資源簡介

新課標人教版七年級下冊英語
Unit 1 Animal Friends
Section B Reading lesson閱讀課教學設計
課型：新授課（45分鐘）
教材內容：Section B 閱讀板塊（泰國大象的文化意義與保護）
一、教學目標
1. 語言能力
1.1掌握核心詞匯：symbol, national animal, ivory, in danger, protect, trunk, playful 等。
1.2理解并運用描述動物特征、能力及文化意義的句型：
Elephants are a symbol of good luck.
They use trunks to carry things.
We should protect them by...
1.3提升閱讀技能：通過略讀獲取主旨，掃讀提取細節信息，完成思維導圖。
2. 文化意識
2.1了解大象在泰國的文化象征（如國家動物、大象節），增強跨文化理解。
2.2探討動物保護的實際行動（如拒絕象牙制品）。
3. 思維品質
3.1通過分析文章結構（描述→特征→問題→解決），培養邏輯歸納能力。
3.2對比不同動物的生存困境，發展批判性思維。
4. 學習能力
4.1學會用思維導圖整合文本信息，提升信息處理能力。
二、教學重難點
重點：
1.文章細節信息的提取（如大象的生理特征、面臨的威脅）。
2. 核心句型的應用（描述動物特征及保護措施）。
難點：
1.抽象文化概念的理解（如“symbol of good luck”）。
2.寫作任務的結構化表達（從描述到呼吁的邏輯銜接）。
三、教學資源
1. 多媒體課件（含泰國大象視頻、象牙貿易新聞片段）。
2. 詞匯卡片（圖文配對：trunk/ivory/playful 等）。
3. 任務單（思維導圖模板、閱讀問題清單）。
四、教學過程
Step 1 Warm-up & Lead-in (5mins)
活動1：文化競猜
展示圖片：熊貓（中國）、袋鼠（澳大利亞）、大象（泰國）
提問： Which country regards these animals as national symbols
引出主題：Animals are part of culture and life.
活動2：快速問答
T: What do you know about elephants
Ss: They have long trunks. They are strong...
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Step 2 Pre-reading (8mins)
1. 詞匯預熱：
1.1.通過圖片和動作演示學習新詞：
trunk（模仿大象鼻子動作）、ivory（展示象牙制品圖片+句子：Ivory trade harms elephants.）。
1.2.小組競賽：用新詞造句（如：Elephants use trunks to carry heavy things.）。
2. 預測內容：
展示標題 How are animals part of our lives 學生分組討論并預測文章內容。
Step 3 While-reading (15mins)
1. Skimming（略讀）：
任務1：快速閱讀文章，選擇最佳標題（選項A/B/C）。
答案：B. My Favourite Animal: The Elephant
教師點撥：標題需涵蓋“個人情感+動物特征+文化意義”。
2. Scanning（掃讀）：
任務2：完成閱讀理解問題（課本練習）：
1. When is Thai Elephant Day → March 13th.
2. What do elephants use to carry things → Trunks.
3. Are elephants clever → Yes. They remember places and help others.
4. Why are they in danger → Deforestation and ivory hunting.
5. How to save them → Protect forests and avoid ivory products.
任務3：補全思維導圖（小組合作）：
-What they are:Thailand’s national animal /a symbol of good luck
What they look like:huge,large ears,long trunks
3.- What they can do: carry heavy things, swim, remember...
4.- What they are like: playful, clever, kind
5.- How to save them: don’t cut trees / don’t buy ivory
3. 深度討論：
提問：Why does Malee say “Every elephant counts”
引導學生聯系生態保護與文化傳承。
Step 4 Post-reading (12mins)
1. 思維導圖展示：
各組展示完成的思維導圖，教師點評邏輯性與完整性。
2. 角色扮演：動物保護倡議
情境：國際動物保護組織會議
每組選擇一種瀕危動物（如老虎、穿山甲），用模板撰寫倡議書：
We must protect ______ because ______. They are important for ______.*
代表上臺演講，評選“最佳環保提案”。
3. 寫作任務：
根據課本練習 Write a post about your favourite animal，學生仿照Malee的帖子結構完成短文：
外觀（What does it look like ）
性格特點（What is it like ）
能力（What can it do ）
喜愛原因（Why do you like it ）
教師提供句型支架：
My favourite animal is... It has... It can... I love it because...
Step 5 Summary & Homework (5mins)
1. 總結：
板書梳理文章結構：Introduction → Features → Culture → Protection。
情感升華：Protecting animals is protecting our future.
2. 分層作業：
基礎：根據思維導圖復述課文內容（錄音提交）。
提高：調查一種中國瀕危動物（如金絲猴），撰寫英文保護倡議（80詞）。
五、板書設計
Unit 1 Animal Friends
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Reading: The Elephant in Thailand
◆ Key Vocabulary:
- symbol / trunk / ivory / in danger
◆ Article Structure:
1. Cultural Importance → 2. Physical Features → 3. Behaviors → 4. Protection
◆ Action Plan:
Save forests Buy ivory
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六、教學反思預置
需增加更多視覺素材（如大象棲息地對比圖）幫助學生理解生態威脅。
寫作部分可提供范文支架，輔助學生完成邏輯銜接。
設計亮點：
通過角色扮演將閱讀輸入轉化為語言輸出，增強應用能力。
思維導圖與寫作任務緊密結合，提升信息整合與表達能力。
結合真實社會議題（象牙貿易），培養社會責任感。

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