資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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課題 Unit 2 Expressing yourself A Let’s spell
教學目標
1．能夠通過聽錄音、學唱歌謠，感知、辨別字母e在開音節(jié)中的發(fā)音。 2．能夠借助錄音辨別字母e在開音節(jié)中的發(fā)音，并觀察、歸納開音節(jié)單詞的構(gòu)成特點。 3．能夠借助拼讀規(guī)則在四線格中拼讀和拼寫單詞，做到書寫規(guī)范、正確。 4．能夠理解歌謠大意，再次思考開篇頁問題，感受人們表達情感的不同方式。
教學重難點
教學重點 辨別字母e在開音節(jié)中的發(fā)音，觀察、歸納開音節(jié)單詞的構(gòu)成特點。 教學難點 借助拼讀規(guī)則在四線格中拼讀和拼寫單詞。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 主要師生活動
導入 利用插圖導入歌謠情境 （1）Look and guess 教師利用課件呈現(xiàn)Let’s spell歌謠插圖，提問“What do the children do Are they happy ”，并引導學生預測歌謠內(nèi)容。 （2）Watch and chant 教師播放歌謠動畫，引導學生了解我們可以通過不同方式表達自己的情感。
呈現(xiàn)與 操練 1．找例詞，辨別發(fā)音 Listen and circle 學生聽錄音，在歌謠文本中圈出含有字母e在開音節(jié)中發(fā)音的單詞，初步感知-e的發(fā)音。 教師再次播放歌謠動畫，學生指讀文本，學唱歌謠，體會字母e在開音節(jié)中的發(fā)音。 2．讀例詞，操練發(fā)音 Listen and read aloud 教師請學生聽錄音跟讀包含e的開音節(jié)發(fā)音的單詞。
鞏固與 拓展 1．聽音排序 Read, listen and number 學生觀察該板塊活動2的單詞，這些詞輔音字母不同，但都包含字母e。教師播放錄音，學生根據(jù)聽到的單詞先后順序標出序號。學生再次聽錄音，和教師一起核對答案。 2．趣味游戲，辨別字母e的不同發(fā)音 Look and compare 教師混合呈現(xiàn)兩組單詞，分別代表字母e在閉音節(jié)和開音節(jié)中的發(fā)音。 （1）學生嘗試借助發(fā)音及觀察單詞詞形，尋找發(fā)音規(guī)律。游戲示例如下： bbdhtnmeletshyswdsk
（2）學生嘗試朗讀單詞。學生完成活動手冊中該板塊的活動1。 3．聽音寫詞 （1）Look and guess 教師引導學生觀察該板塊活動3的插圖，猜測插圖意義，預測要在四線格中填寫的單詞。 （2）Listen, circle and write. 教師播放活動3的錄音，請學生判斷單詞中的字母e發(fā)長音還是短音，并圈出來。之后，教師再次播放錄音，請學生依照拼讀規(guī)則在四線格中拼寫出單詞we、he、bed、leg。教師第三次播放錄音，帶領(lǐng)學生核對答案，提醒學生檢查自己的書寫是否規(guī)范。 (3) Say and spell 學生結(jié)對合作，一人出示插圖并復述錄音中的句子，一人通過拼讀各個音素讀出單詞，如學生1出示插圖說“We sing.”，學生2拼讀出單詞“/w-i / we”。
課后作業(yè) 1．學生課后聽錄音，模仿朗讀Let’s spell的單詞和歌謠。 2．完成活動手冊中該板塊的活動2。
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