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(共27張PPT)
示 兒
宋·陸游
示 兒
告訴
使人知道
靖康之變
靖康之變
“靖康之變”讓原本繁華安定的國家變得岌岌可危，讓年幼的陸游備受流離遷徙的痛苦，且目睹了金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，淪陷區的老百姓生活在水深火熱之中。
示 兒
宋·陸 游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
j
祭
甲骨文
金文
篆書
楷書
示 兒
宋·陸 游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
示 兒
宋·陸 游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
死去元知萬事空
同“原”，本來
詩句大意：
我本來就知道人死了，就什么都沒有了。
但悲不見九州同
只是
古代中國曾分為九個州，這里代指全國。
詩句大意：
只是因為看不見祖國統一而感到悲傷。
悲
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
學習古詩的方法：
1.借助注釋
2.聯系上下文
3.了解古詩背景
······
小組合作學習：
請大家以小組為單位，合作學習后兩句詩。
學習要求：1.有感情的朗讀詩句。
2.利用古詩學習方法理解詩句。
3.結合朗讀與詩意，體會詩句情感。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
詩句大意：
南宋朝廷的軍隊向北進軍，收復失地的那一天。祭祀祖宗的時候不要忘了，把收復中原的消息告訴你們的父親。
秋夜將曉出籬門迎涼有感
宋·陸游
三萬里河東入海，
五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
盼
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
示 兒
宋·陸 游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
悲
盼
愛國詩句：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
——宋·范仲淹
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
——宋·文天祥
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
——魯迅
示 兒
宋·陸 游
課后作業：
1.嘗試吟誦古詩，背誦并默寫古詩。
2.收集更多愛國古詩。教學設計
教學課題 示兒
教學課時 1課時 主備教師
教學目標 1.正確、流利、有感情的朗誦古詩，背誦古詩。 2.了解詩的創作背景，體會詩人的愛國情感。 3.感受詩人的“悲”和“盼”。
教學重點與難點 1.能了解古詩的歷史背景從而體會詩人的愛國情感。 2.能感受詩人的“悲”和“盼”，并明白因何而悲，為何而盼。 3.能利用已知學古詩方法，開展小組合作學習。
教學準備及方法 多媒體課件
教學流程
教學過程： 一、激趣導入。 800多年前，一個風雨交加的夜晚，一間簡陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗。床上躺著一位頭發花白、奄奄一息的老人，他把兒子叫到床前，老淚縱橫，顫顫巍巍的寫出了自己的臨終遺言，大家猜猜，他遺囑的內容會是什么呢 這位老人臨終之時，只寫了一首七言絕句，一字未提家事,但里面卻包含了他最熾熱的情感!他是誰呢 (板書:陸游)今天就讓我們走近這位讓人肅然起敬的老人陸游，學習他的絕筆詩《示兒》(板書課題，齊讀課題) 二、了解創作背景，走進詩篇。 1.示兒：告訴兒子、使兒子知道。 2.創作背景：靖康之變。 三、朗讀古詩，了解詩意，分析詩情，總結方法。 1.自由朗讀古詩：讀準字音，讀通句子，讀出節奏。 2.生字學習： 祭，從甲骨文-金文-篆書-楷書演變過程，書空生字，并練習書寫。 3.教師范讀，朗讀指導：音斷氣相連。 4.“死去元知萬事空” 元：同“原”，通假字，本來。 詩意：我本來就知道人死了，就什么都沒有了。 感受詩人寫詩的情緒：無奈、悲傷。 5.“但悲不見九州同” 但：只是 九州：全國 詩意：只是因為看不見祖國統一而感到悲傷。 “悲”字明確表達了作者寫詩時的情感。（板書：悲） 6. 既然都說死后萬事皆空，為什么詩人還有“悲”呢？ 看不到國家統一。（板書：不見九州同） 7.品味情感，朗讀古詩。 “死去元知萬事空，但悲不見九州同。” 8.總結學習古詩的方法。 四、小組合作學習，小組展示。 1.根據已知學習方法，小組合作學習后兩句詩。 2.小組匯報：讀詩、理解字詞、解釋詩意。 3.同學評價，并指導朗讀。 五、詩情升華，反復誦讀。 1.圖片展示汴京城繁華與戰火狼煙，同學感受當時社會現狀。 2.以詩帶詩：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中說“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。” 陸游一生都在渴望著南師北定以統一祖國，讀“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。” 3、請同學思考：陸游的心中除了深切的“悲”，還有一種怎樣的更強烈的情感蘊含其中？ 渴望、盼望祖國收回失地…… 盼（板書：盼） 用原文回答，盼什么？（板書：北定中原日） 4.再讀古詩：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”讀出期盼、讀出對祖國的深愛。 5. 詩人如此深切的“悲”，如此強烈的“盼”組成這首感人的詩《示兒》。帶著詩人的悲切和期盼齊讀古詩。 六、課外拓展，深情吟誦。 1. 愛國名句： 范仲淹 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 文天祥 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青。” 魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。” 2.觀看視頻：吟誦《示兒》，了解古詩在古代時候的展示方法。（相機指導） 3.背誦古詩。 七：課后作業 1.嘗試吟誦古詩，背誦、默寫古詩。 2.收集更多愛國詩篇。 板書： 示兒 宋·陸游 悲 不見九州同 盼 北定中原日
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