資源簡介

(共16張PPT)
公民的基本權利和義務
一、教材分析
三、教學目標
四、教學重難點
二、學情分析
五、教法與學法
六、 教學過程
七、 板書設計
一、教材分析
《公民的基本權利和義務》是統編教材小學《道德與法治》六年級上冊第二單元第4課，共有三個話題，本節課學習的是第一個話題《公民的基本權利》，主要是引導學生知道憲法和法律規定的公民基本權利，知道我們在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利，旨在引導學生懂得權利不是絕對的，是有界限的。
六年級的學生對于公民的權利和義務都有所了解，但具體到公民享有哪些基本權利，怎樣行使權利，他們大都不知道。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生了解憲法對公民基本權利的規定。
二、學情分析
。
一、教學目標
1.知道憲法是公民權利的保障書。
2.了解憲法規定的公民基本權利。
3. 懂得在行使權利的時候，不能濫用權利。
一、教學重難點
教學重點是：知道憲法是公民權利的保障書，懂得在行使權利的時候，不能濫用權利。
其中，懂得在行使權利的時候，不能濫用權利又是教學難點。
一、教法與學法
為了實現本課的教學目標，突出重點、突破難點，我將以活動為教學的主要組織與實施形式，引導學生在活動中感受、體驗、領悟，在活動中提出問題、解決問題，落實行為實踐；在學法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。
布置作業
課堂小結
學習新知
導入新課
七、教學過程
課外延伸
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環節一：創設情境，導入新課
教師用多媒體播放人民代表選舉投票的場景，學生說說從中能體會到什么，教師引導到憲法規定公民基本權利這個話題，由此導入新課，板書課題：公民的基本權利。
設計意圖：激發學生的學習興趣，引出本節課要學習的內容，為接下來的學習作好鋪墊。
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環節二：合作探究，學習新課
活動一：憲法是公民權利的保障書
在導入環節的基礎上，學生閱讀教材第32頁的文本，說一說從中發現哪些信息。
然后，教師教師引導學生說一說，活動園中的三個情境分別與休息權、物質幫助權、平等權中的哪一項基本權利相對應，有什么感受？板書：憲法是公民權利的保障書。
設計意圖：引導學生了解憲法保障的公民基本權利，是我們在國家和社會生活中最重要的權利。。
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環節二：合作探究，學習新課
活動二：公民基本權利的落實
學生小組合作，完成教材第33頁憲法中規定的幾項公民基本權利與對應的法律連線，全班匯報交流，教師相機引導。板書：法律保障公民基本權利的落實。
設計意圖：引導學生了解我國制定了很多法律，具體落實憲法中規定的公民基本權利。
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環節二：合作探究，學習新課
活動三：權利不是絕對的，是有界限的
學生閱讀教材第34頁圖文資料，了解文本中的信息，然后，小組討論交流，活動園中三位同學對因裝修房子不當影響鄰居的看法如何評價？一是：裝修的是自家的房子，是自己的權利，別人無權干涉；二是：鄰居也享有不被他人打擾的權利；三是：裝修不應該打擾鄰居的正常休息。如果你是事件中的受害方，你會如何處理這件事情？全班匯報交流，教師相機引導，板書：權利不是絕對的，是有界限的。
設計意圖：引導學生體會權利行使的界限。
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環節三：課堂小結，內化提升
學生談一談學習本節課的收獲，教師相機引導。
設計意圖：梳理總結，體驗收獲與成功的喜悅，內化提升學生的認識與情感。
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環節四：布置作業，課外延伸
課后，以古老而優美的漢字為主題辦一期手抄報。
設計意圖：將課堂所學延伸到學生的日常生活中，有利于落實行為實踐。
六、板書設計
為了突出重點，讓學生整體上感知本節課的主要內容，我將以思維導圖的形式設計板書：在黑板中上方的中間位置是課題《公民的基本權利》，下面是：憲法是公民權利的保障書；法律保障公民基本權利的落實；權利不是絕對的，是有界限的。
Thank You !

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