資源簡介

年級：三年級 學科：語文
課題 海濱小城 課時 第二課時 主備人
教學 目標 能找出關鍵句，學習并初步掌握“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法。
教學 重難點 學習并初步掌握“借助關鍵語句理解一段話的意思”的方法。
教學過程
一、小城印象 1. 賞圖回顧 讀完海濱小城這一課，你對這座海濱小城留下了什么印象？那上節課我們一起游覽了海上和沙灘，那里有哪些景象呢？（出示海濱景色圖片）學生匯報：海上……沙灘上呢？ 2.海濱的景色真是美不勝收。那這節課我們就一起去小城看看吧。（請同學們拿出學習單，認認真真端端正正地寫上課題。） 二、小城漫步 學習活動一： 自由朗讀課文4至6自然段，思考：這三個自然段分別寫了小城哪幾個地方？ 預設：庭院、公園、街道。（板書） 1.回想我們學習的第18課《富饒的西沙群島》第五自然段。（出示西沙群島第五自然段：）我們知道這一自然段是圍繞“西沙群島是鳥的天下”這一句來寫的說明鳥很多，后三句分別寫了樹多、鳥蛋多、鳥糞多三個方面，三句話都是圍繞第一句話寫的，我們把這樣的句子叫做關鍵句。《海濱小城》第四自然段也有關鍵句，請你找出來。 2.指名回答：你畫的是哪一句？（小城的每一個庭院都栽了很多樹） 3.找得真準確，關鍵句告訴我們庭院特點是：樹多。（板書） 4.那我們先走進庭院，看看作者是怎么描寫樹多的。（出示第四自然段） 學習活動二：請同學們用“ ”畫出描寫樹多的句子 指名學生說：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。 ①還有誰畫這個句子了？你們一起來讀。 ②這一句中哪些詞可以看出樹很多？ 關鍵詞：許多；句式：有……還有…… ③誰能讀出樹的多來。 ④從你的朗讀聲中，老師感到了樹多，想不想看看這些樹，（出示樹木圖片）還有這些：出示圖片。 這句話其實寫出了樹的 什么多。（板書 種類多） （2）你們還從哪里看出樹多？ ①指名回答：初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。 ②這句哪個詞能體現樹多 關鍵詞：滿街滿院。 ③香味飄得滿街滿院，說明香味 濃（生齊答，師板書） 一棵樹能不能有這么濃的香氣呢？很多樹才能有這么濃郁的香氣，這里間接寫出了樹多。 ④誰能讀出香味濃呢？指名讀 （3）還有哪一句寫出樹多？指名讀。 ①哪些詞寫出樹多。關鍵詞：熱鬧。籠罩、一片片。 ②理解熱鬧。人多了才熱鬧，花開得熱鬧指什么（花很多），樹很多。
③一片片，疊詞就是程度很深，代表著花很多，。 ④鳳凰花這么熱鬧，這么美，誰來讀一讀這句？你體會得真恰當！ ⑤漫步在小城庭院，放眼望去，到處都是火紅的花海，這表達了作者對海濱小城的——之情（齊答喜愛） ⑥師生合作讀：老師也被這么美這么多的鳳凰花吸引了，你們來跟老師一起讀一下吧。老師來讀前半句，你們讀后面。 5.再看本段，作者先用關鍵句寫出樹多的特點。接著從種類多，香味濃，花熱鬧三方面說明樹很多。可見本段的二三四句話圍繞關鍵句寫的。這種寫法讓我們體會到景象特點。 回想剛才我們的學習步驟，我們先找到了關鍵句，知道了段落的意思。接著我們找到了關鍵詞，明白了寫法。 6.那我們運用這種學習方法，再去漫步海濱小城的公園吧。 （1）請同學們看第五自然段，找到關鍵句，指名回答。 （2）找得真準確，現在同學們默讀第五自然段，完成學習單第一小題 學習單：1.第五自然段圍繞關鍵句“小城的公園更美” 寫了 多，還寫了樹下 多， 多，寫出公園美。我還發現了一個 句，把 比作 。 ①哪位的同學來分享一下你的成果呢？展示匯報。 ②我們來讀一讀這句話：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。 這個比喻句，你覺得榕樹怎么樣？（樹木的高大，樹葉的茂密。)這個比喻句把榕樹的樣子寫得很形象，很美，誰能讀出榕樹的美。 （3）齊讀這句話：樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。 ①樹下石凳多，人也多。石凳上都坐滿了人，那些人會干些什么呢？（指名答） ②同學們,現在我們圍繞“石凳上都坐滿了人”這個關鍵句也寫一段話。完成學習單第二題。 學習單：2.石凳上坐滿了人，有的人 ，有的人 ，還有的人 。 其中（誰） 。 ①上臺分享 ②評價：看來同學們也學會了圍繞關鍵句寫一段話。 小城回望 同學們，剛才我們漫游了海濱小城的庭院和公園，回望小城，我們看到小城的美麗和整潔。請同學們課后積累優美的句子，自學第六自然段，還可以寫一寫你自己感受。這三個作業任選兩題。

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