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(共26張PPT)
“萬人奔跑去看升旗，這是屬于我們中國式的浪漫”。
你能感受到這其中涌動著怎樣的情緒情感？ 看到這樣場景，你有怎樣的感受和想法呢？
視頻資源
有一種奔跑，叫中國式浪漫
2.3 品味美好情感
部編版 道德與法治 七下
1.關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識。
2.提高對自身情感狀態的覺察能力，增強對生活體驗的敏感性。關注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識。
3.了解情緒與情感的聯系與區別，形成對情感的基本認知；了解情感在成長中的重要作用。
4.正確認識情感對我們成長的意義，把握負面情感體驗對生活的影響。
自主學習
閱讀教材P19-22的內容，找出以下問題的答案。
1.情感的含義和產生？
2.情感的作用？
3.怎樣獲得積極情感？
4.如何正確認識和對待消極情感？
我對親人的情感：
我對祖國的情感：
我對同學的情感：
我對老師的情感：
我對自然的情感：
我對家鄉的情感：
我對動物的情感
熱愛、自豪、驕傲等
感恩、愛、溫暖等
友情、團結、關心等
尊敬、敬愛、感激等
熱愛、保護、敬畏等
熱愛、思念、眷戀等
愛護、喜歡、善待等
情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人基本的情愫需求
思考：你對身邊的人、事、物有什么情感？說說我們的情感具有怎樣的特點？
探究一：情感的認識
情境：小時候有一次走在街上，突然被狗咬，感到很害怕。自從那以后，每次看到狗都覺得很恐懼。
突然被狗咬，
感到很害怕
（情緒）
積累和發展
時間推移
看到狗都覺得恐懼感
（情感）
情
緒
情
感
當對某些人或者某些事物的情緒隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就回產生某種情感。
說一說：結合情境，說說情感是怎么產生的？
1.情感的含義和產生？
（1）含義：
（2）產生：
情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人基本的情愫需求。
當對某些人或者某些事物的情緒隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就回產生某種情感。
拓展：情緒與情感的關系（區別）
區
別
情緒
情感
短暫
不穩定
隨情境改變而變化
是一種表現
在生活中強化
逐漸積累
相對穩定
是一種體驗
小玲平時關系還不錯。有一天，她把我書包的拉鏈弄壞了，還一副無所謂的樣子。我很生氣，我們大吵了一架、事后，她向我道歉，我們又和好如初了。
周一參加學校升國旗儀式，當看到五星紅旗冉冉升起、廣播里放著國歌的音樂時，我都感覺到心潮澎湃。
情緒 情感
區別 是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化。 情感是我們在生活中不斷強 化、逐漸積累的，相對穩定。
聯系 情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發 展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移 形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。 拓展：情緒與情感的區別和聯系
思考：這段曲子表達了作者怎樣的情感？這種情感來源于哪里？它對歌詞曲風產生了什么影響？
提示：思鄉之情。
這種情感來源于東北的社會生活場景，地理環境等。它賦予了這首曲子東北地域性的思想情感，具有特殊性。
探究二：情感的作用
閱讀下圖，說說在不同時期，“我”對媽媽的情感的變化，說明了情感具有什么特點和作用？
小時候-依賴
青春期-渴望擺脫父母
成年后-理解體諒
提示：情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展。（特點）
在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。（作用）
（1）情感在我們的生活中發揮著重要的作用。反映著我們對人對事的態度、觀念，影響著我們的判斷和選擇，我們作出行動。
（2）情感能夠提升我們的想象力、創造力。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
（3）情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
2.情感的作用？
小組合作：試著描述下列特定情境中我們的情感體驗？
研學旅行終于結束了，回到家，見到闊別已久的爸媽，我感到……
清晨升旗儀式上，五星紅旗冉冉升起，我感到……
漫長的假期過后，返校見到同學和老師，我感到……
新聞上，看著一幕幕“逆行者”的感人畫面，我感到……
旅行中看到“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，我感到……
公共汽車上，當看到沒有乘客給老人讓座時，我感到……
作為班長或班委會成員，當班主任安排任務時，我感到……
歸屬感/親情
愛國/自豪感
師生情/友情
崇敬感/責任感
敬畏感
道德感
責任感/勝任感
3.情感的復雜性表現？（種類）（相關鏈接）
②高級情感
①基礎性
情感
④消極情感
③積極情感
⑤兩方面混雜的體驗
安全感、信任感、歸屬感
愛的情感
道德感、理智感、美感
恐懼感、自卑感、失落感
敬畏感
情境一：早上起床時發現媽媽做了豐富的早餐，臨出門時叮囑我路上小心。
情境二：跑操比賽上，我們班榮獲團體第一，得到了學校的表彰。
情境三：奧運會中國運動員獲得金牌時，升國旗奏唱國歌。
思考：
（1）情景中你體會到哪些美好情感？
（2）這些美好的情感該怎樣獲得？
提示：積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。
提示：榮譽感、幸福感、自豪感……
探究三：美好情感的獲得
（3）我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
（2）積極參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。
（1）與人的交往、互動中自然引發的，不能強迫。
4.怎樣獲得積極情感（途徑）？
挫 敗 感
羞 恥 感
焦 慮 感
（1）這些情感體驗是正面的嗎？這些屬于什么情感？
（2）例舉一件讓你感到羞愧的事，如撒謊、惡作劇等，你是如何正確應對的。
（3）這樣的情感經歷有沒有意義？
提示：消極情感等會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受。但未必是壞事！
探究四：如何看待負面情感？
（1）當學校要退學童第周時，他的情感體驗是 。
（2）童第周是如何把負面情緒進行轉化的？從中悟出什么道理？
童第周出生在浙江省鄞縣的一個偏僻的小山村里。由于家境貧困，小時候一直跟父親學習文化知識，直到17歲才邁入學校的大門。
讀中學時，由于他基礎差，學習十分吃力，第一學期末平均成績才45分。學校令其退學或留級。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學期。
此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語；夜熄燈后，他在路燈下自修復習。功夫不負有心人，期末，他的平均成績達到70多分，幾何還得了100分。
羞 恥 感，等
提示：努力向上，刻苦努力,知恥而后勇。道理：體驗消極情感未必是件壞事，在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
5.如何正確認識和對待消極情感？
（1）消極情感等會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受。
（2）生活中某些消極的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。
（3）體驗消極情感未必是件壞事，在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
(1)通過圖片和材料情境，你有什么感觸？楊帆受獎勵對你有何啟示？
提示：世間存在冷漠，但是更多地是溫暖。啟示我們在在改變的過程中適應。事在人為，我們可以用行動讓世界變得更美好。
2024年5月14日晚，24歲的楊帆騎摩托車路過應天大街時，看到一名老人趴在地上，身下有血跡。但老人一時誤會是楊帆導致自己摔跤，其家人到達現場后，堅持要求楊帆陪同就醫。當地交警迅速介入調查，最終確定真相。
5月16日晚，田某某家屬對楊帆表達了謝意，并就誤解一事向其致歉，得到楊帆的諒解。按照《南京市見義勇為基金會專項獎勵辦法》相關規定，市公安局交警支隊見義勇為辦公室為楊帆申報了見義勇為專項獎勵。
（2）思考：看到最后，對于冷漠先生的改變，你有什么感悟？
提示：我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
教師 寄語
我們每個人的內心都有一個情感世界，我們都渴望積極而美好的情感體驗，我們也正是通過這些情感來體驗生命，體驗生活，這樣我們的生命才更有意義。我們要發揮情感的作用，培養愛國感、民族自豪感，在行動中踐行責任感，傳遞正能量，共筑中國夢。
2.3 品味美好情感
1.情感的含義和產生？
2.情感的作用？
3.怎樣獲得積極情感？
4.如何正確認識和對待消極情感？
1.情感是人最基本的精神需求，它的作用主要體現在(　　)
①情感影響我們的判斷和選擇，促 使我們做出行動　
②豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知　
③豐富、深刻的情感有助于我們糾正偏執、向上向善　
④我們對父母和親人才會表現出強烈的情感
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
D
2.春節承載著最溫暖的情感記憶。牛年春節特別而又溫馨，就地過年的奉獻、文明過節的擔當、默默無聞的堅守，讓牛年春節有著一樣的安心放心舒心，更彰顯出家國同心的深厚情感。下列詩句表達家國同心情感的是（ ）
A.海內存知己，天涯若比鄰
B.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦
C.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知
D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青
D
3.以下哪些做法有助于我們培養美好的情感（ ）
①參加有意義的社會活動
②每天上網聊天、打游戲
③欣賞藝術作品
④閱讀各種書籍，廣交朋友
A．①② B．①④ C．①③ D．③④
C

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