資源簡介

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《金色的草地》是部編教材三上五單元（習(xí)作單元）的第二課。這篇課文也曾被選為人教版教材三上一單元，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友的故事。
課文先講了在家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)下有一大片草地，在蒲公英盛開的時候就會變成金色的。兄弟倆最喜歡的游戲就是吹著蒲公英玩兒。哥哥“一本正經(jīng)”地喊，弟弟“假裝”打呵欠，充滿了童真童趣。從兄弟倆身上，我們能真切地感受到大自然給孩子們帶來的快樂。
故事發(fā)生變化是因為“我”無意中發(fā)現(xiàn)了草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的了。這促使“我”仔細觀察，才發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因。后來隨著我們對蒲公英的了解，它就成了我們最愛的一種花。課文的結(jié)尾正是以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。
課文語言平實，內(nèi)容比較簡單。教學(xué)重點是引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察自然，了解自然，發(fā)現(xiàn)生活中從未注意過的小細節(jié)，增強學(xué)生對大自然的熱愛之情。感受大自然給人們生活帶來的快樂。最好能聯(lián)系生活實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。
【學(xué)情分析】
教學(xué)的這個班級已經(jīng)學(xué)過這篇課文，對于文章的大意，字詞、句子的理解做了一個抽查，效果不錯。這次的教學(xué)主要希望在習(xí)作方面進行指導(dǎo)，希望能借助文章的學(xué)習(xí)找到觀察的樂趣和妙處。
【教學(xué)目標】
1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
2、通過互文閱讀，學(xué)習(xí)作者的觀察視角，看看作者是怎么將觀察生動表達出來的。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給人們生活帶來的樂趣。
【教學(xué)重難點】
會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
【教學(xué)過程】
一、板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
板書“金色的草地”
師：這篇課文我們學(xué)過，所以大家都知道，金色的草地是蒲公英盛開的時候，草地就變成金色的了。我想問問大家，你還見過金色的草地嗎？（或者你還見過什么其他顏色的草地？）
生交流
師：在生活中只要仔細觀察，我們就有好多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天這節(jié)課，我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文，看看你們會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、復(fù)習(xí)詞語，連綴故事
1、聽寫詞語
蒲公英 盛開 玩耍
觀察 合攏 有趣
2、組合詞語，回顧課文
師：（評價聽寫的情況）我們來玩?zhèn)€游戲。如果我把“蒲公英”和“盛開”結(jié)合起來想，我就能想到每當蒲公英盛開的時候，草地就變成金色的了，一大片一大片金色的蒲公英把天空好像都映成金的了。你能像我這樣，也聯(lián)系兩個詞來回憶回憶課文的內(nèi)容嗎？
生交流
梳理：
兩個故事：吹蒲公英，觀察蒲公英
三、重點研讀
師：怪不得，作者會感嘆：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英啊！同學(xué)們自由地朗讀課文，在文章找找，在哪些地方覺得蒲公英可愛。
預(yù)設(shè)：兩個部分。
（一）吹蒲公英
1、讀一讀，圈一圈有關(guān)的詞語
有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
2、聊一聊，“趣”在哪里？
抓兩個詞語“裝著”“假裝”。理解“一本正經(jīng)”，理解兄弟之間相互的玩笑，明白為什么這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來不少快樂。
（二）觀察蒲公英
1、讀一讀，圈一圈有關(guān)的詞語
我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
2、演一演，草地的顏色是怎樣變化的
我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的時候，又變成了_____________。
梳理花開花合的狀態(tài)，明白作者用人的手掌來比喻，這樣的方式讓我們更好地理解了蒲公英的開花。
　　3、填一填，說一說草地的變化。是啊，多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地啊！大自然真是奇妙。這段話你能讀嗎？　　
早晨，草地（　　　　　　），因為蒲公英（ ）；
　　中午，草地（　　　　　　），因為蒲公英（ ）；
　　傍晚，草地（　　　　　　），因為蒲公英（ ）。
　　交流，草地和蒲公英變化的有趣。點名標點的作用。
4、連起來讀第三自然段（配點音樂）
四、互文閱讀
師：怪不得作者說蒲公英那么有趣呢！蒲公英不僅僅給作者帶來了樂趣，它還給這位小朋友也帶來了樂趣，你看看，這個蒲公英的有趣又在哪里呢？自由朗讀
出示詩歌
《蒲公英》
飛呀飛 飄呀飄
落到哪里
就在哪里發(fā)芽
生根開花
一把把小傘
悠悠地 輕輕地
飄向田野
河邊房檐
飛吧
飛到天之涯
飄吧
飄到海之角
越高越好
越遠越好
生交流有趣在哪里，這是蒲公英的第二個特點——飛。
五、總結(jié)
　　這節(jié)課我們不僅通過作者的眼睛欣賞了一大片金色的草地，也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多么奇妙呀！你仔細觀察也會有所發(fā)現(xiàn)。希望小朋友們下去后多多發(fā)現(xiàn)，也能像他們一樣找到觀察的樂趣。　
板書：
金色的草地
吹 飛
蒲公英
觀察 開合

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