資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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教學設計
課題 Unit 1 Meeting new people A Let’s learn
教學目標
1．能夠通過看圖片、聽錄音、看動畫等，了解世界主要國家的名稱、國旗和典型文化標志物。 2．能夠聽、說、認讀China、UK、Canada、USA等代表不同國家名稱的單詞和描述人物身份的單詞teacher、student，并能夠運用句型“I’m from ...”介紹個人基本信息。 3．能夠理解Listen and chant的歌謠大意，跟唱歌謠。 4．能夠在與他人交流的過程中，運用面部表情與肢體動作表達友善。
教學重難點
教學重點 聽、說、認讀China、UK、Canada、USA等代表不同國家名稱的單詞和描述人物身份的單詞teacher、student， 教學難點 能夠運用句型“I’m from ...”介紹個人基本信息。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入 復習導入，激活已學知識 Read and choose 教師利用課件呈現A部分Let’s talk的對話泡，將其中的核心句型“What’s your name My name’s ...”“Where are you from I’m from ...”挖空，同時列出不同的選項，請學生選擇合適的句子填空，然后全班核對答案，復習核心句型，以及代表不同國家名稱的單詞China、UK，為接下來的詞匯教學作鋪墊。
呈現與 操練 利用Let’s learn的情境開展單詞教學 （1）Look and find out 教師提問“Where are they ”，請學生觀看A部分Let’s learn的圖片，找到答案。 （2）Look and think 教師呈現Let’s learn的插圖（無對話文本），引導學生觀察插圖，通過問題“Who are they ”“Where are they ”引出Amy和張鵬初來班級報到，教師向班里的同學介紹兩位新同學的情境。教師在與學生對話的過程中，板書呈現并教學詞匯teacher和student。 教師引導學生繼續觀察插圖中不同國家的國旗和典型文化標志物，然后提問“We have friends from different countries. Where are they from ”，學生借助插圖提示，嘗試說出國家的單詞，可以適當用中文回答。教師播放錄音，請學生核對答案，同時板書呈現核心詞匯China、UK、Canada、USA。 教師再次播放錄音，請學生借助單詞卡片，將詞卡按照錄音中單詞出現的順序依次排列，引導學生關注單詞的音、形、義。 模仿跟讀，歸納表示國家名稱的單詞構成規律 Let’s find out 教師播放Let’s learn的錄音，請學生模仿跟讀。教師引導學生觀察表示國家名稱的單詞，了解國名構成的兩種基本方式：一種是國家的英文名稱采用采用首字母大寫的形式，如China、Canada、India、France等；另一種是國家正式名稱采用首字母縮寫形式，如USA、UK等，教師可在此基礎上分類拓展其他國家名稱。學生完成活動手冊中該板塊的活動1。
鞏固與 拓展 1．完成Listen and chant活動 Listen and chant和Listen and choose 教師播放Listen and chant的配套動畫，請學生跟唱歌謠。然后，教師呈現挖空核心詞匯的歌謠文本和選項，請學生聽歌謠，將正確的選項填入文本中，完成歌謠。 2．開展口頭創編活動 Make a new dialogue 教師請學生基于Amy和張鵬來到新班級的情境，進一步創編和兩位新同學互相打招呼作自我介紹的對話。學生根據評價清單對自己創編的對話進行自評。 3．完成C部分Project步驟3 Make a poster 教師創設學校舉辦國際美食節的情境，利用課件呈現Project步驟3的海報，請學生閱讀海報中五位來自不同國家學生的自我介紹，復習鞏固“I’m ...”句型以及不同國家名稱的詞匯，并觀察文字周圍的美食插圖，了解不同國家的飲食文化。教師請學生對比不同國家打招呼的問候語，如“Hello!”“Hi!”“Nihao!”等，引導學生推測出泰語“Sawat di kha!”是“你好！”的意思。 教師請學生參考海報示例，結合自身實際，完成美食節海報的制作。教師提示學生海報包含美食插圖和作自我介紹的文字內容。教師可參考C部分Project完整實施項目活動教學中的評價標準，組織學生進行自評或小組互評。
課后作業 1．學生課后聽錄音，模仿并朗讀Let’s learn的單詞和句子。 2．跟錄音學唱Listen and chant的歌謠。 3．完成活動手冊中該板塊的活動2。 選做： 學有余力的同學可在課后完成C部分Project步驟4的活動，向家人介紹自己制作的美食節海報。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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