資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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課題 Unit 3 Learning better B Let’s talk
教學目標
1．能夠通過聽錄音、看圖、看動畫，梳理吳斌斌和Mike猜測物品時利用的多種感官；能夠理解對話大意，認識到感官有助于人們了解事物。 2．能夠聽、說、認讀核心句型“What’s this It’s a …”“What are these They’re …”，并恰當運用所學語言詢問物品名稱并作出回應。 3．能夠在聽錄音或看動畫時模仿說話者的語音、語調。
教學重難點
教學重點 聽、說、認讀核心句型“What’s this It’s a …”“What are these They’re …”。 教學難點 恰當運用所學語言詢問物品名稱并作出回應。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入 利用開篇頁歌謠引入 Listen and chant 教師播放開篇頁Let’s chant的歌謠配套動畫并提問“What’s the chant about ”，引導學生回顧單元主題，然后引導學生思考問題“What helps us learn ”，引導學生復習五官的詞匯和文具詞匯。
呈現與操練 1．創設情境，利用插圖引入對話教學 （1）Look and discuss 教師呈現Let’s talk的插圖（無對話文本），提問“What’s in Wu Binbin’s hand What’s Wu Binbin doing What’s Mike doing ”，學生觀察對比三組畫面并在小組內討論。教師引導學生注意到吳斌斌第一次拿了一支鉛筆（a pencil），第二次拿了兩顆葡萄（two grapes），第三次進行擬聲和無實物表演（a duck），而Mike分別通過閉眼用手觸摸（touch）、閉眼用鼻子聞（smell）、用眼睛觀察（see）三種方式猜測物品。 （2）Let’s watch 教師播放配套動畫，請學生觀看動畫理解對話大意，認識到Mike利用了三種感官來幫助自己猜測物品。 2．呈現完整對話，提取對話文本信息 （1）Listen and answer 教師請學生聽錄音，并提問“What does Wu Binbin say What’s Mike’s reply ”，學生對照文本讀出句子，教師板書核心句型“What’s this It’s a ...”。教師繼續就吳斌斌手拿葡萄的畫面提問，學生回答，教師板書核心句型“What are these They’re ...”。教師提示學生針對單復數形式名詞提問時，需要使用不同的句型。 （2）Read and write 教師請學生對照對話文本，提取相關信息，梳理對話是如何推進的，并將學習單補充完整。 3．操練并表演對話 （1）Listen and repeat 教師請學生聽對話錄音，整體感受對話的語音、語調，請學生跟讀模仿。 （2）Role-play 學生先結對分角色練習，最后在全班表演。教師可請其他學生通過“你獲得了幾顆星？”的評價形式，按照“語音、語調準確”“聲音洪亮，表達流利”“有肢體動作和面部表情配合”“注意傾聽并與同伴配合”四條標準評價展示小組達到了其中幾條、獲得了幾顆星。
鞏固與 拓展 1．游戲體驗 Play a guessing game 教師請學生拿出提前準備好的裝有物品的袋子或盒子，結對利用教師給出的語言支架進行猜謎活動。教師請兩至三組學生在全班展示，其他小組根據評價標準評價展示小組的表現。 2．聯系生活實際創編對話 Make a new dialogue 教師創設“我是你的眼”活動情境，學生結對合作體驗視障兒童的感受。每組分發一個盒子，盒子里裝有水果、玩具和學習用品，一名學生隨機選擇一個物品并提問，另一名學生被蒙上雙眼，只能通過用手觸摸、用鼻子聞等方式來猜測物品，然后兩人交換角色繼續開展活動。教師提示學生可以利用多種感官猜測和描述同一物品，并提供以下語言支架： S1: What’s this S2: (covering eyes and touching with hands) It’s an apple. S1: No. Smell it, please. S2: (smelling with nose) Oh! It’s an orange. ... 學生先在組內練習，然后教師請兩至三組學生在全班表演。教師提供評價標準，請學生自評、互評小組成員的表演情況。
課后作業 1．學生聽Let’s talk的錄音，按照正確的語音、語調朗讀對話。 2．完成活動手冊中該板塊的活動2。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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