資源簡介

(共18張PPT)
6.4　摩 擦 力
第六章　力和機械
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. （2024·宜賓）冰壺運動是冬奧會比賽項目之一。如圖所示，運動員穿的兩只鞋的鞋底材質(zhì)不同。蹬冰腳的鞋底為橡膠制成，在向后蹬地的過程中，腳受到摩擦力的方向 （選填“向前”或“向后”），而滑行時的鞋底由塑料制成，目的是 （選填“增大”或“減小”）摩擦力。
（第1題）
向前　
減小　
1
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11
12
13
2. 小紅用3N的水平拉力拉著一個木塊在水平桌面上做勻速直線運動，木塊所受的摩擦力大小為 N；當拉力增大到5N時，木塊所受的摩擦力大小 （選填“變大”“變小”或“不變”）。
3　
不變　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
3. （2024·自貢期末）用下列筆寫字時，不屬于滑動摩擦的是（　B　）
A. 粉筆在黑板上寫字
B. 圓珠筆在作業(yè)本上寫字
C. 鋼筆在筆記本上寫字
D. 毛筆在紙張上寫字
B
1
2
3
4
5
6
7
8
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10
11
12
13
4. 小亮與小華在課后利用木質(zhì)黑板擦對滑動摩擦力進行探究。先讓黑板擦平整的一面輕觸豎直黑板面。松手后黑板擦沿著黑板面豎直下落，黑板擦在下落過程中，小亮認為它受到黑板面的摩擦力作用，小華則認為黑板擦不受摩擦力作用。你認為 的觀點正確，請簡要說明理由： 。
小華　
黑板擦在下落過程中黑板面不受壓力　
1
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5. （2024·蘇州期末）用力壓著拖把拖地，是通過 的方法來增大摩擦力。如圖，拖把頭受到地面的摩擦力方向是 （選填“與F方向相反”“水平向左”或“水平向右”）。
（第5題）
增大壓力　
水平向左　
1
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3
4
5
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13
6. 拔河比賽中，運動員會戴上紗布手套，穿鞋底帶有花紋的鞋，這些措施都是通過增大 來增大摩擦；拔河時手要使勁握住繩子是通過增大 來增大摩擦。如果地面上有沙粒，運動員就很容易被拉動，這是因為沙粒將滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦，使摩擦力變 。
接觸面的粗糙程度　
壓力　
小　
1
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11
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13
7. 下列關于摩擦力的說法，正確的是（　C　）
A. 發(fā)生相對運動的兩個物體間一定會產(chǎn)生滑動摩擦力
B. 在相同條件下，接觸面積越大，滑動摩擦力越大
C. 一個物體對另一個物體產(chǎn)生摩擦力的作用，同時自身也受到摩擦力
D. 滾動摩擦一定比滑動摩擦小
C
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13
8. 老師正在講臺上講課，同學們在老師的指導下邊學習邊實驗，這是物理課堂上常見的情景。想象一下，如果教室里的摩擦力突然消失，那么下列現(xiàn)象中不可能發(fā)生的是（　C　）
A. 同學們稍微活動就會從椅子上紛紛滑到地面上
B. 老師將不能用粉筆在黑板上寫字
C. 寫字時筆從手中滑出飄在空中
D. 固定日光燈的螺絲從教室的天花板上滑出，致使日光燈落到地上
C
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13
9. ★（核心素養(yǎng)·科學思維）有兩個相同的梯形物體，它們在力的作用下，分別以如圖所示的三種方式在相同的水平面上運動。下列對不同方式下物體所受摩擦力的比較，正確的是（　C　）
（第9題）
A. f丙＞f甲＞f乙 B. f乙＞f丙＞f甲
C. f乙＞f甲＞f丙 D. f甲＞f乙＞f丙
C
1
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13
10. 如圖所示，小明擰瓶蓋時，感覺手打滑，擰不開，便找爸爸幫忙。爸爸讓小明在瓶蓋處蓋上毛巾試一下，小明用大小相同的力輕松把瓶蓋擰開了。根據(jù)這一現(xiàn)象小明提出下列四個科學問題，你認為最有探究價值且易于探究的是（　B　）
A. 滑動摩擦力的大小與壓力大小有什么關系
B. 滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有什么關系
C. 滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有什么關系
D. 滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度是否有關
（第10題）
B
1
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6
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11
12
13
11. （2024·寧夏）自行車上應用了很多物理知識，其中屬于增大摩擦力的是（　A　）
A. 把手上刻有花紋 B. 車輪做成圓形
C. 給鏈條加潤滑油 D. 前后輪都安裝在滾動軸承上
A
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13
12. （2024·棗莊）小華在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗時，所用實驗器材及裝置如圖所示。
（第12題）
1
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12
13
（1） 小華用力推箱子在水平面上運動時，發(fā)現(xiàn)箱子越重，推起來越費力，由此猜想滑動摩擦力的大小可能跟 有關；水平面越粗糙，推起來越費力，由此猜想滑動摩擦力的大小可能跟
有關。
（2） 在實驗中，小華用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊做
運動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的滑動摩擦力大小相等。
壓力的大小　
接觸面的粗
糙程度　
勻速直
線　
1
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13
（3） 小華按要求進行實驗，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲、乙、丙所示。小華多次實驗后得出結論：在壓力大小一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力 ；在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力 。在實驗中，小華用到的主要研究方法是轉換法和 法。
越大　
越大　
控制變量　
1
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13
（4） 聯(lián)想到“雨天路滑”，小華猜想：除了接觸面材料，接觸面上有水也可能影響滑動摩擦力的大小。于是他在桌面上注水后再次實驗，發(fā)現(xiàn)多次測出的摩擦力與沒注水時相比 （選填“偏大”“偏小”或“不變”）。通過討論和查閱資料知道：在木塊和桌面之間形成一層水膜充當了潤滑劑。
偏小　
1
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13
13. （2024·淮南期末改編）如圖所示，疊放在一起的物體A、B，在大小為F＝3N的恒力作用下均沿水平地面做勻速直線運動，則在圖甲中A受到水平地面的摩擦力等于 N，在圖乙中A受到地面對它的摩擦力
（選填“大于”“小于”或“等于”）圖甲中A受到水平地面的摩擦力。
（第13題）
3　
等于　
1
2
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11
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13(共33張PPT)
6.5　杠　桿
第1課時　杠桿及其平衡條件
第六章　力和機械
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. （跨學科融合·生物）如圖所示，當手托住鐵球并繞腕關節(jié)向上轉動時，手就是一個杠桿。鐵球壓在掌心上的力是 ，腕關節(jié)是 ，前臂中的伸肌伸展和屈肌收縮產(chǎn)生 ，使托住鐵球的手向上轉動。
（第1題）
阻力　
支點
　
動力　
1
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6
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11
2. 如圖所示為小麗媽媽腳踩縫紉機踏板工作時的情景。腳對縫紉機踏板的壓力F1作用于A點，連桿對踏板的拉力F2作用于B點，已知OA＝8cm，OB＝16cm，F(xiàn)1＝20N，則F2＝ N。
（第2題）
10　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3. 關于杠桿，下列說法中正確的是（　D　）
A. 杠桿一定是一根直的硬棒
B. 杠桿的支點一定在杠桿上，且在杠桿的中間位置
C. 作用在杠桿上的動力一定與作用在杠桿上的阻力方向相反
D. 力臂可能在杠桿上，也可能不在杠桿上
D
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11
4. ★（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）如圖所示是《天工開物》中記載的腳踏碓。腳連續(xù)踩踏踏板，木棒可繞O點上下運動，碓頭不斷砸打稻谷，從而達到將稻谷去皮的目的。若碓頭質(zhì)量為20kg，踏板距離O點為1m，碓頭距離O點為1.5m，則腳至少要施加 N的力才能將踏板踩下。（g取10N/kg，不計木棒自重）
300　
（第4題）
1
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3
4
5
6
7
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10
11
5. 小紅豎直舉著班牌走在最前列，如圖所示。勻速前進時，班牌受到水平向后風的阻力為10N，作用在A點。若將班牌視為杠桿，A、C間的距離是B、C間距離的3倍。她將圖中B點作為支點，手對另一點施加的力為 N，這個力的方向水平 （選填“向前”或“向后”）。若她將圖中C點作為支點，則手對另一點施加的力為 N。
（第5題）
20　
向后　
30　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6. 如圖所示，在均勻杠桿的A處掛三個鉤碼，B處掛兩個鉤碼，杠桿恰好在水平位置平衡。下列操作中，仍能使杠桿在水平位置平衡的是（所用鉤碼均相同）（　D　）
A. 兩側鉤碼同時向支點移動一格
B. 兩側鉤碼下方同時加掛一個鉤碼
C. 左側加掛一個鉤碼，右側加掛兩個鉤碼
D. 左側拿去一個鉤碼，右側鉤碼向左移動一格
（第6題）
D
1
2
3
4
5
6
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9
10
11
7. （2024·眉山東坡期末）如圖所示，O為杠桿的支點，第一次杠桿在重物G和力F1的作用下在水平位置平衡。如果第二次杠桿在重物G和力F2的作用下仍在原水平位置平衡，下列說法中正確的是（　B　）
A. F1＞F2 B. F1＜F2
C. F1＝F2 D. F1、F2的關系無法確定
（第7題）
B
1
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3
4
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6
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11
8. 如圖所示，杠桿處于靜止狀態(tài)，請在圖中畫出力臂L1對應的力F1及F2的力臂L2。
（第8題答案）
1
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5
6
7
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11
9. （2024·廣元）圖甲是壓制餃子皮的“神器”，壓皮時壓桿可視為一個杠桿，圖乙是簡化示意圖，圖中O為支點，F(xiàn)2為壓餃子皮時作用在B點的阻力。請在圖乙中畫出壓餃子皮時作用在A點的最小動力F1及阻力F2的力臂L2。
（第9題）
1
2
3
4
5
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7
8
9
10
11
10. 小明對杠桿開展相關實驗探究（不計支點處摩擦）。
（1） 小明安裝好杠桿，將平衡螺母向左調(diào)節(jié)，杠桿在水平位置平衡，說明一開始杠桿的 （選填“左”或“右”）端翹起。
左　
1
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11
（2） 如圖甲所示，在A點掛3個重力均為0.5N的鉤碼，在B點用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，使其在水平位置平衡，彈簧測力計的示數(shù)為 N；若在第（1）小題所描述的情形中未調(diào)節(jié)平衡螺母而直接開展上述實驗，彈簧測力計的示數(shù)將 （選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
（第10題）
1　
偏小　
1
2
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4
5
6
7
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9
10
11
（3） 小明換用可變形杠桿（AOB可繞O點轉動）進一步研究杠桿平衡條件。當杠桿處于圖乙所示水平位置平衡時，保持物塊M的位置不變，OB向下折至如圖丙所示的位置。要使杠桿在圖丙所示位置保持平衡，則應將物塊N的懸掛點移動到 。
A. ①點處 B. ②點處 C. ①和②之間
B　
1
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11
（4） 小明提出新的問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明利用如圖丁所示裝置進行探究，在杠桿A點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在B點處豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，以彈簧測力計的拉力為動力F1，鉤碼的拉力為阻力F2，多次調(diào)整力和力臂的大小進行測量，發(fā)現(xiàn)：F1L1總是 （選填“＞”“＜”或“＝”）F2L2，其原因主要是
。
＞　
杠桿的自重對杠桿平衡
有影響　
1
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11
11. 如圖所示，杠桿AB放在鋼制圓柱體的正中央水平凹槽CD中，杠桿AB能以凹槽兩端的C點或D點為支點在豎直平面內(nèi)轉動，長度AC＝CD＝DB，左端重物G＝12N。當作用在B點豎直向下的拉力F足夠大時，杠桿容易繞 （選填“C”或“D”）點翻轉；為使杠桿AB保持水平位置平衡，拉力的最小值Fmin＝ N，最大值Fmax＝ N。（杠桿、細繩的質(zhì)量及摩擦均忽略不計）
D　
6　
24　
（第11題）
1
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6
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11
6.5　杠　桿
第2課時　杠桿的應用
第六章　力和機械
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. （2024·樂山）從物理學角度來看， （選填“省力”或“費力”）杠桿因動力臂比阻力臂長，可以實現(xiàn)“四兩撥千斤”。我國傳統(tǒng)衡器“桿秤”是一種杠桿，要使如圖所示的秤桿在水平方向平衡，應將秤砣往 端移動。
（第1題）
省力　
右　
1
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3
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5
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10
2. （跨學科融合·體育）（2024·蘇州）健身步道上的坐式劃船訓練器如圖所示。人坐在座板上，用始終與把手垂直的力緩慢向后將把手拉至身體兩側，此過程中，拉力大小變化情況是 。若要增加訓練強度，應將配重盤向 （選填“a”或“b”）端移。
（第2題）
變小　
a　
1
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7
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10
3. 公元前400多年，墨子所著《墨經(jīng)》中已有杠桿原理的記述，他將阻力臂叫“本”，動力臂叫“標”。下列杠桿屬于“本短標長”的是（　B　）
A. 鑷子 B. 鋼絲鉗 C. 釣魚竿 D. 天平
B
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5
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7
8
9
10
4. （跨學科融合·體育）如圖是小區(qū)內(nèi)一種健身器械，AOB可視為杠桿。圖中小明同學用力豎直向下拉杠桿，重物被抬起，此時動力臂 （選填“大于”“小于”或“等于”）阻力臂，是一個 （選填“省力”或“費力”）杠桿。小明同學想通過增大拉力來加大訓練強度，請你給小明提出一條合理的建議： 。
大于
省力　
增大物重（合理即可）
　
（第4題）
1
2
3
4
5
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7
8
9
10
5. 如圖所示，踮腳是一項很好的有氧運動，它簡單易學，不受場地限制，深受廣大群眾喜愛。踮腳運動的基本模型是杠桿，下列分析正確的是（　C　）
A. 腳后跟是支點，是省力杠桿
B. 腳后跟是支點，是費力杠桿
C. 腳掌與地面接觸的地方是支點，是省力杠桿
D. 腳掌與地面接觸的地方是支點，是費力杠桿
（第5題）
C
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5
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7
8
9
10
6. （2024·北京）如圖所示，園藝工人在修剪枝條時，常把枝條盡量往剪刀的軸處靠近，這樣做是為了（　D　）
A. 增大動力臂，能夠省力
B. 增大阻力臂，方便使用
C. 減小動力臂，方便使用
D. 減小阻力臂，能夠省力
（第6題）
D
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7
8
9
10
7. 如圖所示的案秤是生活中測量質(zhì)量的常用工具，與標有“0.5kg”“1kg”“2kg”和“5kg”的增砣配套使用。如果把標有“2kg”的增砣放在秤盤中稱量它的質(zhì)量，那么測量結果應該（　C　）
A. 大于2kg B. 等于2kg
C. 小于2kg D. 無法判斷
（第7題）
C
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10
8. （2024·廣州）如圖甲，質(zhì)量不計的晾曬架鉤在支撐物上，掛上衣服后，晾曬架可看成以O為支點的杠桿，圖乙是其簡化圖，晾曬架上A、B、C、D四點在同一水平線上。
（第8題）
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10
（1） B、C、D是掛衣處，同一件衣服掛在B時，A點受到的支持力最小，請說明理由： ，若衣服重為3.6N，則此支持力最小值為 N。
（2） 請在圖乙中：① 畫出B點受到衣服的拉力F；② 畫出拉力F的力臂L。
衣服掛在B點時，阻力臂最小　
4　
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10
9. （核心素養(yǎng)·科學思維）如圖甲所示是腳踏式翻蓋垃圾桶的實物圖，翻蓋的原理是由兩個杠桿組合而成，圖乙所示是杠桿組合的示意圖。桶蓋是由一種密度為2.5g/cm3、體積為200cm3的塑料制成，腳踏桿和其他連桿的質(zhì)量不計，腳踏桿AO1＝28cm，O1B＝20cm，桶蓋和連桿的尺寸如圖乙所示。（g取10N/kg）
（第9題）
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（1） 桶蓋的重力是多大？
解：（1） m＝ρV＝2.5g/cm3×200cm3＝500g＝0.5kg，G＝mg＝0.5kg×10N/kg＝5N
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10
（2） 把桶蓋頂起，腳對踏板A處的動力至少要多大？
（2） 設腳對A點的動力為FA，頂桿對B點的作用力為FB，頂桿對桶蓋上C點的動力為FC， 由杠桿平衡條件可得：FC·CO2＝G·DO2，F(xiàn)C＝＝＝35N；因為物體間力的作用是相互的，所以FB＝FC，F(xiàn)A·AO1＝FB·O1B，F(xiàn)A＝＝＝＝25N
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10. 如圖所示為我國傳統(tǒng)計量工具——桿秤的結構示意圖，O點是提紐，左邊是秤盤，右邊的秤砣用細線懸掛于秤桿上，若秤砣質(zhì)量m0＝100g，秤盤懸掛點到提紐的距離L1＝10cm，秤盤中未放物體時，系秤砣的細線在距提紐L2＝5cm時，秤桿恰好水平平衡，秤桿和細線的質(zhì)量不計。
（第10題）
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10
（1） 求秤盤的質(zhì)量。
解：（1） 設秤盤的質(zhì)量為m1，由杠桿平衡條件可得：m1gL1＝m0gL2，即m1×0.1m＝0.1kg×0.05m，解得m1＝0.05kg＝50g
（2） 當系秤砣的細線在距提紐L3＝40cm時，求秤盤中被稱物體的質(zhì)量。
（2） 設秤盤和被稱物體的總質(zhì)量為M，被稱物體的質(zhì)量為m2，由杠桿平衡條件可得：MgL1＝m0gL3，M＝m1＋m2，即（0.05kg＋m2）×0.1m＝0.1kg×0.4m，解得m2＝0.35kg＝350g
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10
（3） 請通過計算說明桿秤的刻度是否均勻。
（3） 秤盤中不放物體時，由杠桿平衡條件可得：m1gL1＝m0gL2，則L2＝L1，設被稱物體重為mxg，秤砣到O點的距離為Lx，由杠桿平衡條件可得：（mx＋m1）gL1＝m0gLx，則Lx＝L1。綜上可得：ΔL＝Lx－L2＝L1－L1＝L1，此時ΔL與mx成正比，說明桿秤的刻度是均勻的
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10(共17張PPT)
6.1　力
第六章　力和機械
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. 如圖甲所示，兩名同學用力反向拉彈簧，彈簧會伸長，說明力可以使物體發(fā)生 ；圖乙中飛來的足球被運動員用頭頂回去，說明力可以使物體的 發(fā)生改變。
（第1題）
形變　
運動狀態(tài)　
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13
14
2. （2024·南寧興寧校級期中）如圖，分別用同樣大小的力推門上A、B、C三點，在A點容易把門關上，這說明力的作用效果與力的 有關；在A點用不同大小的力推門，力大一點容易把門關上，這說明力的作用效果與力的 有關。
（第2題）
作用點
　
大小　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
3. 下列實例中，所用力大約是1N的是（　B　）
A. 一只螞蟻拉食物的力 B. 手托兩個雞蛋的力
C. 打開易拉罐的力 D. 球拍的網(wǎng)擊球的力
B
1
2
3
4
5
6
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14
4. （跨學科融合·語文）（2024·泉州模擬）詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，閱讀古詩詞可以感受詩詞之美、之趣，從中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。下列詩句中加點字部分所描述的現(xiàn)象從力的作用效果方面看，不同的一項是（　A　）
A. 北．風．卷．地．白．草．折．，胡天八月即飛雪
B. 水．晶．簾．動．微．風．起．，滿架薔薇一院香
C. 八月秋高風怒號，卷．我．屋．上．三．重．茅．
D. 無．邊．落．木．蕭．蕭．下．，不盡長江滾滾來
A
1
2
3
4
5
6
7
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5. 如圖所示為“無人機”（多功能飛行器），它具有四個旋翼，可通過無線電進行操控。起飛時，增大四個旋翼的轉速，使吹向下方的風量增加，無人機就會上升，這是因為力的作用是 的，升力的施力物體是 ；在空中飛行時，只要增大 側兩個旋翼的轉速，就能使無人機右側抬升，向左傾斜飛行。
（第5題）
相互　
被吹向下方的空氣　
右　
1
2
3
4
5
6
7
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12
13
14
6. （2024·大同期中）某校利用課余時間分年級舉行了掰手腕大賽。比賽過程中的情景如圖所示，小紅認為左側同學對右側同學的力等于右側同學對左側同學的力，她持有該觀點的依據(jù)是 。假如這個依據(jù)本身不成立，你認為生活中可能發(fā)生的現(xiàn)象是
（寫出一條）。
（第6題）
力的作用是相互的　
比賽時向
下蹬地無法起跑（合理即可）　
1
2
3
4
5
6
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8
9
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14
7. （2024·平頂山寶豐段考）如圖所示，小伙子用盡全力 （選填“能”或“不能”）將石槽抬起來，這是因為 。
（第7題）
不能　
力的作用是相互的
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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13
14
8. 關于力的概念，下列說法中正確的是（　D　）
A. 有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體
B. 靜止的物體不受力，運動的物體才受力
C. 馬拉車時，馬對車有力的作用，車對馬沒有力的作用
D. 不相互接觸的物體也可以發(fā)生力的作用
D
1
2
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14
9. 下列實例中，物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（　A　）
A. 人隨著扶梯勻速上升
B. 動車減速進站
C. 火箭騰空升起加速上升
D. 過山車在圓形軌道上勻速運動
A
1
2
3
4
5
6
7
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14
10. ★在航空領域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機的事件。下列關于小鳥和飛機相撞時的說法正確的是（　C　）
A. 小鳥受到的力大
B. 飛機受到的力大
C. 小鳥和飛機受到的力一樣大
D. 主動撞擊的一方產(chǎn)生的力大
C
1
2
3
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14
11. 如圖所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時，人和自己所在的小船卻向后移動。該現(xiàn)象說明了（　C　）
A. 力能夠脫離物體而單獨存在
B. 物體之間的力是先后作用的
C. 物體之間力的作用是相互的
D. 力的作用效果與力的大小有關
（第11題）
C
1
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7
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13
14
12. 遼寧號航母的艦載戰(zhàn)機殲－15著艦時在攔阻索的作用下停下來，這個過程中（　B　）
A. 攔阻索對戰(zhàn)機的作用力使攔阻索發(fā)生形變
B. 攔阻索對戰(zhàn)機的作用力使戰(zhàn)機的運動狀態(tài)發(fā)生改變
C. 戰(zhàn)機對攔阻索的作用力與攔阻索對戰(zhàn)機的作用力的受力物體相同
D. 戰(zhàn)機對攔阻索的作用力與攔阻索對戰(zhàn)機的作用力的效果相同
B
1
2
3
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5
6
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13
14
13. （核心素養(yǎng)·科學探究）為了探究力的作用效果與力的三要素之間的關系，某同學做了如下實驗：將一鋼條的下端固定，然后分別用不同方向或不同大小的力作用在鋼條的不同部位，使其發(fā)生如圖中甲、乙、丙、丁所示的形變，各力的大小關系為F1＝F3＝F4＞F2。
（第13題）
1
2
3
4
5
6
7
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14
（1） 該同學是根據(jù) 來判斷力的作用效果的。
（2） 比較甲、丙兩次實驗可以得出的結論是
。
（3） 通過比較 兩次實驗，該同學得出了“力的方向和作用點相同時，力越大，力的作用效果越明顯”的結論。
（4） 小明認為，因為丙、丁兩圖中，圖丁的效果明顯，所以可以看出，力的作用效果與力的方向有關，他的說法是 的。
鋼條的形變　
力的作用效果與力的作
用點有關　
甲、乙　
錯誤　
1
2
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5
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14
14. 某電影中用地球發(fā)動機使地球停止轉動，為了使地球剎車，地球發(fā)動機噴射“火焰”，使發(fā)動機前進的施力物體是 （選填“周圍空氣”或“噴出的火焰”）；電影中描述木星的質(zhì)量比地球大得多，若木星對地球的引力為F1，地球?qū)δ拘堑囊镕2，則F1 （選填“＞”“＜”或“＝”）F2，由此也證明了物體間力的作用是
的。
噴出的火焰　
＝　
相互　
1
2
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13
14(共18張PPT)
專題特訓（一）　作力的示意圖
第六章　力和機械
類型一　有關重力的作圖
1. （2024·廣東二模）如圖所示，鐵絲一端固定在墻壁上，另一端連接一個小球，小球處于靜止狀態(tài)，請你畫出小球所受重力G的示意圖。
（第1題答案）
1
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3
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6
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15
16
17
2. 在圖中作出重為1 200N的海豚所受重力的示意圖（重心已經(jīng)標出）。
（第2題答案）
1
2
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17
3. 如圖所示，一個木塊從斜面上滑下，在水平面上繼續(xù)滑動，請分別畫出木塊在斜面和水平面上時所受重力的示意圖。
（第3題答案）
1
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16
17
類型二　有關彈力的作圖
4. 如圖所示，請畫出水壩上O點受到水的壓力F的示意圖。
（第4題答案）
1
2
3
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6
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17
5. （2024·新疆）請在圖中畫出小球受到的拉力F的示意圖。
（第5題答案）
1
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17
6. 如圖所示，小球被一根細繩拴在天花板上，與斜面緊貼，請畫出繩子對小球的拉力和斜面對小球的支持力。
（第6題答案）
1
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17
7. 如圖所示，原長為10cm的彈簧與木塊相連，此時與彈簧相連的木塊正在水平地面上向右滑動，彈簧此時長度為15cm，請在O點畫出木塊所受彈簧彈力的示意圖。
（第7題答案）
1
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16
17
8. （2024·南京玄武期末）如圖，小球以一定速度沖上斜面并正在壓縮彈簧，畫出此時小球所受彈力的示意圖。
（第8題答案）
1
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6
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14
15
16
17
類型三　有關摩擦力的作圖
9. （2024·陜西）如圖，木塊在粗糙的水平地面上向右滑行，請畫出木塊所受摩擦力f的示意圖。
（第9題答案）
1
2
3
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5
6
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15
16
17
10. 如圖所示，一物體沿斜面向上滑動，畫出物體此時所受摩擦力的示意圖（物體的重心作為力的作用點）。
（第10題答案）
1
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6
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16
17
11. 如圖所示，某同學在平直的公路上用力蹬自行車前進，請找出自行車前、后輪所受路面摩擦力的作用點，并分別畫出前、后輪所受路面摩擦力的示意圖。
（第11題答案）
1
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15
16
17
類型四　力學綜合作圖
12. （2024·河南）如圖，手按壓水平桌面并向左滑動，可感受到桌面對手的支持力和摩擦力。請以A點為作用點，畫出桌面對手的支持力和摩擦力的示意圖。
（第12題答案）
1
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4
5
6
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9
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13
14
15
16
17
13. 如圖所示，小明用繩子拉動物體向右做勻速直線運動。請在圖中畫出物體所受重力和繩子對手的拉力的示意圖。
（第13題答案）
1
2
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4
5
6
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14
15
16
17
14. 坡道定點停車和起步是汽車駕駛員考試中科目二的一個考核點，如圖所示的汽車停在斜坡上，重心已給出，請畫出汽車此時受到的重力和支持力的示意圖。
（第14題答案）
1
2
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6
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16
17
15. 如圖甲是一名運動員拉著繩子在峭壁上攀巖的場景。圖乙是這一時刻的簡化圖（O為運動員的重心）。請在圖乙中畫出運動員所受的重力和繩子對運動員拉力的示意圖。
（第15題）
1
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7
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17
16. 如圖所示，用一根細線拴住一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動，請畫出此時橡皮受力的示意圖。
（第16題答案）
1
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4
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17
17. （新情境）（2024·涼山）科技的發(fā)展正在不斷地改變著我們的生活，如圖甲所示是一款手機支架，其表面采用了納米微吸材料，用手觸碰無黏感，接觸到平整光滑的硬質(zhì)物體時會牢牢吸附在物體上，如圖乙是手機靜止吸附在支架上的側視圖，請在圖乙中畫出手機的受力示意圖。
（第17題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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12
13
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16
17(共34張PPT)
6.6　滑　輪
第1課時　定滑輪和動滑輪
第六章　力和機械
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. （2024·云南）如圖所示，美麗鄉(xiāng)村建設的工地上，工人使用一個
（選填“定”或“動”）滑輪勻速提升重300N的建筑材料（不計繩重和摩擦），則人的拉力為 N。
（第1題）
定　
300　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2. （2024·鹽城）下列挪動球形石墩的方法中，最省力的是（　A　）
A. B. C. D.
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3. 物理實驗小組研究定滑輪和動滑輪的特點。
（1） 他們研究定滑輪特點時，做的實驗如圖甲所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪不省力，但可以改變 。
力的方向　
（第3題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
（2） 他們研究動滑輪特點時，用不同的動滑輪勻速緩慢豎直提升4N的重物，如圖乙所示，記錄的數(shù)據(jù)如表。通過觀察和比較測量結果，可得初步結論：使用動滑輪可以 ，但不能改變力的方向。
省力　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
實驗序號 G滑輪/N G物/N 彈簧測力計示數(shù)/N
1 1 4 2.6
2 2 4 3.2
3 3 4 3.6
4 4 4 4.2
（3） 桃子同學發(fā)現(xiàn)第4次實驗時，記錄的彈簧測力計示數(shù)大于物體的重力，于是桃子同學認為動滑輪不省力。你認為她的觀點是否正確？ ，并分析原因： 。
不正確　
動滑輪重力過大　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
4. 如圖所示，小明同學想把被臺風刮倒的甲樹拉正，他把繩子的一端系在乙樹上，然后繞過甲樹用力拉繩子，這樣做時甲的樹干相當于
（選填“動滑輪”“定滑輪”或“杠桿”）。若不計繩重和摩擦，甲樹受到500N的拉力，則小明對繩子的拉力為 N，乙樹受到的拉力為 N。
（第4題）
動
滑輪　
250　
250　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5. 如圖所示，用三個質(zhì)量相同的滑輪提起相同質(zhì)量的重物G時，所需拉力分別為F1、F2和F3，不計繩重和摩擦，若滑輪和物體重分別為2N和10N，則勻速提升重物G時，拉力最大的是 （選填“F1”“F2”或“F3”），其大小為 N。
（第5題）
F2　
22　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6. 如圖為家庭手搖升降晾衣架的結構圖，當順時針搖動手柄時，橫梁上升。下列滑輪中屬于動滑輪的是（　D　）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
（第6題）
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
7. 如圖所示，分別用甲、乙兩套裝置將同一物體勻速向上提起，所用的拉力分別為F1、F2，不計繩重與摩擦，且動滑輪重小于物重，則拉力F1與F2相比較（　A　）
A. F1較小 B. F2較小
C. F1與F2一樣大 D. 無法確定
A
（第7題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
8. ★如圖所示，在豎直向上的力F的作用下，重物A沿豎直方向勻速上升。A的重力G＝100N，重物A上升的速度為0.2m/s，不計繩與滑輪間的摩擦以及滑輪重和繩重，則拉力F的大小和滑輪上升的速度分別為（提示：速度等于移動距離除以所用時間）（　D　）
A. 50N，0.4m/s B. 50N，0.1m/s
C. 200N，0.4m/s D. 200N，0.1m/s
（第8題）
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
9. 如圖所示，小明在“探究動滑輪工作特點”的實驗中，滑輪第一次受到F1的作用，第二次受到豎直向上的F2的作用，物體都被勻速向上提起。已知物體重力為G物，若不計摩擦和繩重，則下列說法正確的是（　C　）
A. 該實驗中，需要測量的物理量只有物重G物和測力計示數(shù)F
B. F2＝G物
C. F1的力臂為OA
D. F1＜F2
（第9題）
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
10. 同學們共同研究滑輪的特點。
（1） 他們研究定滑輪特點時，做的實驗如圖甲所示，通過進一步分析還發(fā)現(xiàn)：使用定滑輪時，相當于一個 杠桿。
（第10題）
等臂　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
（2） 他們研究動滑輪特點時，用不同的動滑輪勻速緩慢提升4N的重物，如圖乙。
① 使用動滑輪時，應沿 方向勻速提升重物，以達到最佳的省力效果。
② 用動滑輪勻速提起同一重物時（忽略繩重及摩擦），彈簧測力計的示數(shù)等于提升總重力的 ，因為此時的動滑輪相當于一個 杠桿。
豎直　
一半　
省力
　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
③ 若還想繼續(xù)研究用動滑輪勻速緩慢提起物體時，拉力方向?qū)Φ挠绊懀瑒t需要選擇同樣的重物與 （選填“相同”或“不同”）的滑輪來進行實驗對比。
相同　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
11. （核心素養(yǎng)·科學推理）在“探究動滑輪”實驗中，小寧通過如圖所示裝置進行實驗，得到結論：使用動滑輪勻速提升物體，豎直向上的拉力F小于物重G。小寧思考后認為，即使不計摩擦和繩重，上述結論要成立，物重G和動滑輪重G動之間也必須滿足一定條件。請你寫出這一條件，并予以證明。
（第11題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
解：物重G大于動滑輪重G動。證明：使用動滑輪勻速提升物體時，不計摩擦和繩重，拉力F＝（G＋G動），若拉力F＜G，即（G＋G動）＜G，則G＞G動
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6.6　滑　輪
第2課時　滑輪組　輪軸
第六章　力和機械
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. 分別用如圖甲、乙所示的兩種形式的滑輪組把重為400N的物體勻速向上提起，已知每個滑輪重為20N，忽略繩子的重力以及滑輪與繩子的摩擦，圖甲中車對繩子的拉力為 N，圖乙中人對繩子的拉力為
N。
（第1題）
400　
210　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2. 如圖甲是《天工開物》中記載的一種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中汲水的裝置，稱為轆轤，圖乙是它的示意圖。提水時轆轤可以看作杠桿，其支點為 （選填“A”“B”或“C”）點，此時轆轤屬于 （選填“省力”“費力”或“等臂”）杠桿。如圖丙所示，現(xiàn)代家庭中有的水龍頭的開關也應用了同樣原理，選用轉盤 （選填“①”或“②”）作為水龍頭的開關效果更好。
B　
省力　
①　
（第2題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3. 利用兩只滑輪和一根繩子，組成滑輪組將一重物水平拉動，滑輪組的裝配有如圖甲、乙所示的兩種情況，則（　B　）
（第3題）
A. 甲種情況省力
B. 乙種情況省力
C. 甲和乙省力情況一樣
D. 條件不足，無法判斷
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
4. 如圖甲所示，沿水平方向勻速拉動物體A前進時，若繩子自由端拉力F＝90N，物體A重為1500N，不計滑輪重、繩重及滑輪與軸之間的摩擦，則物體A與地面間的摩擦力是 N；當繩子自由端移動3m時，物體A移動 m。如圖乙所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重，工人將繩子勻速向上拉6m，手拉繩子的力為 N。
270　
1　
80　
（第4題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5. （2024·汕頭龍湖期末）小明和小杰握住兩根較光滑的木棍，小華將繩子的一端系在其中一根木棍上，然后如圖所示依次將繩子繞過兩根木棍，小明和小杰相距一定的距離握緊木棍站穩(wěn)后，小華在A處用較小的力緩慢拉動繩子的另一端，這兩根木棍將 （選填“靠攏”或“分開”），兩根木棍和繩子組成的機械相當于 ，說明此機械可以 （選填“省力”或“省距離”）。
靠攏　
滑輪組　
省力　
（第5題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
6. 如圖所示為輸電線的牽引裝置，鋼繩通過滑輪組懸掛20個相同的墜砣，每個墜砣質(zhì)量為25kg，不計滑輪和鋼繩自重及摩擦，輸電線A端受到的拉力大小為 N。若某段時間內(nèi)墜砣串下降了30cm，則輸電線A端向左移動了 cm。（g取10N/kg，不考慮鋼繩的熱脹冷縮）
1×104　
15　
（第6題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
7. 如圖所示，每個滑輪的重力相等，不計繩重和摩擦力，G1＝60N，G2＝38N。甲、乙兩種情況下繩子在相等的拉力F作用下靜止，則每個動滑輪的重力為（　B　）
A. 3N B. 6N C. 11N D. 22N
（第7題）
B
1
2
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4
5
6
7
8
9
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12
8. （2024·茂名期末）如圖所示，一人用滑輪組、粗繩使質(zhì)量m＝20kg的物體G勻速上升了50cm，已知動滑輪的質(zhì)量為2kg，g取10N/kg，人的拉力大小用F表示，人拉著繩的一端沿繩的方向斜向下運動的距離為s，則下列關系式中最符合實際的是（　C　）
A. F＝110N，s＝1m B. F＞110N，s＞1m
C. F＞110N，s＝1m D. F＜110N，s＜1m
（第8題）
C
1
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3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
9. 如圖（a）是甲、乙兩種固體物質(zhì)的m－V圖像，把體積相等的甲、乙兩種物質(zhì)掛在圖（b）中的滑輪組上，若要處于靜止狀態(tài)（忽略動滑輪重、繩重和摩擦），則下列說法中正確的是（　D　）
（第9題）
D
A. 左邊掛1個甲物質(zhì)，右邊掛2個乙物質(zhì)
B. 左邊掛4個甲物質(zhì)，右邊掛1個乙物質(zhì)
C. 左邊掛2個甲物質(zhì)，右邊掛3個乙物質(zhì)
D. 左邊掛3個甲物質(zhì)，右邊掛4個乙物質(zhì)
1
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3
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5
6
7
8
9
10
11
12
10. ★（2024·涼山）某運動員利用如圖所示的滑輪組進行腿部力量訓練，請畫出滑輪組的繞線方式。
（第10題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
11. 如圖所示，水平地面上的建筑工人利用滑輪組，將重為800N的物體在10s內(nèi)勻速提升2m，工人對繩子末端的拉力的大小為500N，該工人自身重力為600N，兩個滑輪的質(zhì)量相等，不計繩重和繩與滑輪間的摩擦。求：
（第11題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
（1） 動滑輪的重力。
解：（1） 從題圖中可知n＝2，不計繩重和繩與滑輪間的摩擦，根據(jù)F＝（G＋G輪）可知，動滑輪的重力G輪＝nF－G＝2×500N－800N＝200N
（第11題）
1
2
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7
8
9
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11
12
（2） 支架受到滑輪組的拉力。
（2） 支架受到滑輪組的拉力F支架＝3F＋G輪＝3×500N＋200N＝1700N
（3） 此滑輪組能提升的最大物重。
（3） 該工人自身重力為600N，則繩子自由端的最大拉力F'＝G人＝600N，根據(jù)F＝（G＋G輪）可知，此滑輪組能提升的最大物重G'＝nF'－G輪＝2×600N－200N＝1000N
（第11題）
1
2
3
4
5
6
7
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12
12. 如圖所示，吊籃的重力為400N，動滑輪總重力為100N，定滑輪總重力為100N，人的重力為600N，人在吊籃里拉著繩子不動時，人需用力（　A　）
A. 220N B. 240N
C. 275N D. 300N
（第12題）
A
1
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3
4
5
6
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8
9
10
11
12(共17張PPT)
6.2　彈力　力的測量和表示
第六章　力和機械
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. 如圖是一種常見的訂書機，固定在釘槽內(nèi)后部的彈簧給訂書釘向
（選填“左”或“右”）的彈力。在訂書機某次正常使用過程中，該彈力將 （選填“增大”“減小”或“不變”）。
（第1題）
左　
減小　
1
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11
2. （2024·商丘永城期末）如圖甲所示，把彈簧測力計的一端固定，用力拉另一端，圖中彈簧測力計的示數(shù)為 N；若將彈簧測力計從固定端取下，兩端各施加一個3N的拉力使彈簧測力計靜止，如圖乙所示，則此時彈簧測力計的示數(shù)是 N（圖中未畫出）。
（第2題）
1.8　
3　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3. 如圖所示，用2N的水平拉力向右拉彈簧，下列說法中不正確的是（　A）
A. 手對彈簧的拉力是由于彈簧發(fā)生形變而產(chǎn)生的
B. 彈簧對手的拉力也是2N
C. 彈簧對手的拉力是由于彈簧發(fā)生形變而產(chǎn)生的
D. 在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧就伸得越長
（第3題）
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
4. 一鐵球被懸掛在天花板上，如圖所示，細線對它的拉力為20N，請畫出拉力的示意圖。
（第4題）
（第4題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5. （2024·泰州靖江段考）如圖所示，在光滑的水平臺面上，一輕彈簧左端固定，右端連接一金屬小球，O點是彈簧保持原長時小球的位置，開始時通過小球壓縮彈簧到A位置（已知AO＝OB），釋放小球，最終到達B點，則球在A點與B點時所受彈簧施加力的方向 （選填“相同”或“不同”），大小 （選填“相同”或“不同”）。在球從A到B的過程中，受到彈簧的作用力的大小變化是 （選填“一直變大”“一直變小”“先變大再變小”或“先變小再變大”）。
不同　
相同　
先變小再變大
　
（第5題）
1
2
3
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5
6
7
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9
10
11
6. 如圖所示，甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同，甲、乙左端固定在墻上，圖中所示的力F均為水平方向且大小相等，丙、丁所受的力均在同一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止狀態(tài)，其長度分別是l甲、l乙、l丙、l丁。下列選項中正確的是（　B　）
（第6題）
A. l甲＜l丙，l乙＞l丁 B. l甲＝l丙，l乙＝l丁
C. l甲＜l丙，l乙＝l丁 D. l甲＝l丙，l乙＞l丁
B
1
2
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4
5
6
7
8
9
10
11
7. 如圖，一茶杯放在桌面上，下列關于茶杯和桌面的論述中，正確的是（　C　）
A. 桌面發(fā)生了形變，茶杯并未發(fā)生形變
B. 桌面受到向下的彈力，是由于桌面發(fā)生了形變
C. 桌面受到向下的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變
D. 茶杯受到向上的彈力，是由于茶杯發(fā)生了形變
（第7題）
C
1
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3
4
5
6
7
8
9
10
11
8. 如圖所示，水平地面上的物體受到大小為10N、與地面成30°角斜向右上方的拉力，畫出物體所受拉力的示意圖（作用點在A點）。
（第8題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
9. 如圖所示，用繩子系住小球并掛在光滑的墻上，繩子對小球的拉力是15N，小球?qū)Φ膲毫κ?0N，畫出這兩個力的示意圖。
（第9題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
10. （2024·廣州）實驗小組在探究彈簧伸長量（x）與彈簧受到拉力（F）關系的實驗中，得到如圖（a）所示的F－x關系圖像（圖線記為a）。
（第10題）
1
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5
6
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9
10
11
（1） 分析圖（a）的數(shù)據(jù)，可以得到實驗結論：
＝常量（設為k），則比值k的單位是 ，這根彈簧k的大小為 。
N/cm　
0.5N/cm　
1
2
3
4
5
6
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8
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10
11
（2） 把這根彈簧截去一部分，剩余部分彈簧的k是否會發(fā)生變化？實驗小組的同學對此產(chǎn)生了興趣并提出了各自的猜想。
甲同學：因為是同一根彈簧，所以k不變。
乙同學：因為彈簧變短了，所以k變小。
丙同學：因為彈簧變短了，所以k變大。
為驗證猜想，他們對剩余部分彈簧進行如下探究：
① 把彈簧懸掛在豎直的刻度尺旁，靜止時如圖（b），則此時彈簧長度為 cm。
3.50　
（第10題）
1
2
3
4
5
6
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11
② 在彈簧下端掛上鉤碼，某次彈簧靜止時如圖（c）所示，每個鉤碼的重力為0.5N，則彈簧下端受到鉤碼的拉力F＝ N，此時彈簧的伸長量x＝ cm。
2.5　
2.50　
（第10題）
③ 多次改變懸掛鉤碼的數(shù)量，實驗數(shù)據(jù)記錄如表。
彈簧受到的拉力F/N 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0
彈簧的伸長量x/cm 0 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00
1
2
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5
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11
④ 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，請在圖（a）中描點，并畫出F－x圖像（對應圖線記為b）。
⑤ 比較圖線a、b，可以判斷 （選填“甲”“乙”或“丙”）同學的猜想是正確的。
丙　
1
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11
11. （跨學科融合·數(shù)學）當彈簧不受拉力作用時，我們稱其長度為原長L0，在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧受到的力F和彈簧的形變量Δx（Δx＝L－L0）成正比，即F＝kΔx，k叫做彈簧的勁度系數(shù)，你根據(jù)圖像判斷下列說法中不正確的是（　C　）
A. 彈簧的原長L0是10cm
B. 彈簧的勁度系數(shù)是40N/m
C. 當受到的力為1N時，彈簧一定是伸長了2.5cm
D. 在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長了10cm時，受到的力為4N
（第11題）
C
1
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4
5
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9
10
11(共39張PPT)
第六章復習
第六章　力和機械
01
知識體系構建
02
高頻考點突破
03
綜合素能提升
目
錄
考點一 力
典例1　乒乓球是我國的國球，如圖，在世界級比賽中，關于乒乓球比賽時的情景，下列說法正確的是（　C　）
（典例1圖）
C
A. 擊球時，球拍對球的力只改變球的運動狀態(tài)
B. 擊球時，球拍對球的力只改變球的形狀
C. 擊球時，球拍對球的力同時改變球的形狀和球的運動狀態(tài)
D. 擊球時，球拍對球有力的作用，球?qū)η蚺臎]有力的作用
跟蹤訓練
1. （新情境）2024年5月12日，第六屆亞洲蹦床錦標賽在香港落下帷幕。下列有關蹦床的描述中，力的作用效果與其他不同的是（　B　）
A. 運動員從高處加速落下
B. 蹦床被運動員壓出一個大坑
C. 蹦床將運動員向上彈起
D. 運動員離開蹦床后減速上升
B
1
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13
14
考點二 力的測量
典例2　小明計劃制作一個簡易彈簧測力計，要求：① 測量范圍為0～30N；② 分度值為1N；③ 用木板M做刻度板；④ 相鄰兩刻度線之間的距離相等且適當大一些。為了滿足上述要求，小明對已有的四根彈簧做了如下測試：如圖（a），把彈簧掛在豎直木板M上，測出彈簧原長l0；如圖（b），把30N的重物掛在彈簧下端，測出彈簧總長l，測試結果如表所示。請你幫小明選擇一根最合適的彈簧，并說明不選其他三根的理由： 。
乙最合適，因為把30N的重物掛在彈簧下端，彈簧甲發(fā)生了塑性
形變，不能恢復原狀；彈簧丙會使刻度線間距太小，不便讀數(shù)；彈簧丁
超過了最大測量范圍　
（典例2圖）
1
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14
彈簧代號 甲 乙 丙 丁
l0/cm 2.00 4.00 4.00 8.00
l/cm 20.00 22.00 6.10 35.00
取走重物后彈簧能否恢復原狀 不能 能 能 能
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14
跟蹤訓練
2. （2024·阜陽太和段考）一量程為0～5N的彈簧測力計，正確測量質(zhì)量分別為0.1kg和0.4kg的兩物體的重時，彈簧的長度分別為9cm和12cm，則彈簧測力計不掛重物時彈簧的長度為 cm；用這個彈簧測力計正確測量某物體的重時彈簧長為10.5cm，該物體的重為 N。（g取10N/kg）
8　
2.5　
1
2
3
4
5
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14
典例3　（2024·白銀期末）如圖所示的“圭表”是我國古代天文學家發(fā)明的天文觀測儀器，它由相互垂直的“圭”和“表”兩部分組成。為了讓“表”處于豎直位置，古代天文學家用鉛垂線進行校正，這種做法主要利用了（　B　）
A. 重力的大小與質(zhì)量有關
B. 重力的方向總是豎直向下
C. 重力的作用點在其幾何中心
D. 力可以改變物體的形狀
B
考點三 重力
　（典例3圖）
1
2
3
4
5
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14
跟蹤訓練
3. 如圖甲，人在“傾斜小屋”內(nèi)要“傾斜”才能站穩(wěn)，它的原理如圖乙，把小屋傾斜建設，以給屋內(nèi)視角的人造成“傾斜站立”的錯覺。在屋內(nèi)桌面放一桶水，靜止時，屋內(nèi)視角如圖丙所示。若在屋頂用軟繩懸掛一個鉛錘，則鉛錘靜止時，它的位置應為選項中的（　C　）
（第3題）
C
A. B. C. D.
1
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14
考點四 探究影響滑動摩擦力大小的因素
典例4　小雨在做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗時，結合生活中的現(xiàn)象，猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：
猜想一：接觸面所受的壓力大小。
猜想二：接觸面的粗糙程度。
（1） 如圖甲所示，將一個木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計沿水平方向 拉動，此時滑動摩擦力的大小等于拉力的大小。
（典例4圖）
勻速直線　
1
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14
（2） 如圖乙所示，在木塊上放一個重物，重復上面的操作。比較甲、乙兩圖中彈簧測力計的示數(shù)，可探究滑動摩擦力大小與
的關系。
（3） 如圖丙所示，將木塊放在毛巾上，重復上面的操作。比較甲、丙兩圖可得出：壓力大小相同時， ，滑動摩擦力越大。
接觸面所受的
壓力大小　
接觸面越粗糙　
1
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3
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14
（4） 小雨猜想滑動摩擦力大小還與速度大小有關。她設計了如圖丁所示的實驗裝置，傳送帶速度可以自由調(diào)節(jié)，物塊始終相對于地面靜止，拉力傳感器可以顯示拉力大小。改變傳送帶速度，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別繪制出傳送帶的速度與時間的關系圖像（如圖戊）和物塊所受拉力與時間的關系圖像（如圖己）。分析戊、己兩圖可知，滑動摩擦力的大小與物塊相對傳送帶運動速度的大小 （選填“有關”或“無關”），理由是
無關　
。
當速度發(fā)生變化時，壓力大小和接觸面粗糙程度不變，滑動摩擦力的
大小不變　
（典例4圖）
1
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14
跟蹤訓練
4. （2024·玉林模擬）為了探究“滑動摩擦力大小與什么因素有關”，小明設計了圖甲所示的實驗。
（第4題）
（1） 實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做
運動，此時，滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。
勻速直
線　
1
2
3
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5
6
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（2） 小明進行了數(shù)次正確的實驗操作，木塊的運動情況和彈簧測力計的示數(shù)如表所示（每次木塊與桌面的接觸面相同，對桌面的壓力相同），則第1次實驗中，木塊所受的摩擦力f1＝ N；第2次實驗中，木塊所受的摩擦力f2＝ N。
2.0　
2.5　
（第4題）
1
2
3
4
5
6
7
8
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14
實驗次序 1 2 3 4 5
木塊的 運動情況 靜止 越來 越快 勻速 運動 越來 越慢 靜止
彈簧測力計的 示數(shù)/N 2.0 3.5 2.5 1 1.5
1
2
3
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14
（3） 完成實驗后，小明發(fā)現(xiàn)實驗室里有兩個外形相同的鐵塊和木塊，他想比較一下鐵塊下表面和木塊下表面的粗糙程度，他按圖乙、丙所示的方法正確實驗時，圖乙中測力計的示數(shù)較大，則這兩次實驗 （選填“能”或“不能”）比較出木塊和鐵塊下表面的粗糙程度，理由是 。
不能　
沒有控制壓力大小相同　
1
2
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14
考點五 力的示意圖
典例5　如圖所示，一質(zhì)地均勻的小球由a點沿軌道滾下，請畫出小球運動至最高點c時所受重力和支持力的示意圖。
（典例5圖答案）
1
2
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4
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跟蹤訓練
5. （2024·駐馬店模擬）如圖，一個小球在豎直擋板的作用下靜止在斜面上，請作出小球所受彈力的示意圖（O為小球的重心）。
（第5題答案）
1
2
3
4
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7
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14
考點六 杠桿及其應用
典例6　如圖甲是學校里面常用的一種移動指示牌，結構示意圖如圖乙所示，其中AB為指示牌牌面，CD和BE為支架（支架重力不計）。指示牌被風吹倒時可看成杠桿，根據(jù)圖示風向，則支點是 （選填圖中字母）點，把風力看成動力，那阻力是 ；若增大CE、DE的長度，則它更 （選填“容易”或“不容易”）被風吹倒。
C　
指牌重力示
不容易　
（典例6圖）
1
2
3
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6
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14
跟蹤訓練
6. （2024·重慶B卷）小蘭自制了一把桿秤，它由秤盤、提紐、秤桿以及200g的秤砣構成，如圖所示。當不掛秤砣、秤盤中不放重物時，提起提紐，秤桿在空中恰好能水平平衡。已知A、O間距離為10cm。當放入重物，將秤砣移至距O點30cm的B處時，秤桿水平平衡，則重物質(zhì)量為
g；往秤盤中再增加20g的重物，秤砣需要從B處移動 cm才能維持秤桿水平平衡。
600　
1　
（第6題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
典例7　如圖所示，滑輪組恰好處于靜止狀態(tài)。已知每個滑輪重為1N，
乙物體的重力為5N，不計繩重和摩擦，則下列說法不正確的是（　C　）
A. 甲物體的重力是9N
B. 定滑輪對天花板的拉力是11N
C. 如果讓乙物體上升1m，那么甲物體需要下降2m
D. 如果乙物體在勻速下降，那么甲物體的速度小于乙物
體的速度
C
（典例7圖）
考點七 滑輪與滑輪組
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
跟蹤訓練
7. 如圖所示，在拉力F的作用下，滑輪和物體A一起向右做勻速直線運動。實驗中，彈簧測力計的示數(shù)是5N，則物體A所受的摩擦力是 N。若不計滑輪、彈簧測力計和繩的重力以及滑輪與繩之間的摩擦，則拉力F是 N。若滑輪移動了2m，則物體A移動了 m。
（第7題）
5　
10　
4　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1. 下列有關力的說法中，正確的是（　B　）
A. 力能脫離物體而存在
B. 產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用
C. 施力物體不會受到力的作用
D. 相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
2. 鏈球是田徑運動中投擲項目之一，球體用鐵或銅制成，上面安有鏈子和把手。如圖，運動員兩手握著鏈球的把手，人和球同時旋轉，最后加力使球脫手而出。運動員和球同時旋轉時，手感覺受到一個很大的拉力作用，這個力的施力物體是（　B　）
A. 運動員的手 B. 鏈球的把手
C. 鏈球的鏈子 D. 地球
（第2題）
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
3. 如圖所示，運動員游泳時向后劃水，運動員就會向前運動，關于此現(xiàn)象說法錯誤的是（　B　）
A. 戴泳帽、穿特制的泳衣可以減小游動時的阻力
B. 使運動員向前運動的力的施力物體是運動員
C. 此過程說明力的作用是相互的
D. 運動員對水施加力的大小等于水對運動員施加力的大小
（第3題）
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
4. （2024·鹽城）如圖所示，彈簧測力計未掛重物時指針在零刻度線下方。在使用它測量鉤碼重力之前，應該先（　D　）
A. 把掛鉤向下拉 B. 把掛鉤向上托
C. 把面板向上移 D. 把面板向下移
（第4題）
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
5. 在講解滑動摩擦力這節(jié)內(nèi)容時，王老師使用鞋刷做實驗。他按下鞋刷并推動鞋刷運動時，刷毛發(fā)生了如圖所示的彎曲，A處形變小于B處形變。下列對這一實驗現(xiàn)象的分析正確的是（　B　）
A. A處刷毛受到的摩擦力大于B處刷毛受到的摩擦力
B. 鞋刷在向右運動
C. 從刷毛彎曲的方向可以判斷刷毛受到摩擦力的方向向右
D. 鞋刷各部分所受壓力相同
（第5題）
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
6. 如圖所示，杠桿AOB用細線懸掛起來，當A端掛重為G1的重物、B端掛重為G2的重物時，杠桿平衡，此時OA恰好處于水平位置，AO＝BO，杠桿重力不計，則（　B　）
A. G1＞G2 B. G1＜G2
C. G1＝G2 D. 無法判斷
（第6題）
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
7. 下列是使用簡單機械勻速提升同一重為G的物體的四種方式（不計機械重和摩擦），其中最省力的是（　A　）
A. B. C. D.
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
8. 如圖，將A、B兩個核桃放在一起捏，A破了B沒破，A破了說明力可以使物體的 發(fā)生改變；A、B接觸處，A受到的力 （選填“大于”“小于”或“等于”）B受到的力。
（第8題）
形狀　
等于　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
13
14
9. （2024·南昌期中）如圖是一種握力器，O是轉軸，彈簧上端固定，下端位置可左右調(diào)節(jié)。從力的作用效果看，握力越大，該握力器彈簧的
越大。若訓練握力時感覺很難握動，為降低訓練強度，應將彈簧下端向 （選填“左”或“右”）移動。
（第9題）
形變　
右　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
10. 如圖所示，水平地面上放著一個兩端粗細不同的長桿AB，其重心為O，OA∶OB＝2∶1，用豎直向上的力FA將長桿A端微微抬離地面時，支點在 點。若FA為100N，則長桿AB所受重力為 N。
（第10題）
B　
300　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
11. 如圖所示，滑輪重、繩重、彈簧測力計自重以及摩擦不計，若彈簧測力計乙示數(shù)為15N，則繩子拉力F為 N，彈簧測力計甲示數(shù)為
N。
（第11題）
5　
10　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
12. 如圖所示是一名男生奔跑過程中的一瞬間，請在A點畫出他所受摩擦力的示意圖，在O點畫出所受重力的示意圖。
（第12題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
13. 饸饹面是山西傳統(tǒng)特色面食之一，制作時先將饸饹床子架在鍋的正上方，將和好的面放在含漏孔的饸饹床子里，直接把面擠軋成長條煮入鍋中。如圖，饸饹床子可以看作一個杠桿，O為支點。請畫出在制作饸饹面時所施加的最小力F。
（第13題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
14. 質(zhì)量為60kg的小明利用如圖所示的滑輪組來提升重物。已知重物的重力是800N，不考慮摩擦及繩重時，則：（g取10N/kg）
（第14題）
（1） 若實際拉力是500N，動滑輪的重力是多大？
解：（1） 由圖知，n＝2，不考慮摩擦及繩重時，F(xiàn)＝（G＋G動），故G動＝2F－G＝2×500N－800N＝200N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
13
14
（2） 小明利用此滑輪組最多能提起多重的重物？
（2） G人＝m人g＝60kg×10N/kg＝600N，小明向下拉動繩子時F≤G人，即（G'＋G動）≤G人，（G'＋200N）≤600N，則G≤1000N，故最多能提起1000N的重物
（第14題）
1
2
3
4
5
6
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13
14(共15張PPT)
專題特訓（二）　杠桿及滑輪的作圖、分析與計算
第六章　力和機械
類型一　簡單機械作圖
1. （新情境）（2024·湖北）2024年6月2日至3日，嫦娥六號完成了人類首次月球背面采樣。如圖，嫦娥六號的機械臂正繞O點轉動，將采集的月球樣品送往貯存裝置。請畫出樣品對機械臂上A點的作用力F的力臂L。
（第1題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2. （2024·宜賓）如圖是宜賓港一起重機正在吊起貨物的情景，請在圖中畫出此時動力F1的力臂L1和阻力F2的示意圖。
（第2題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3. 如圖所示，小亮用滑輪組將裝修材料運到樓上，請用筆畫線幫他組裝最省力的滑輪組。
（第3題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
類型二　最小力問題
4. 一質(zhì)量分布均勻、自重為10N的等邊三角形木板OAB，可繞水平軸O在豎直平面內(nèi)無摩擦轉動。若在B點施加一個最小的力F使木板靜止在水平位置（如圖所示），則這個力F的大小為 N，方向
。若在B點施加一個始終垂直于OB的力F，使木板從圖示位置緩慢逆時針旋轉90°，則此過程中力F將 。
5　
豎直向
上　
先變大后變小　
（第4題）
1
2
3
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5
6
7
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10
11
12
5. 如圖所示，重力不計的杠桿OAB，可繞O點在豎直平面內(nèi)轉動。重力為100N的物體掛在OA的中點處。已知OA＝40cm，AB＝30cm，OA垂直于AB，杠桿與轉動軸間的摩擦忽略不計。要使杠桿平衡，且OA段處于水平位置，那么作用于B端的最小力的力臂等于 cm，最小力的大小等于 N。
（第5題）
50　
40　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
6. 如圖所示，放置在水平地面上的課桌的重心在O點，若在課桌的C點用最小力F把桌腿B抬離地面，在抬起時另一桌腿A沒有滑動，請在圖中畫出最小力F及其力臂L1和重力G的示意圖。
（第6題答案）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
類型三　杠桿平衡條件的應用
（第7題）
7. （2024·朔州二模）小明周末做家務時，需要搬動一些裝有物體的箱子，于是他找來一輛手推車，如圖所示是某次搬運過程中的情景。若將平放的手推車手柄一端抬起，此時可以將手推車看成一個 ，為了抬起時更省力，手應該
（選填“靠近”或“遠離”）手柄前端；搬運過程中為了避免貨物傾倒，擺放貨物時應該將較 （選填
“重”或“輕”）的物體放在下面。
杠桿　
遠離　
重　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
8. 如圖所示，重木棒在水平動力F作用下以O為軸，由豎直位置逆時針勻速轉動到水平位置的過程中，若動力臂為L，動力與動力臂的乘積為M，則（　C　）
A. F增大，L增大，M增大
B. F增大，L減小，M減小
C. F增大，L減小，M增大
D. F減小，L增大，M增大
（第8題）
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
9. （核心素養(yǎng)·科學思維）（2024·深圳期末）某興趣小組制作了如圖所示的能測一根頭發(fā)絲質(zhì)量的“小天平”，取一根細長的飲料吸管，在其靠左端朝上剪一個小缺口，靠右端朝上剪出多個小缺口，然后在距左端一定距離處穿過一縫衣針，并在左端插入一個小螺絲釘，將吸管放在支架上。仔細調(diào)節(jié)螺絲釘?shù)奈恢茫刮茉谥Ъ苌媳３炙狡胶猓瑴y量時在左端缺口處掛一段質(zhì)量已知的細銅絲，右端缺口處放上一根頭發(fā)絲。關于測量原理和方法，下列說法正確的是（　C　）
（第9題）
1
2
3
4
5
6
7
8
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10
11
12
A. 小螺絲釘?shù)淖饔孟喈斢谔炱缴系挠未a
B. 吸管的質(zhì)量必須很小且可忽略不計
C. 為測出頭發(fā)絲的質(zhì)量，還需要用到刻度尺
D. 當頭發(fā)絲放在3號缺口處時發(fā)現(xiàn)吸管右端較高，應將頭發(fā)絲調(diào)到1或2號缺口處
（第9題）
答案：C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
10. 小明家有個木衣架，結構簡化如圖所示（其中兩個掛衣臂一樣長，且左右對稱）。有一次放學回家，他把書包掛在衣架掛衣鉤的A處，衣架倒了下來。為了搞清楚原因，他測得以下數(shù)據(jù)：木衣架的質(zhì)量為4kg，圓底盤的半徑為15cm，A處到衣架的重力作用線（經(jīng)過圓底盤的圓心）的垂直距離為25cm。請你計算能掛在衣架掛衣鉤A處，且保證衣架不倒下來的書包的最大質(zhì)量。
（第10題）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
解：書包對衣架的拉力F1＝G包，阻力F2＝G架＝mg＝4kg×9.8N/kg＝39.2N，圓底盤半徑r＝15cm，以圓底盤最左側為支點，書包對衣架作用力的力臂L1＝L－r＝25cm－15cm＝10cm，衣架自身重力的力臂L2＝r＝15cm，根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1＝F2L2，則F1＝＝＝58.8N，則書包的最大質(zhì)量m包＝＝＝＝6kg
1
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10
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12
類型四　滑輪和滑輪組
11. （2024·東莞期中）如圖所示，用滑輪組勻速提升物體A時，彈簧測力計的示數(shù)為 N。若動滑輪重為3N，不計繩重和摩擦，則物體A的重為 ，當物體升高1m時，繩子自由端移動 m。
（第11題）
5.4　
13.2N　
3　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
12. （2024·上海閔行期中）使用一個滑輪勻速提起物體時，下列關于繩子所受的拉力F與物體重力G的關系判斷中，可能成立的是（　A　）
① F＝1.2G；② F＝0.8G；③ F＝0.4G；④ F＝0.2G。
A. ①② B. ①②③
C. ②③④ D. ①②③④
A
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2
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4
5
6
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8
9
10
11
12(共16張PPT)
6.3　重　力
第六章　力和機械
01
基礎進階
02
素能攀升
03
思維拓展
目
錄
1. （跨學科融合·歷史）（2024·泰安期末）如圖是元代王禎《農(nóng)書》中描繪的人們使用扇車清選谷物的情景。當快速搖動搖柄，扇輪轉動會產(chǎn)生氣流。飽滿的谷物受 的作用而落入筐中，而枯癟的谷物被氣流從出風口吹出。
（第1題）
重力　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
2. （2024·長春期末）現(xiàn)在智能手機都有自動旋轉屏幕畫面的功能，這是通過手機內(nèi)部的重力感應器來實現(xiàn)的。當手機旋轉90°時，手機畫面也自動轉動90°，保持畫面正立，如圖所示。關于手機的這一功能，猜想可能應用到的物理知識是（　D　）
A. 重力與質(zhì)量成正比
B. 重力方向豎直向下
C. 重力的施力物體是地球
D. 重心是重力的作用點
（第2題）
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
3. 在“探究重力的大小跟什么因素有關”的實驗中，得到如表所示的數(shù)據(jù)。
m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88
（1） 本實驗中用到的測量器材有 和 。
（2） 分析表中數(shù)據(jù)可知：當物體的質(zhì)量為0.7kg時，它受到的重力是
N。
天平　
彈簧測力計　
6.86　
1
2
3
4
5
6
7
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13
14
（3） 下列四個圖像中，能正確表示物體所受重力的大小與其質(zhì)量的關系的是 （選填字母）。
A. B. C. D.
A　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
4. 科學家發(fā)現(xiàn)了9顆位于宜居帶（適合生命存在的區(qū)域）的行星，若其中某行星表面某物體所受的引力是該物體在地球上所受引力的2倍，則一袋100g的方便面在該行星上用彈簧測力計測物重時的讀數(shù)是 N；航天員在地球上最多能舉起60kg的物體，在該行星上最多能舉起 kg的物體。（地球上g取10N/kg）
2　
30　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
5. 如圖所示是小南自制的“水平尺”，把該尺放在桌面上，若尺中央懸吊的鉛錘靜止時指向尺下方的標記點“O”時，表示桌面水平。該水平尺是利用了 的知識來檢測桌面是否水平的；在某次檢查中，小南發(fā)現(xiàn)鉛錘靜止時指向標記點“O”的左側，則表示被檢測面的 （選填“左側”或“右側”）偏高。
（第5題）
重力方向豎直向下　
右側　
1
2
3
4
5
6
7
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14
6. 汽車在運輸貨物時，一般會把 （選填“較重”或“較輕”）的貨物放在車廂底部，這樣做的目的是 （選填“升高”或“降低”）貨物的重心，使貨物不容易傾倒。
7. 下列關于重力的說法，正確的是（　D　）
A. 向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用
B. 汽車在坡路上下行，所受重力垂直于坡面
C. 物體的重心一定在物體上
D. 地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用
較重　
降低　
D
1
2
3
4
5
6
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9
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14
8. （2024·成都期末）“估測”是物理學中常見的一種方法，下列關于力大小的估測不合理的是（　D　）
A. 托起一本八年級下冊物理課本的力約為3N
B. 一名初中女生所受的重力約為450N
C. 一瓶500mL的礦泉水的重力約為5N
D. 一個蘋果所受的重力約為20N
D
1
2
3
4
5
6
7
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14
9. （新情境）（2024·綿陽期末）2024年5月28日，神舟十八號乘組圓滿完成第一次出艙活動，如圖是航天員漫步太空的情景，圖中表示他受到的重力的是（　D　）
A. F1 B. F2 C. F3 D. F4
（第9題）
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
10. ★用質(zhì)量已知的鉤碼探究重力與質(zhì)量的關系，獲得的實驗數(shù)據(jù)如表所示，下列說法正確的是（　C　）
（第10題）
質(zhì)量m/g 100 200 300 400
重力G/N 1 2 3 4
C
A. 物體所受重力與質(zhì)量的關系可以用如圖所示的圖線b表示
B. 地球附近的物體的質(zhì)量與所受的重力成正比
C. 表格中重力與質(zhì)量的比值是0.01N/g
D. 若用石塊代替鉤碼進行該實驗，則會得到不同的結論
1
2
3
4
5
6
7
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14
11. 過年貼年畫是我國的傳統(tǒng)習俗。如圖所示為利用自制的鉛垂線貼年畫時的情景，為了把年畫貼正，下列做法正確的是（　D　）
A. 上下移動年畫的位置
B. 換用質(zhì)量較大的鉛錘
C. 轉動鉛垂線，使鉛垂線與年畫的長邊平行
D. 轉動年畫，使年畫的長邊與鉛垂線平行
D
（第11題）
1
2
3
4
5
6
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12. 某節(jié)目曾報道：有一輛小車載人后停在水平放置的地磅上時，左前輪、右前輪、左后輪、右后輪對地磅的壓力分別為50N、100N、60N、120N。假設該小車四個輪子的軸心圍成一個長方形，O為幾何中心，AB、CD為兩條對稱軸，如圖所示。若再在車上放一重物，能使整輛車所受重力的作用線通過O點，則該重物的重心應落在（　A　）
A. AOC區(qū)域上 B. BOC區(qū)域上
C. BOD區(qū)域上 D. AOD區(qū)域上
（第12題）
A
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13. 如果起重機吊重物的鋼絲繩能承受的最大拉力是4.5×104N，那么用它能否一次吊起質(zhì)量為5t的機器？
解：G＝mg＝5×103kg×9.8N/kg＝4.9×104N。因為4.9×104N＞4.5×104N，所以該起重機不能一次吊起質(zhì)量為5t的機器（合理即可）
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14. 在如圖所示的裝置中，雙錐體放在傾斜的軌道上，釋放以后，似乎看到雙錐體自動“向上滾”，你認為這種看法對嗎？理由是什么？
（第14題）
解：這種看法不對。理由：由軌道的形狀可以看出，圖中右側雖然邊緣變高了，但其兩個邊的距離變大，雙錐體在滾動時，由于重力的作用，其重心實際是下降的，“向上滾”只是一種錯覺
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