資源簡介

(共9張PPT)
要注意仔細觀看筆畫順序哦！
7 靜夜思
獨體結構
上下結構
半包圍結構
左右結構
故
床
前
地
鄉
思
部首：田 結構：上下
組詞：思想 思考
形近字：男
造句：
筆順：
sī
平舌音
我知道這首詩的意思。
“心”略寬，三點高低不一。
思
前
地
鄉
床
故
筆順：
chuánɡ
部首：廣 結構：半包圍
組詞：木床 起床
形近字：慶
造句：
“廣”的點和“木”的豎都在豎中線上，“廣”的橫不宜過長。
后鼻音
我每天早上六點鐘起床。
翹舌音
思
前
地
鄉
床
故
筆順：
qián
部首：丷 結構：上下
組詞：前面 前頭
形近字：剪
造句：
上緊下松。下部豎向筆畫平行，“月”的一撇要變成一豎。
媽媽跑到我前面去了。
思
前
地
鄉
床
故
筆順：
dì
部首：土 結構：左右
組詞：地下 土地
形近字：他
造句：
左邊第三筆是提；右邊第二筆起筆較高。
我把地打掃干凈。
思
前
地
鄉
床
故
筆順：
ɡù
部首：攵 結構：左右
組詞：故鄉 故土
形近字：收
造句：
左右寬窄基本相等，注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。
湖北是我的故鄉。
思
前
地
鄉
床
故
筆順：
xiānɡ
部首：乛 結構：獨體
組詞：鄉村 鄉下
形近字：幺
造句：
兩個撇折轉折處基本對齊，第二個撇折略微上揚；長撇舒展。
放假了，我要回到鄉下去。
后鼻音
思
前
地
鄉
床
故(共26張PPT)
7 靜夜思
在靜寂的夜晚思念故鄉
觀圖憶詩
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
初讀古詩，找出不認識的字詞多讀幾遍。
sī
chuánɡ
ɡuānɡ
yí
jǔ
wànɡ
dī
ɡù
點擊播放
jìnɡ
思
床
低
故
疑
舉
望
靜
熟字加偏旁
心上一塊田
爭
青
靜
木
廣
床
創編字謎
一點一橫長，一撇到木旁
思
床
古
攵
故
田
心
思
思
床
前
地
故
鄉
上下結構
左右結構
半包圍結構
獨體
結構：
部首：
書寫指導：
上下
丷
上緊下松。下部豎向筆畫平行，“月”的撇改為豎。
qián
前
結構：
部首：
書寫指導：
獨體
乛
兩個撇折轉折處基本對齊，第一個撇折在豎中線上起筆，第二個撇折略微上揚；長撇舒展。
xiānɡ
鄉
朗讀古詩
靜夜思
[唐]李 白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
/
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床前明月光
地點
點明時間
▲
思考：明月光是怎樣的月光？
交流：這樣的情景給你怎樣的感覺？
明亮 皎潔
◎幽靜
◎孤單
◎凄清
▲
疑是地上霜
好像、好似
色：白
感覺：冷清
這兩句詩是什么意思？
銀白的月光灑在床前的地面上，像是鋪了一層冰冷的霜。
抬頭仰望著明月，不由得低下頭來思念起故鄉。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
抬起
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
動作，體現詩人望月思鄉的過程。
家鄉
▲
詩人漂泊他鄉，因思鄉而夜深仍未眠，可見思鄉情濃。
這兩句詩表達了詩人怎樣的情感？
望著天上的明月，詩人還會想些什么？
故鄉的風景
親人、朋友
思念故鄉
靜夜思
明月光
地上霜
望明月
思故鄉
思鄉情濃
似
不由
本詩描述了詩人在寧靜的月夜的所思所想，詩人看到皎潔、凄清
的月光想起了家鄉和親人，
表達了詩人對故鄉及親人無
盡的思念之情。
yuè xià dú zhuó
tánɡ lǐ bái
huā jiān yì hú jiǔ dú zhuó wú xiānɡ qīn
jǔ bēi yāo mínɡ yuè duì yǐnɡ chénɡ sān rén
月下獨酌
[唐]李白
花 間一壺酒，獨酌 無 相 親。
舉杯邀 明月，對影 成 三人。
子夜四時歌·秋 風 入 窗 里
[南北朝]佚名
秋 風 入 窗 里，羅 帳 起飄 揚。
仰 頭看 明 月，寄 情 千 里光。
zǐ yè sì shí ɡē qiū fēnɡ rù chuānɡ lǐ
nán běi cháo yì mínɡ
qiū fēnɡ rù chuānɡ lǐ luó zhànɡ qǐ piāo yánɡ
yǎnɡ tóu kàn mínɡ yuè jì qínɡ qiān lǐ ɡuānɡ
靜夜(jìn jìnɡ) 遠望(wàn wànɡ)
起疑(ní yí) 舉手(jǔ jǚ)
√
√
√
√
一、用“√”標出漢字的正確讀音。
二、將古詩補充完整。
靜夜思
____________，疑是地上霜。
___頭望明月，___頭______。
床前明月光
舉
低
思故鄉
朗讀課文。背誦課文。
朗讀指導：讀第一、二句詩，可邊讀邊想象銀白的月光灑在地面的畫面，感受清冷、美麗的情境。第三、四句詩寫詩人思念家鄉，心情不免低落，讀時適當放慢節奏。
背誦指導：熟讀古詩，抓住關鍵詞“床前、地上、舉頭、望、低頭、思”，邊讀邊想象詩句描繪的畫面，再配樂、配動作，在此基礎上進行背誦。
1.朗讀并背誦古詩；正確書寫本課生字。
2.開展“了解詩人李白”的活動，和父母
找一找李白的相關資料，拓展閱讀李白
的詩作。

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