資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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課題 Unit 1 Meeting new people A Let’s talk
教學目標
1．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，獲取有關張鵬和Amy的基本信息；能夠理解對話大意，了解英文中姓名和國籍的表達方式。 2．能夠聽、說、認讀核心句型“What’s your name My name’s ...”和“Where are you from I’m from ...”，并作自我介紹和詢問他人的基本信息。 3．能夠通過提問與回應進行交流與表達，能夠用話語、肢體語言和面部表情表達友好。 4．能夠借助調查活動運用所學語言與新朋友交流，獲取對方的姓名、年齡、國籍等基本信息。 5．能夠在聽錄音或看動畫時模仿說話者的語音、語調。
教學重難點
教學重點 學習運用“What’s your name My name’s ...”和“Where are you from I’m from ...”作自我介紹和詢問他人的基本信息。 教學難點 通過提問與回應進行交流與表達，用話語、肢體語言和面部表情表達友好。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入 從開篇頁引入單元主題 （1）Listen and chant 教師首先播放開篇頁Listen and chant的歌謠并提問“What’s the chant about ”，學生思考并討論，教師提示學生歌謠主題和結交新朋友有關。 （2）Look and think 學生觀察開篇頁主題圖中的英文姓名Luke Brown，說一說哪個是姓哪個是名，回顧英文中姓名的表達方式。教師通過Singapore的發音引導學生猜測是哪個國家的名稱，然后教師呈現Look and think的問題“What can you tell about this boy What would you say to him ”，引導學生討論如何和轉校生交朋友，學生可適當使用中文回答。
呈現與 操練 1．創設情境，利用插圖引入對話教學 （1）Think and guess 教師呈現Let’s talk的插圖（無對話文本），先請學生關注插圖中的主人公張鵬和Amy的面部表情和肢體動作，然后教師提問“What do Zhang Peng and Amy say ”，請學生根據插圖信息預測對話內容。 （2）Watch the video 教師請學生觀看動畫，教師播放動畫視頻，學生看動畫，初步理解對話內容，教師概括對話大意“Zhang Peng and Amy are greeting each other.”。 2．呈現完整對話，處理對話細節 （1）Listen and say 教師播放錄音，并提問“How does Zhang Peng greet Amy ”，引導學生讀出張鵬的話“Hi! I’m Zhang Peng. What’s your name ”，同時板書核心句型“What’s your name ”。教師繼續通過問題“What does Amy say ”引導學生讀出Amy的回答“My name’s Amy Green.”，教師板書核心句型“My name’s ...”。教師繼續引導學生分析Amy說的“I’m new here.”和張鵬的回答“Me too.”，請學生推測出Amy和張鵬都是轉校生的細節，為呼應轉校生如何融入新環境的話題作鋪墊。教師接著提問“What else does Zhang Peng say How about Amy’s reply ”，學生讀出兩人后面的對話，教師板書核心句型“Where are you from I’m from ...”。教師在課件中呈現中國、英國的國旗，引導學生借助圖片和板書的提示，操練核心句型。教師根據學生口頭表達的情況，幫助學生理解如何介紹自己和所在的省、市及國家，如“Shandong, China”。學生完成活動手冊中該板塊的活動1。 （2）Choose and say 教師利用課件呈現Let’s talk的插圖和對話泡。對話泡中僅提供第一句“Hi! I’m Zhang Peng.”和最后一句“I’m from Shandong, China.”，其他句子打亂順序放在一旁，引導學生選擇正確的句子還原到對話泡中。教師請學生關注推動對話繼續的話語，如使用“Me too!”積極作出回應，通過提問“What about you ”使交談繼續下去。 3．操練并表演對話 Listen and repeat 教師請學生聽對話錄音或觀看動畫，利用課件呈現對話文本，并標記出學生需要關注的語調、重讀和連讀內容，如重讀單詞new，連讀語塊what about you等，請學生模仿跟讀。 （2）Role-play 教師布置角色扮演的任務，請學生分角色表演對話，可先結對練習，然后在全班展示。教師可按照“語音、語調準確”“聲音洪亮，表達流利”“有肢體動作和面部表情配合”“注意傾聽并與同伴配合”四條標準，組織學生評價自己做到了幾條。
鞏固與 拓展 1．利用Do a survey創編對話 教師利用課件呈現Do a survey的圖片創設情境，即三年級的一名學生在采訪其他班級同學，詢問同學的基本信息。教師提問“What questions can Binbin ask ”，引導學生說出句子“What’s your name ”“Where are you from ”，以及三年級上冊學過的句子“How old are you ”。教師引導學生觀察圖片中的班牌，適當補充“Which class are you in I’m in Class ...”的表達。 2．創編對話（Make a dialogue） 學生四人一組，一人扮演調查者的角色，其他組員扮演被調查者的角色，運用所學詞匯和句型創編對話。學生可先在小組中練習，然后在全班展示。教師提供以下語言支架： S1: Hello! I’m ... What’s your name S2: Hi! My name’s ... S1: Nice to meet you. Where are you from S2: I’m from ... S1: How old are you S2: I’m ... years old. S1: Which class are you in S2: I’m in Class ... S1: OK. Thank you! 教師請兩至三組學生在全班展示，在學生展示的過程中，教師關注學生口頭表達的準確性，以及表情和肢體動作的配合，必要時糾正學生的錯誤。最后，教師提供評價標準，請各組根據每名學生的表現為相應的表情涂色，完成對組內成員表現的評價。
課后作業 1．學生課后聽錄音，按照正確的語音、語調朗讀Let’s talk的對話。 2．復習開篇頁Listen and chant的歌謠，跟錄音學唱歌謠。 3．完成活動手冊中該板塊的活動2。
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