資源簡介

2.6動物聯歡會 教學設計
【教材簡析】
本課為本單元第 6 課，指向課標學習內容 5.2.2——“說出生活中常見動物的名稱及其特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）”和 6.2.2——“舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境”。在前 5 課的學習中，學生學習了觀察動物的外形特征、行為特征和生活習性的方法， 認識到自然界中生存著種類繁多的動物。本課將以科普劇的形式，引導學生扮演小動物，創造符合動物特征的節目和游戲，對所學所知加以回顧、綜合表達和創造。
本課分為五個板塊。任務板塊，創設了動物聯歡會的情境，明確表演的任務。制作板塊，確定扮演的動物角色，小組商討交流，熟悉動物特點，制作動物頭飾。體驗板塊，根據動物特點，創作節目和游戲，并進行表演。交流板塊， 請學生對自己和同學的表演進行評價，在完善中再創造。最后通過比較， 認識植物、動物和人的相同點，知道植物、動物和人都是生物。拓展板塊， 引導學生將創作的動物節目表演給家人看，家校聯動，共助學生成長。
【學生分析】
一年級學生的表現欲較強，但對動物的認識比較粗淺和零碎，語言文字儲備不足，在表演時不一定能準確表達。同時學生的團隊合作意識還不強， 在小組合作交流環節中更關注自身，認真傾聽的能力較弱，這些都需要教師在科學課堂上提供合適的科學方法來幫助他們克服和解決，特別是在前5課的學習中應提前有意識地加以滲透。
【教學目標】
科學觀念目標
知道不同的動物有不同的形態、行為等特征； 認識到植物、動物和人都是生物。
科學思維目標
在科普劇創作和表演中，能比較不同動物的特點，利用特點進行表演。
探究實踐目標
能圍繞動物的特征創作科普劇或游戲，能制作動物頭飾，并以動作、語言等
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形式加以演繹。
態度責任目標
在交流、制作、表演等活動中， 樂于表達自己的觀點，產生進一步探究動物 的興趣。
【教學重難點】
重點：能依據動物的特征創作科普劇或游戲，并用多種方式描述常見動物的 特點。
難點：依據動物的特征創作節目和游戲并表演。 【教學準備】
教師準備：常見動物圖片、動物頭飾、多媒體教學課件等。 為學生準備：卡紙、勾線筆、固體膠等。
【教學過程】
一、任務
1.導入：我們班要開一次模擬動物的聯歡會。
2.提問：假如讓你扮演小動物，你會怎樣介紹自己？表演什么節目？ 學生介紹自己想表演的動物及節目。
3.談話：大家說得真好！我們能表演的節目很多，可以介紹扮演的小動物的 外形特征，表演它的動作或習性。（板書）
設計意圖：通過創設情境，聚焦任務驅動，啟發學生思考模仿動物的方法和 要點。
二、制作
1.確定自己扮演哪種動物，熟悉它的“語言”和動作特點。
（1）提出要求：四人小組內討論，說一說自己想扮演的動物具有哪些特點。 其他組員聽完后，可以提出建議，幫助補充。討論結束后， 請學生上臺匯報，說
說“我扮演的動物是 ，它的特點是 。”
（2）小組討論。
（3）學生上臺匯報：我扮演的動物是 ，它的特點是 。
設計意圖：通過小組討論、交流匯報的方式，了解學生對動物的已有認知。 學生通過與他人的信息互通，進一步完善對動物特點的描述。
2.制作動物頭飾。
（1）提出要求：讓我們一起制作動物頭飾，表現出更多的動物特點吧。（出 示動物頭飾模板）
（2）介紹制作方法：大家可以在這張白色卡紙上，用馬克筆畫上想要扮演 的小動物。畫好后，用固體膠把它粘到彩色圓圈上，我們的動物頭飾就做好了！ 你可以戴著頭飾先練習一下，配上語言和動作，來模仿你扮演的動物的特點。
（3）學生制作頭飾。
（4）展示制作好的動物頭飾。
設計意圖：制作動物頭飾，引導學生通過簡筆畫表現出更多的動物特點，調 動學生參與科普劇創作、表演的興趣。
三、體驗
1.提出要求：讓我們一起來模仿小動物，創作節目并表演，怎么樣？ 2.學生小組討論，創作、排練節目。教師巡視指導。
3.學生表演節目。
4.師生評價：他的表演符合動物的特點嗎？
5.交流：同學們把不同動物的特點都表現出來了，真棒！想一想，我們還可 以設計哪些符合動物的節目呢？
6.布置課后任務：課下，大家可以再排一排，練一練，爭取下一節課能展示 給我們看。
設計意圖：圍繞小動物的特征創作節目，并以動作、語言等形式加以演繹， 引導學生在節目的創編、表演中深化對動物特征的理解。
四、交流
1.提問：這節課，我們了解了很多動物的特點，它們各有各的特征，也存在 著共同點。想一想，大自然中一般的動物具有哪些共同特征？
預設：會運動、會長大、需要水分、會死亡、會繁殖、需要空氣……
2.提問：在一年級上冊，我們學習過植物，請你們說一說，動物、植物和我 們有哪些相同的地方？
預設：都有生命，都屬于生物。（邊交流邊板書）
3.小結：動物、植物和我們一樣，都有生命，都是我們的朋友，所以我們應 該保護它們，愛惜它們。
設計意圖：教師引導學生思考交流動物、植物和我們的相同點，了解到動物、植物和我們都有生命，都是生物，發展生物的概念。
五、拓展
談話：這節課，我們了解到更多關于動物的知識。回家后， 大家可以把我們 扮演的動物節目表演給家人看，與家人分享我們學習的新知識。
設計意圖：鼓勵學生將扮演的動物節目表演給家人看，家校聯動，引導學生 在分享中表達自己的觀點，產生進一步探究動物的興趣。
六、小結
1.談話：今天的課，我們的表現如何呢？讓我們評一評。（出示表 1 “動 物聯歡會”自我評價和表 2 “動物聯歡會”活動評價）
2.學生自我評價。 【相關練習】
1.下列動物分別具有哪些特點？請用“ o”畫出來。
（1）蝸牛
有殼 有眼睛 有口 會爬行
答案：在“有殼”“有眼睛”“有口”“會爬行”上用“ o”畫出來
解析：有殼、有眼睛、有口、會爬行都是蝸牛的特點。因此本題全要圈出。 （2）魚
有鰭 有骨骼 有腳 會呼吸
答案：在“有鰭”“有骨骼”“會呼吸”上用“o”畫出來
解析：鯽魚有鰭、有骨骼、會呼吸， 但沒有腳。因此本題除了“有腳”都要 圈出。
2.找一找動物、植物和我們的共同點（填序號）： 。
①會運動 ②會長大 ③需要攝取營養 ④需要水分
⑤會繁殖 ⑥會勞動 ⑦需要空氣
答案：①②③④⑤⑦
解析：動物、植物和我們都會運動、會長大、需要攝取營養、需要水分、會 繁殖、需要空氣， 但勞動是人類運動的一種特殊形式，動物、植物不會勞動。因 此本題應填寫①②③④⑤⑦。
【板書設計】
【相關表單】
表 1 “動物聯歡會”自我評價
評價維度 評價內容 能做到的打“ √ ”
我會聽 能安靜地傾聽
我會想 能開動腦筋認真思考
我會演 會給動物配動作和臺詞
能表演動物的節目
表 2 “動物聯歡會”活動評價
評分 評價維度 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 得幾星
制作動物頭飾 未能完成制作 能夠制作簡單的 頭飾，但未能抓 住動物主要特征 制作的頭飾能夠 較好地體現動物 主要特征 ( )星
能夠圍繞動物的 特點進行表演 未能創作科普 劇，也不能演繹 能夠創作簡單的 科普劇，但演繹 形式單一 能夠圍繞動物的 特征創作科普 劇，并以動作、 語言等多種形式 加以演繹 ( )星
小組分工合作 組內無分工，有 組員未參與的情 況 組內有簡單分 工，但分工不合 理，較混亂 組內分工明確， 成員相互合作 ( )星
總得星 ( )星

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