資源簡介

年級 八年級 冊數 下冊 作業類型（前置性、拓展性、鞏固性） 拓展性 預計完成時間 25分鐘
課題 Unit2 I’ll help to clean up the city park.
學情分析 1.基本情況 八年級的學生在課堂當中思維的深度及廣度都能達到一定的層次。學生會產生強烈的想要學習了解本文故事的欲望。 2.存在問題與可能原因 學生可能會在課文理解和記憶長句子方面有一定的困難。因為有些句式結構還沒3/6有學習掌握，是初次接觸。 3.擬采取的解決措施 針對學情，給學生更多的時間和方式，創設情境，加強訓練。
單元教 學目標 本單元學習后，學生能夠: 1.向別人提供幫助或提出如何幫助他人的建議 2.分辨動詞不定式在句中做賓語、賓補和狀語時的作用和意義，并能正確使用動詞不定式;使用情態動詞could表達建議 3.正確使用本單元重點詞匯和常用表達 4.快速閱讀課文并理解課文大意;理解詞語的詞性，并利用詞性解讀詞匯意思 5.了解志愿服務、慈善行動及志愿者;援救動物
課時教 學內容 本單元話題涉及援助與關愛。從編排設計上看，1a-1c旨在呈現、學習不同援助方式的英語表述，為詞匯輸入階段;2a-2d活動通過聽說練習此前所學的詞匯表述，并在聽說訓練過程中體會動詞不定式和短語動詞的用法;3a-3c活動通過閱讀強化對單元主題內容及語言項目的理解，為后續的語法總結歸納做好鋪墊。Section A部分的教學重點是學習用情態動詞could表達建議，正確使用有關援助的表述、短語動詞以及相關表達中的動詞不定式。 本單元的“語法聚焦”部分傳遞出三個層面的多樣化內容: (1)“提供幫助及志愿服務”主題下的句型結構，尤其是用情態動詞could表達如何為他人提供幫助。在這樣的用法中，could含有建議的語氣。 (2)相關短語動詞(phrasal verb)的學習及運用。短語動詞語義豐富、多變，有較強的習語特性，用法上又有其自身的語法特性，是學生學習的難點之一，也同樣成為各類考試的高頻考點。 (3)動詞不定式:本單元涉及不定式用作賓語(hope to do)、狀語(visit the sick kids in hospital to cheer them up)、賓語補語(ask them to come)、對疑問詞的限定(how to care for animals)及形容詞后的不定式結構(be able to do)。 本單元的Section B部分側重同情和關愛。在語言方面，除進一步學習短語動詞和不定to decide式結構外，文段中的表述及結構更加豐富;技能方面，通過“聽說入手→突出閱讀→創寫語篇”這樣的過程訓練、發展學生的綜合語言技能;策略上，強調外語學習中理解、分辨詞性、學生獨立完成的重要性，引導學生在語言運用中通過詞性判斷及理解詞義;情感上，教育、培養學生對他用所構建的人表示同情及關愛。 本節課程內容在本單元的定位： 話題上:描寫兩位中學生參加志愿服務以及各自對志愿服務的觀點、看法 語言上:語言學習的綜合訓練 技能上:閱讀技能訓練 情感上:了解志愿服務的價值和重要性，樹立自我志愿服務的意識和樂于助人的品質
課時教 學目標 By the end of the class, the students will be able to 1. talk about Mario’s and Mary’s volunteer work 2. say something about the meaning and the benefits of volunteering 3. view the value of volunteering
作業目標 1.(level B) 作業目標增加學生對志愿活動的了解，增強學生表達能力設計意圖聯系現實，使學生將知識聯系志愿服務現實進行創造，增加求知過 程的趣味性，培養學生責任感語言技能聽說讀寫看認知水平記憶 理解 評價 分析 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間15分鐘作業評價教師評價 學生評價 同伴互評
(level A) 作業目標培養學生對目標語言綜合運用和創新思維的能力設計意圖增加學生對殘疾人、弱勢群體等的關愛語言技能聽說讀寫看認知水平記憶 理解 評價 分析 創造作業形式聽力作業 口頭作業 閱讀作業 書面作業 實踐作業完成時間10分鐘作業評價教師評價 學生評價 同伴互評
作業內容 (level B) Which kind of volunteers do you most want to be Draw a picture of your ideal volunteer work and write down 1-2 sentences to describe the good things you do for them. 你最想成為哪類志愿者？請畫出一幅理想的志愿工作圖并寫下一兩個句子表達你為此做的最好的事。 (level A) Put forward at least four ways to help homeless people according to the pictures. 根據圖片提出如何幫助無家可歸的人，至少寫出四個舉措。 提示詞： call up,put up,hand out,cheer up,raise money for,give out
參考答案（評價標準） 1.(level B) a.I volunteer to read books or newspaper to them so they won’t feel lonely. b.I would like to share funny stories with them to make them happy. 評價量表 評價維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格不達標句子語法和書寫情況字跡優美整潔，沒有語法錯誤 有1~2處語法錯誤，字跡整潔語法錯誤3處，字跡較為整潔語法錯誤超過3處，字跡過于凌亂繪畫完成情況及美觀度繪畫精美， 主題凸顯且完善繪畫完整， 主題明確繪畫完整， 關聯主題繪畫不完整或化作跑題
2.(level A) a.I hope to call up at least five friends to raise money for the homeless to cheer them up. b.I decide to put up signs around the school and hand out notices to tell students about the book sale.We will give out the money from the sale to homeless people. c.I hand out some food and clothes to them to make them feel warm. d.I expect more people to give them chances or jobs to make money so they can buy a house for themselves. 評價量表 評價維度評價等級及標準建議與 反饋優秀良好合格不達標動作描寫和重點內容語言語法正確，信息全面充實有1~2處語法錯誤，信息詳實語法錯誤3處，信息有1~2處遺漏語法錯誤、信息遺漏超過3處圖文歸納能力及聯想力語言組織流暢，舉措可行語言組織凝練，舉措得當語言表達清楚，舉措缺乏可行性語言表達不清，舉措不當

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