2)在集體中，我們可以被認可和接納，可以得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
(3)集體成員通過共同奮斗獲得的榮譽，會讓集體更有凝聚力，會給集體成員溫暖和力量。
1.(1)大河有水小河滿，小河無水大河干。
(2)單絲不成線，獨木不成林。
(3)一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才最有力量。
解讀：正確處理個人與集體的關系；要積極為集體建設出力。
2.集體的聯結度。［P53］
　　集體的聯結度通常與以下因素密切相關：成員間相互關聯的程度，集體對成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對共同目標的共識程度，成員間的默契程度，集體存在的時間長短。通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯結度就越高。
3.集體榮譽感的表現及維護原因。［P54—55］
(1)表現：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會產生欣慰、光榮、自豪之感；當集體受到批評、懲罰時，我們會產生不安、羞愧、自責之感。
(2)維護集體榮譽的原因：①集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽；②集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
2.千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。［P55］
解讀：千人同一條心，就能發揮千人的力量；萬人有不同的想法，就連一個人的力量都發揮不出來。強調了集體力量的重要性，啟示我們要有集體榮譽感，善于團結協作。
4.個人與集體的關系。［P54］
(1)在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。
(2)作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
5.集體力量的來源。［P55］
　　成員共同的目標和團結協作。
6.集體力量的作用。［P56—57］
(1)集體力量可以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。①個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；②個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。(個人離不開集體的原因)
(2)集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。①個人在集體生活中會自覺或不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為；②集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。(集體對我們成長的意義)
關于集體力量的諺語或俗語。
(1)眾人一條心，黃土變成金。
(2)集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。
(3)眾人拾柴火焰高。
(4)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
7.集體生活的作用。［P58—61］
表現 (1)集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。
(2)集體生活可以培養我們人際交往的基本態度和能力。
做法 (1)在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。
(2)在交往中學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。
原因 (1)集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。
(2)人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源。
(3)實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。
做法 (1)展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。
(2)包容他人的不同，學習他人的優點。
(3)積極參與集體活動，把握機遇，自主發展，不斷豐富自己的個性。
人多力量大，成員越多的集體力量就越大。
提示：觀點錯誤。集體的力量不是取決于成員數量的多少，而是取決于成員之間的組織和配合，集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
漫畫一
漫畫二
啟示：個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。借助集體的合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
第七課　共奏和諧樂章
1.個人意愿與集體規則的關系。［P62—64］
(1)個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。
(2)一致時：當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。
(3)不一致時：有時集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。
1.眾人拾柴火焰高。
2.人心齊，泰山移。
3.智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來，力量從團結來。
解讀：個人要為集體建設出力；團結的集體有凝聚力；等。
2.個人意愿與集體規則之間發生沖突的原因和解決辦法。［P63—64］
(1)原因：①一方有不正當或不合理的要求；②個人和集體的不同需要。
(2)解決辦法：①通常會讓個人意愿服從集體的共同要求；②理解集體要求的合理性；③反思個人意愿的合理性和實現的可能性；④找到解決沖突的平衡點。
3.中學生在學校必須服從的集體規則。［P63］
　　上下課的作息時間；學校運動會的秩序；校規班規；學校實驗室的規章制度；自習課要保持安靜。
4.怎樣讓集體更和諧？［P64—65］
(1)盡力做好自己，遵守規則，保持和聲的和諧之美。
(2)對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，積極提出改進建議。
(3)正確處理個人利益與集體利益的關系。
(4)學會處理與他人的各種關系。
5.正確認識個人利益與集體利益。［P64—65］
(1)個人利益與集體利益本質上是一致的。
(2)當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。
(3)堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
6.在集體生活中如何處理與他人的矛盾和沖突？［P65］
(1)當遇到矛盾和沖突時，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當的處理方式。
(2)無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
責任與角色同在，幫助我們進一步了解責任與角色的關系，引導我們增強責任意識，做一個負責任的人。(八上第六課)
7.面對集體中個人之間的沖突，主要有哪些處理方式？［P65］
(1)回避：暫時冷卻處理，以避免出現過度激化的僵局。
(2)遷就：抑制自己的需求，滿足其他人的需求，以便維持表面的和氣。
(3)強迫：迫使對方讓步，以滿足自己的需求。
(4)妥協：雙方各讓一步，達成協議。
8.集體中角色沖突產生的原因、排解策略及作用。［P67—68］
(1)產生的原因：①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任；②每個人都有自己的生活節奏。自己的節奏與集體的旋律會產生不和諧現象。
(2)排解策略：①考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
(3)作用：在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
9.集體中小群體的形成及影響。［P69］
(1)形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
(2)影響：①成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感；②與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的相處中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
10.小群體與集體生活的關系。［P70］
(1)當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
(2)當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
個人利益與集體利益是沖突的，維護集體利益必定損害個人利益。
提示：(1)集體利益與個人利益相互依存，只有維護集體利益，個人利益才有保障。
(2)保障個人利益是集體的責任，集體利益是集體中每個成員努力的結果。
(3)集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。
第八課　美好集體有我在
1.美好集體的愿景的含義及其作用。［P72］
(1)含義：擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求。
(2)作用：愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。
1.朋友間的競爭與合作。(七上第四課)
2.國際競爭與合作。(九下第一課)
2.美好集體的作用有哪些？［P73］
(1)美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。
(2)在美好集體中，每個人都能感受到集體的關愛，獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，激發拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。
3.美好集體的特點(特征)是什么？(美好集體具有什么樣的良好氛圍)［P72—76］
(1)美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景。
(2)美好集體是民主的、公正的。
(3)美好集體是充滿關懷與友愛的。
(4)美好集體是善于合作的。
(5)美好集體是充滿活力的。
4.民主的、公正的集體的表現。［P73］
(1)對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視。
(2)每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外。
(3)每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。
1.在集體生活中，必須學會合作，不能有競爭。
提示：觀點錯誤。
(1)競爭與合作不是對立的，是和諧交融的。兩者和諧交融會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。
(2)我們要善于合作，堅持“雙贏”原則，發揚團隊精神，相互理解，相互包容，取長補短，攜手共進。
(3)我們也要勇敢地參與競爭，正確對待競爭中的成功與失敗，及時總結，保持良好心態。
5.怎樣讓集體充滿關懷和友愛？(如何讓每個人都感受到集體的溫暖)［P74］
(1)在集體生活中，人與人之間應友善相待、相互禮讓、相互包容、相互關心、相互幫助。
(2)不僅要有關懷與友愛之心，而且要有具體的行動和得當的方法。
(3)不能以關愛之名行“傷害”之實，也不能因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人。
2.在集體生活中，只有成績好的學生才能提意見和建議，成績差的學生只要遵守紀律就行了。
提示：觀點錯誤。美好集體是民主的、公正的。
(1)對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視。
(2)每個人都應該遵守共同的規則，在規則面前沒有特權和例外。
(3)每個人都享有公平的發展機會，沒有偏見與排斥。
6.集體生活的合作策略有哪些？［P75］
(1)擁有積極、開放的心態，坦誠交流，彼此信任。
(2)正確認識自己，懂得欣賞他人的優點并包容他人的不足。
(3)遵守規則，明確任務分工，主動承擔自己的責任。
(4)經常自我反思。
7.正確認識和對待集體生活中的合作與競爭。［P75—76］
(1)合作：①在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力；②合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時避免個人英雄主義；③每個人都努力實現自己的價值，不消極依賴或袖手旁觀；④掌握合作的策略。
(2)競爭：①集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現；②在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。
競爭的積極影響。
適當的競爭可以增加人們的緊張感，有利于人們發現自己的長處和短處，便于人們發揮優勢，彌補不足，激發積極性、進取心和創新精神。
8.怎樣共建美好集體？［P77—79］
(1)在共建中盡責。自主建設、自我管理。
(2)在擔當中成長。積極參與，主動分擔。
9.為什么要在集體共建中盡責？［P77］
(1)集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。
(2)在集體中，我們對共同愿景、共同目標的理解和認同需要時間，也需要有共同的經歷。
能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。
解讀：有能力使用大家的力量，那么對于天下也就沒有什么不可戰勝的了；有能力使用群眾的智慧，那么即便是先賢圣人也沒有什么害怕的了。
10.在集體建設中，我們應盡哪些責任？(如何在共建中盡責)［P77—79］
(1)共同確定愿景和目標，讓它凝聚每個人的才華和智慧，并堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現。(目標層面)
(2)共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者，讓每個人都積極參與其中，在尊重不同意見的基礎上努力達成共識。(領導層面)
(3)自覺遵守規則，主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。(成員層面)
(4)共同創造良好的集體氛圍，形成良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神面貌。(氛圍層面)
11.個人為集體建設出力的原因及要求。［P79—80］
(1)原因：①集體的建設需要每個人的智慧和力量；②集體的事務需要每個人去分擔，事事都要有人做；③集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個人都是集體的主人。(集體建設需要主人翁意識的原因)
(2)要求：①需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長；②集體的事務，無論大小都要認真對待，努力做好；③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護。捍衛自己的尊嚴與維護集體的榮譽，兩者同樣重要。(怎樣在共建集體的擔當中成長)
12.在集體生活中勇于承擔責任的原因和做法。［P81—82］
(1)原因：①承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提；②在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程，有助于我們學會正確地做事，提高能力，獲得他人的認可與尊重，擴大自我成長的空間；③勇于擔責可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責任，從而獲得更多的發展機會。
(2)做法：①勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。職責不管大小，事情無論巨細，我們都要主動作為，使集體活動得以有序開展。②在集體生活中，我們學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。
啟示：漫畫《木桶效應》說明一只木桶能盛多少水取決于最短的木板而不是最長的木板，體現了在建設美好集體中需要各盡所能、相互合作，勇于擔責。
1.(2024·安徽)單絲不成線，獨木不成林。作為一項群體藝術，合唱講求“合”而不“獨”?？梢? )
A.合唱是個人實力的展現
B.我們都渴望獨立與自主
C.集體生活需要共奏和諧樂章
D.我們要在集體中發展個性
C
2.(2021·安徽)參與集體生活對個人健康成長起著重要作用。下列選項能體現這一作用的是( )
A.參與集體生活使集體更有力量
B.在集體中能表現個人英雄主義
C.集體生活可以培養小團體主義
D.在集體中能涵養品格發展個性
D
3.(2020·安徽)出班級黑板報時，全班同學克服自身困難，積極主動參加。這表明同學們懂得( )
A.建設美好集體需人人為集體出力
B.個人意愿可以凌駕集體規則之上
C.為了集體利益必須無視個人利益
D.集體讓人失去了發展個性的機會
A(共37張PPT)
第二單元　做情緒情感的主人
【思維導圖】
做情緒情感的主人
做情緒情感的主人
【課標鏈接】
學會情緒調控。
【核心觀點】
1.人的情緒是復雜多樣的。(特點)
2.我們的情緒受多方面因素影響。(觀點)
3.我們要學會合理地調節情緒，激發正面的情緒感受，積極面對負面情緒，自主調控自身的情緒波動，保持積極的心態，做情緒的主人。(做法)
4.情緒影響著我們的觀念和行動，影響我們的身心健康和人際交往。
5.調節情緒常用的方法主要包括改變認知評價、轉移注意、合理宣泄和放松訓練等。(方法)
6.情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。(區別)
7.情感反映我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
8.我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。(做法)
9.情感需要表達、回應，需要共鳴。(觀點)
10.學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。(做法、觀點)
11.傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。(觀點)
【安徽考情】
考點內容 年份 題型 命題材料 分值
揭開情緒的面紗 2023 選擇題 老師幫助學生解決煩惱 2分
2022 選擇題 耶克斯—多德森定律 2分
品出情感的韻味(傳遞情感正能量) 2020 非選擇題 兩封家書(趙一曼、洪余德的家書) 4分
第四課　揭開情緒的面紗
1.人的情緒有哪些？［P35］
　　除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內疚等復雜情緒。
2.我們的情緒受哪些因素的影響？［P35］
(1)個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。
(2)隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經常變化。
1.喜怒哀樂，人之常情。
2.喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。
解讀：情緒影響我們的身體健康、行動和生活。
3.情緒有哪些作用？［P35—40］
(1)積極：影響著我們的觀念和行動，激勵我們克服困難、努力向上。
(2)消極：①因為某個小小的挫敗而止步不前；②持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康，影響人際交往。
4.青春期的情緒呈現什么特點？［P36］
反應強烈；波動與固執；細膩性；閉鎖性；表現性。
5.如何面對不同的情緒感受？［P37—38］
(1)要善于激發正面的情緒感受。
(2)學習積極面對負面情緒。
6.情緒的表達。［P39］
(1)恰當表達情緒的原因：人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。
(2)恰當表達情緒的要求：在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。
1.負面情緒必然帶來傷害，我們不能有負面情緒。
提示：觀點錯誤。適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康。我們要學會合理地調節情緒。
7.調節情緒的方法。［P40］
方法 示例
改變認 知評價 因為下雨，我和好友的打籃球計劃被迫取消，我坐在屋里生悶氣，但過了一會，我覺得安靜賞雨也很愜意，于是便不再生氣了。
轉移注意 去公園散步、聽舒緩的音樂、和最好的朋友聊天等。
合理宣泄 在適當的場合大哭一場、放聲歌唱或者大聲喊叫。
放松訓練 呼吸調節、肌肉放松、冥想放松等。
2.表達情緒是我們的權利，是個人的事，采用何種方式表達情緒與他人無關。
提示：觀點錯誤。
(1)人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒很容易影響到周圍的人。
(2)只顧發泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。
(3)要學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒。
8.正確認識負面情緒。［P40］
(1)中學生常見的負面情緒：焦慮、緊張、憤怒、沮喪等。
(2)產生負面情緒的原因：壓抑自己的需要；對自己預期過高；想得到別人的幫助；找借口使自己的行為合理化等。
(3)負面情緒對人的影響：適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康。
9.掌握調節情緒方法的重要意義。［P40—41］
(1)對自己：①有助于我們保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好；②有助于我們更好地適應環境；③有助于我們更好地調節情緒，成為情緒的主人。
(2)對他人：可以幫助同學、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。
10.憤怒管理的方法。［P40—41］
(1)與信賴的長者交流。
(2)自我提醒。提醒自己避免情緒失控。
(3)運用“我感到憤怒，是因為……”的表達方式。如：在不對他人加以責備或造成危險的情況下，表達自己的憤怒。
(4)尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式。如：參加體育活動、讀小說、寫詩、畫畫、欣賞音樂等。
(5)寫一封信。通過書信的方式把憤怒的感受寫出來，可以幫助我們弄清楚事情的起因及影響。
11.如何安慰他人？［P41］
　　為他做些體貼的事；做一個耐心的聽眾；設身處地，向他表示理解；幫助他轉移注意。
情境 情緒感受
明天我和家人要去野外郊游。 非常期待、很興奮。
下課鈴響了，老師還在拖堂。 焦急、煩躁，甚至有點生氣。
過生日收到好朋友的禮物。 很感動、很開心。
提醒同學別喝生水，遭同學白眼。 有點傷心，也很無奈。
在學校住宿，不能經?；丶摇?難過、想念父母。
媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業。 緊張和惱火，擔心媽媽批評我，又覺得媽媽不尊重我的隱私。
第五課　品出情感的韻味
1.情感與情緒有何區別與聯系？［P43—44］
(1)區別：①情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；②情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。
(2)聯系：①情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒的反應逐漸積累和發展；②我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感；③情感與情緒都是復雜的。
1.長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。［P43］
——屈原《離騷》
解讀：長長地嘆息，掩面拭淚，哀嘆百姓的生活多么艱難。表達了作者憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷。
2.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。［P43］
——范仲淹《岳陽樓記》
解讀：在天下人擔憂之前先擔憂，在天下人喜樂之后才喜樂。表達了作者以天下為己任的責任感和先蒼生而后己的博大情懷。
2.情感的種類。［P44］
(1)有基礎性情感，如安全感。
(2)有高級情感，如道德感。
(3)有正面的體驗，如愛的情感。
(4)有負面的體驗，如恐懼感。
(5)有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。
3.情感有什么作用？［P44—46］
(1)情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
(3)情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索求知。
(4)情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。
3.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。［P43］
——王昌齡《從軍行》
解讀：守邊將士身經百戰，鎧甲磨穿，不打敗侵犯的敵人，誓不返回家鄉。體現出不畏艱苦、不怕犧牲的報國壯志和豪情。
4.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。［P43］
——文天祥《過零丁洋》
解讀：自古以來，人終不免一死，倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。體現了為國盡忠、堅貞不屈的大無畏精神。
4.美好的情感有什么作用？［P47］
(1)生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
(2)這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。
5.在生活中我們怎樣獲得美好的情感？［P47］
閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等。
5.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。［P43］
——秦觀
《鵲橋仙》(纖云弄巧)
解讀：兩個人的感情如果能夠地久天長，又何必在意一時的陪伴。體現了對愛的信任和堅守。
6.如何創造正面的情感體驗？［P48］
　　完成一項自己喜歡的活動；幫助他人；走進博物館或大自然；欣賞藝術作品。
7.體驗負面情感有什么意義？［P48—49］
(1)體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
(2)學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
8.生活中我們應該怎樣傳遞情感正能量？(傳遞正能量的途徑)［P49—50］
(1)用自己的熱情和行動來影響環境。
(2)在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
(3)在生活中不斷創造美好的情感體驗。
9.學會關心的做法。［P49］
(1)沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。
(2)適時運用易被接受的方式向對方表示關心。
(3)關注對方的態度和反應。
(4)確認對方是否接受自己的關心，如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接受的方式來表達。
如何培養高雅的生活情趣？
(1)培養樂觀、幽默的生活態度。
(2)善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，杜絕盲目從眾。
(3)豐富我們的文化生活。
(4)提升我們的情操，陶冶情操。
1.(2022·安徽)耶克斯—多德森定律(如圖所示)揭示( )
　　　　　　　　　
A.情緒是決定成敗的關鍵
B.情緒受多方面因素影響
C.情緒能豐富我們的生活
D.情緒影響著我們的行動
D
【品味家書　傳承精神】
2.(2020·安徽節選，4分)家書抵萬金。在中華民族歷史的長河中，無數的家書演繹著真情大義，成為中華文化一道亮麗的風景線……
家書一(節選)
　　我最親愛的孩子??！母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不忘記你的母親是為國而犧牲的！
——趙一曼(抗日烈士)
家書二(節選)
　　作為一名醫生，一名共產黨員，支援前線是我的責任和義務，您不會怪我吧？同為父親，我的不舍與眷戀和您一樣，但沒有國泰民安，哪有家庭幸福。
——洪余德(援鄂抗疫醫療隊隊員)
(1)滄海桑田，歲月抹不去情感的共鳴。閱讀上述家書，你從中獲得怎樣的情感正能量？(4分)
激發愛國情感；體味親情之愛；增強社會責任感等。(4分，答出兩點即可)

展開更多......

收起↑