資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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課題 Unit 3 Learning better A Let’s spell
教學目標
1．能夠通過聽錄音、學唱歌謠，感知、辨別字母i在開音節中的發音。 2．能夠借助錄音區分字母i的長短音，并觀察、歸納開音節單詞的構成特點，將兩種發音例詞歸類。 3．能夠借助拼讀規則在四線格中拼讀和拼寫單詞，做到書寫規范、正確。 4．能夠理解歌謠大意，再次思考開篇頁問題，體會工具能夠為我們的學習、生活帶來便利和幫助。
教學重難點
教學重點 借助錄音區分字母i的長短音，并觀察、歸納開音節單詞的構成特點，將兩種發音例詞歸類。 教學難點 借助拼讀規則在四線格中拼讀和拼寫單詞。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入 利用插圖導入歌謠情境 （1）Look and guess 教師利用課件呈現Let’s spell歌謠插圖，提問“What are they doing What tools do they use ”，并引導學生預測歌謠內容。 （2）Watch and chant 教師播放歌謠動畫，引導學生了解工具能幫助我們開展做手工的學習活動。
呈現與 操練 1．找例詞，辨別發音 Listen and circle 教師播放Let’s spell的錄音，請學生在歌謠文本中圈出含有字母組合i-e的單詞，初步感知字母i在開音節中的發音。教師再次播放錄音，學生指讀文本，學唱歌謠，體會字母i在開音節中的發音。 2．讀例詞，操練發音 Listen and read aloud 教師將歌謠中含有i-e的單詞貼在黑板上，請學生跟錄音并朗讀，也可以首先嘗試自己朗讀，之后利用錄音自查并修正發音。教師可通過呈現發音方法圖、自身示范或播放規范發音的視頻等方法進行教學，教會學生字母i在開音節中的正確發音。 3．根據發音規律將單詞進行分類 Read and group 教師呈現更多含有字母i和i-e結構的單詞，如“bike、dive、fine、like、size、big、dig、fin、lip、sit”等，請學生嘗試拼讀單詞，并按字母i的發音規則給單詞進行分類。
鞏固與 拓展 1．聽音選詞 Read, listen and tick 教師先請學生嘗試拼讀該板塊活動2中的單詞，然后帶讀單詞，引導學生關注到每組單詞中字母i在開音節和閉音節中的不同發音，總結字母i在CVC結構單詞中通常發短音，但當詞尾加上“e”后，“i”就發長音。之后，教師播放錄音，學生圈出自己所聽到的單詞。教師再次播放錄音，帶領學生核對答案。 2．聽音寫詞 Listen, circle and write 教師引導學生觀察該板塊活動3的插圖，猜測插圖意義，預測要在四線格中填寫的單詞。隨后，教師播放活動3的錄音，請學生判斷單詞中的字母i發長音還是短音，并圈出來。之后，教師再次播放錄音，請學生依照拼讀規則在四線格中拼寫出單詞nice、six、big、kite。教師第三次播放錄音，帶領學生核對答案，提示學生檢查自己的書寫是否規范。 教師可引導學生兩人結對，一名同學出示插圖并復述錄音中的句子，另一名同學通過拼讀各個音素讀出單詞，如學生1出示插圖說“The book is nice.”，學生2拼讀出單詞“/n-a -s/ nice”。學有余力的學生可以呈現四幅插圖、復述句子，并拼讀出單詞。
課后作業 1．學生課后聽錄音，模仿并朗讀Let’s spell的單詞，并學唱歌謠。 2．完成活動手冊中該板塊的活動2。 選做： 學有余力的學生可以用含有字母組合i-e的單詞創編小故事，還可以給小故事配上簡單的插圖，制作成迷你故事書。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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